让数学走进生活，让生活走进数学课堂

华罗庚说：“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学。”揭示了数学与实际生活的联系,数学来源于实际生活,数学又为实际生活服务,二者相互依存,因此教师要借助数学与实际生活的关系,培养学生良好的思维品质,让生活走进课堂,让我们的课堂更精彩。     

走进生活的数学

人们对数学的认识源于生活实践．因此生活中的数学知识更能引起学生的注意。新课程的理念告诉我们,在进行课堂教学设计时,要从学生实际出发。所以在课堂教学时,必须关注学生已有的生活经验和知识基础。从学生的日常生活中挖掘数学内涵．使学生感受到数学就在身边．从而提高他们学习数学的积极性。     

让数学走进生活，让生活走进数学

数学教师要结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动,使学生切实体验到身边有数学,用数学可以解决实际问题,从而对数学产生亲切感。增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的创新精神。     

让数学走进“生活”

《小学数学课程标准》指出:数学是人类生活的工具;数学发展的动力不仅要从历史的角度考量,更要从数学与人和现实生活的联系中去寻找。这就充分说明了数学来源于生活又运用于生活,数学与学生的生活经验密不可分。鉴于此,教师就要重视数学教学生活化。本文就对如何实现数学教学生活化进行了探究。     

让数学真正走进生活——“数学生活化，生活数学化”之我见

曾听过这样一个笑话。老师说：“数字是不会骗人的。一座房子，如果一个人要花十二天盖好，十二个人就只要一天。”“对呀”，一个学生接着说：“二百八十八个人只要一个小时，一万七千二百八十个人只要一分钟，一百零三万六千八百人只要一秒钟。”是呀，学生说得不无道理，但现实的生活中我们这样能解决问题吗？我敢说，这样的可能性太小了。如果真这样，奥运场馆不早就修好了。如何让数学更贴近生活实际呢？笔者谈谈自己的看法。[第一段]     

让数学走进生活

教师要尽可能地把数学问题和实际生活紧密联系起来,让学生体会到数学从生活中来,又到生活中去,感受到数学就在身边,生活离不开数学,同时又培养学生的数学应用意识和实践能力,体会数学的价值.     

让“生活中的数学”走进课堂

正数学在生活中无处不在,它来源于生活又应用于生活。学生对自己身边的事物比较熟悉,容易产生共鸣,激发兴趣,兴趣是最好的老师,学生只要有了兴趣,去捕捉生活中与数学息息相关     

走进生活，体验“线段”的应用

对于生产、生活中的实际问题,经过认真分析,找出一个与实际问题相吻合的数学模型,用数学的方法去解决它,更能凸显数学的魅力及其应用价值．线段是一种简单的几何图形,但以其为模型可以解决生活中的许多看似很复杂的实际问题．     

走进生活，体验“线段”的应用

对于生产、生活中的实际问题,经过认真分析,找出一个与实际问题相吻合的数学模型,用数学的方法去解决它,更能凸显数学的魅力及其应用价值．线段是一种简单的几何图形,但以其为模型可以解决生活中的许多看似很复杂的实际问题．     

走进生活，感悟数学

新课标中十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题”。因此在教学中，我们应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，联系生活学数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想．使学生体会到数学就在身边。感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力：     

走进生活课堂 体现数学价值

数学与生活有着密切的联系,因此教师应深入挖掘生活中的教学资源,引导学生发现问题、提出问题、分析问题,并运用所学的数学知识解决实际生活中的问题,使学生体验到数学的价值,发展学生的数学素养。     

让数学走进生活，在生活中学会数学

在数学教学中，教师应找准教材内容与学生日常生活实际的“切入点”，巧用“日常术”，变抽象、枯燥的数学学习为具体、生动的学习探究活动，使学生在与生活世界的沟通中，将教学目标的要求转化为学生内在的需要，让学生在学习的过程中体验到数学的乐趣，从而有效催化课堂生成。     

改善学生思维 让数学走进生活

荷兰教育家弗赖登诺尔认为:"数学来源于现实,也必须扎根于现实,并且应用于现实."现代数学要求我们以数学的眼光看待我们生存的世界,用数学手段解决我们生活中遇到的问题,这就要求我们这些教育工作者在教学语言,教学内容,教学方式等方面努力做到跟生活接轨,在数学教学中重视学生的生活体验,改善学生的思维,让数学生活化植入每名学生心里.     

让“生活”走进数学课堂教学

众所周知,数学源于生活,用于生活.数学是学生生活中不可缺少的部分,但是现在学生天天与数学打交道,却对生活中的数学熟视无睹,对数学学习缺乏兴趣.对此,如何让学生在获取生活经验的基础上,不知不觉地感悟数学的真谛便成为了广大教师不断研究和探讨的课题.     

让生活走进数学，数学回归生活

关注儿童的现实生活．沟通生活中的数学与教科书上的数学之间的联系。通过学生熟悉的、贴近现实生活的内容和情境,帮助学生理解和体验从现实生活中产生和发展的数学知识．使生活经验促进数学知识的学习。通过数学知识在现实生活中的应用,丰富和拓展所学知识,感受数学与现实生活的联系,     

走进生活里的数学

把学生带入生活化的教学殿堂,让他们结合自己生活中遇到的数学问题来学习,使教学活动更富有生活情趣和活力。让学生把每节课的教学内容都与多姿多彩的生活实际结合起采,这样,激发了学生的学习兴趣也培养了学生解决实际问题的能力。     

走进生活，学习数学

《数学课程标准》指出“要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学、理解数学”。数学源于生活,生活中又充满着数学。学生的数学知识与才能,不仅来自于课堂,还来自于现实生活实际。     

让“生活数学”走进课堂

荷兰数学教育家费赖登塔尔提出：“数学现实”的原则，即数学教学源于现实，扎根现实。由此，数学教学应注意让生活数学走进课堂，使学生在不知不觉中感悟数学的真谛，学会用数学的思想方法去观察和认识客观世界。要让孩子不怕数学，不厌烦数学，把它当作生活中不可缺少的一部份。体会到数学的生动有趣和丰富多彩。     

让“生活数学”走进小学数学课堂

有这样一个典型韵例子：学生甲平时数学成绩一般,课堂表现平平,可当学到“元、角、分的认识”时,甲学生的表现却是班上最出色的。原来,甲学生的父母是做小生意的,平时,甲生也帮着父母卖小百货。在甲生的眼里,“元、角、分”来源于真实生活情境,他的数学知识的获得自然是他在真实生活中的体验,当课堂中的学习与他的日常生活情境发生关联时,课堂中的学习变得更像是真实的生活情境。学习的迁移产生,他自然而然地将日常生活积累带到课堂中来,真正从真实生活的体验中间勾起了对数学的理解,从而获得了数学课堂学习的成功。那么,教师如何让“生活数学”真正走进小学生的数学课堂呢？     

有“你”，从此不再孤单

“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,这是古人读书的理由。现如今,我爱读书,却别有一番收获在心头。独处一室,一盏孤灯,倦也不改其乐,累也不变其志,共鸣作者之情感,领略天地之美景,深感有书陪伴的美好。