Free Talk,让学生Talk Freely

古人云:"授人以鱼,足饱一日之饥;授人以渔,足食终身之鱼。"由此可见,培养学生自主学习的能力是何等重要。在长期的教学实践中,我尝试着利用Free talk这个阵地培养学生的自主学习能力。下面是我班学生在自主开展Free talk的过程中,     

高师学生自主学习英语能力的培养

大学英语教学的最终目标是培养学生自主语言学习的能力.教师在教学中不仅要"授人以鱼"--传授语言知识,培养学生用英语进行交际的能力,更重要的是要"授人以渔"--传授学习方法和技巧,使学生具备自主语言学习的能力.     

如何培养学生的自主学习能力

新课程标准注重学生的个体发展和对知识的自主探究能力,强调学生是学习的主人,在教学中要充分发挥学生的主体性.因此教学应立足于学生学习能力的培养,特别是自主学习能力的培养.古人云:"授人以鱼,足以饱一日之饥;授人以渔,足食终身之鱼."这充分说明了学法指导的重要     

数学教学中培养学生自主学习能力

<正>古语有云,授人鱼不如授人以渔,第一个"鱼"可以理解为"知识成果",第二个"渔"可以理解为"学习知识成果的方法和技能",这句话在今天新课程下的小学数学教学中仍然具有非常重要的运用价值。新课程标准提倡学生自主学习,快乐学习,发挥小学生的创新能力和想象能力,让学生在教师的引导和帮助下,通过小学生自身的分析、思考、实践和探索来达到学习目标。小学数学是一门思维性比较强的学科,培养学生的自主学习能力,有利于发展学生质疑、分析、思考问题的能力,有利于让学生成为对社会有用的实用型人才。因此,在小学数学教学中培养学生自主学习能力显得尤为重要。那么,如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力呢?     

浅论初中英语学生自学能力培养方法研究

初中英语教学的目的是培养学生听、说、读、写全面综合能力的发展,通过英语学习的过程,最终实现学生自主学习能力的培养和提升。"授人以鱼不如授人以渔",教会学生知识不如教会学生学习方法,多种渠道地培养学生的学习能力,在学习的过程中不断强化学生发现问题、解决问题的能力,使学生在自我学习意识的引导下自主学习,增强学生的创新能力和独立意识,在分析自主学习必要性的基础上,研究如何在英语教学中培养学生的自主学习能力。     

浅谈在英语教学中如何培养学生的自主学习能力

授之以鱼,不如授之以渔,为了适应社会的发展,为了培养高素质创新人才,培养学生学会学习,终生学习成了教育的重要目标之一,《英语课程标准》将"激发和培养学生学习英语的兴趣",帮助学生"养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略"以及"发展学生自主学习的能力,培养学生终身学习的愿望和能力"作为英语教学的基本任务。英语教师必须在教学中激发学生兴趣,培养其自主学习能力,进行学法指导,以养成良好的学习习惯。     

授人以鱼,不如授人以渔——浅谈学生自主学习能力的培养

<正>当前,随着世界经济飞速发展,知识日新月异,人们已经进入一个终身学习的时代,新一轮课程改革十分强调学生自主能力的培养。由此可见,培养学生的自主能力不仅仅是新课程改革的要求,更是时代的需要和学生终身发展的需要。如何培养学生的自主学习能力呢?多年来的教育改革实践的成功经验告诉我,最有效的方法就是教给学生自主学习知识的方法,即我国古代伟大的哲学家、思想家、道家学派创始人老子所说的"授人以鱼不如授人以渔"。我主要"授"学生以下之"渔"。     

语文教学与自主、合作探究式学习

"授之以鱼,不如授之以渔"。授之以渔,贵在培养学生能力。小学语文版第一学段教材很适合义务教育低学段儿童的"自主、合作、探究"学习方式,教师在教学中应充分利用教材的有利因素,把单项学习和综合性学习有机地结合起来,使学生在自主学习的基础上学会合作,参与探究,培养他们自主、合作、探究的能力,达到教是为了不教的目的。     

如何提高学生的解题能力

古人说:"授人以鱼不如授人以渔。"因此教师在组织教育过程中,应注重提高学生自主学习和解决问题的能力。一、一题多说,培养学生自主学习的习惯和良好的解题思维品质语言和思维密切相关,语言是思维的窗口,也是思维的工具。所以在课堂教学中应加强语言训练,培养学生自主学习的习惯,从而提高学生的解题能力。     

新课程下高中英语自主学习方式的探索

新课程标准下对英语学习的要求规定,要针对学生学习的特点,让学生形成有效的学习策略,提高学生的自主学习的能力。自主学习能力的培养是教育学从"教"到"学"的转变,学生从之前被动的接受学习,到不断地提高自身自主学习的能力,让学生能够在有限的课堂教学之外,获取更多的知识。俗话说"授之以鱼不如授之以渔",就是这个道理,让学生学会获取知识的方式,是提高学生能够自主学习的主要手段。     

论学生自主学习能力的培养——以大学英语学习为例

古人云:"授人以鱼,不如授人以渔."学校教育的目的不应只是传授知识,老师不应只是"传道、授业、解惑也".教育应以培养学生自主学习的能力为目标,提高学生独立思考和自我管理的能力,同时为学生提供未来独立学习所需的技巧和能力.本文在探讨自主学习能力的基础上,阐述培养该能力的必要性和紧迫性,认为在大学英语教与学的过程中,应最大限度发挥学生的自主性.学生应根据实际情况,通过确立学习目标、制定学期计划、选择学习方式等,加强对自主学习能力的培养.     

自主学习能力培养对发展学生体育核心素养的有效教学策略

"授人以鱼不如授人以渔",在体育教学中,学生的自主学习能力日益变得重要起来。然而长期以来中国学生受传统式教育方式束缚,在学习过程中表现出很强的被动性和依赖性,无法达到预定的教学目标。所以培养学生自主学习能力,对发展学生体育核心素养,有着积极的、现实的意义。本文就自主学习能力培养对发展学生体育核心素养的有效教学策略进行探讨。     

对当前学生自主学习能力素养的探析和思考

<正>自主学习能力是学生学习能力素养的重要组成部分,是学生学习品质的重要表现,更是当今社会技能型人才培养的重要内容。教学实践证明,学生自主学习能力素养的培养,是一个长期、系统的复杂工程,不仅需要教师进行有效的引导和培养,还需要学生进行锻炼和实践。教师作为教学活动的实施者和知识技能的传授者,不仅要"授之以鱼",向学生传授数学知识内容,还要"授之以渔",向学生传授学习数学知识的方法和技能。其中一项重要任务是培养学生的自主学习能力与素     

给孩子一把识字的钥匙

<正>"授之以鱼,不如授之以渔",教给学生学习方法 ,犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了学习方法,才能把握学习的主动权,真正居于学习的主体地位。一、让学生充分参与,培养学生"自主识字"的能力识字教学是低年级语文教学的重要任务,学生的识字能力直接影响学生的读写水平。随着"自主学习"教学理念的深入,我在识字教学中自觉运用"自主学习"理论开展自主识     

英语词汇教学中的“授之以渔”

<正>《英语课程标准》指出:"英语课程要从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养,使学生既有较强的英语语言运用的能力,又有自主学习能力和良好的个性品格,从而为终身学习和发展打下良好的基础。"自主学习能力的培养就是要求教师打破灌注式的教学模式,从低年级开始就注重从细微处培养学生的自主学习的能力。"授之以鱼,不如授之以渔",与其教会学生学什么,还不如教会学生怎么学。在小学英语教学中,教学新单词时,英语教师或多或少     

授之以鱼,更要授之以渔——论初中体育教学中学生自主学习能力的培养

体育教师要紧跟时代发展,在新课程标准下,转变教学观念,从授之以鱼转向授之以渔,激发学生的自主意识,注重培养学生自主学习的能力,使学生养成终身体育意识。本文从初中体育教学中培养学生自主学习能力的必要性出发,探讨培养学生自主学习能力的途径。     

探讨在新课标下如何提高小学语文课堂学生自主学习能力

"授之以鱼不如授之以渔,"我们应该从小培养学生的自主学习能力,使学生真正成为课堂的主人。有效的课前预习能够为学生的课堂学习打下坚实的基础;创设各种情境,能激发学生的学习兴趣;在读中感悟,有利于学生逐步提高自主学习的能力,以达到最佳教学效果。     

谈高中学生数学自主学习能力的培养策略

<正>数学教育不仅是传授数学知识、技能和能力,更重要的是培养数学思维能力和自主学习的能力。"授人以鱼,不如授人以渔"。相信没有谁不明白这其中的含义。一个人的数学素养,不仅仅是看他掌握了多少数学知识,更重要的是看他是否善于学习,能否学会用正确的思维方式和科学的方法解决问题,不断获得新的知识。因此,要培养学生的数学自主学习能力,在教学中教师应注意运用以下策略。一、培养学生的自主意识,充分调动学生学习的积极性     

大学生英语自主学习能力的培养

授人以鱼,不如授人以渔。培养英语自主学习的能力,在目前的大学英语教学中越来越受到重视。本文阐述了自主学习的基本理论,分析了影响大学生英语自主学习能力提高的主要因素,着重探讨了培养这种能力的可行性学习策略及需要注意的问题。     

培养初中学生的英语自主学习能力之我见

"授人以鱼不如授人以渔",新的英语课标和教师的职业责任感告诉我们,激发学生自主学习能力,变学生"要我学"为"我要学",改变学生学习态度和学习方法,才能培养真正热爱英语学习的高素质人才.