小学数学学习习惯的培养

数学学习能力是指学生在数学学习过程中直接影响学习活动效率,使活动顺利完成的个性心理特征。数学学习能力包括学会阅读与思考、学会观察与探索、学会联想与记忆、学会运算与运用、学会交流与评价等方面。数学学习能力培养的重要手段是对学生学习方法的指导。这是因为学习方法的习得是学生知识体系中的重要组成部分,也是能力结构的重要组成部分。日本教育评论家桥本重汉认为,＂学习能力结构的基本要素是认知要素、情感要素、技能要素。在学习能力结构的三要素中,学法起基础作     

学会发现,提高初中生数学阅读能力

《初中数学课程标准》要求尊重学生的主体地位,激发学生的创造力,让学生学会自主学习。数学阅读是一种建立在思维基础上的阅读,它包含逻辑性阅读、符号化阅读、图表化阅读。数学阅读能力是人的学习能力的重要组成部分,是一个人不断发展、终身学习的坚实基础。超前学习对于培养学生主动学习能力具有重要     

浅谈小学生数学语言的培养

<正>数学学习活动实际上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。一、学会阅读数学,让学生从中感悟数学语言。     

学法指导——发展学生思维的路标

数学学习方法指导,简称数学学法指导,是“学会学习”的一个重要组成部分。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。自主探究、与人合作交流是学生学习数学的重要方式,为此,教师要重视向学生提供充分从事亲身经历数学活动的机会,指示正确的学习方法。引导学生在艰辛的自主探索过程中获得广泛的数学活动经验,有效地促进学生思维的发展。因此,在数学课堂教学中,帮助学生掌握学习数学的方法,培养学习数学的能力,加强学法的指导尤其显得特别重要。     

浅谈小学生数学语言的培养

数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分,这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。一、学会阅读数学,从中感悟数学语言数学语言具有高度抽象性     

基于综合实践活动视角的学生自主学习能力培养

本文对综合实践活动中学生自主学习能力培养要素进行了探索.认为激发自主学习兴趣、创造良好活动气氛是学生自主学习能力培养的基础;强化学法指导"学会学习"是学生自主学习能力形成的关键;具备自控性是自主学习能力养成的根本.笔者文中列举了一些做法,试图阐明它是促进自主学习能力发展的重要手段.     

初中数学教学中学生反思能力的培养和探究

学习反思作为一种独特的思维活动,对学生思维品质的培养有着重要的作用,因此,学习的反思能力不仅是学生素养的重要组成部分,还是培养学生数学素养所不可缺少的,通过数学学习反思可以引导学生学会反思性评价,促进数学素养的提升,在学生身心各方面处于发展和初步定格的初中阶段,有意识的培养学生的数学学习反思能力是非常必要的。本文主要分析和探讨了初中数学教学中学生反思能力的培养和研究。     

精彩只在回头间

"低头想想,回头看看。"在学习过程中,引导学生通过回顾和反思,对后继的学习活动进行自我调整,是帮助学生学会学习、为他们提供长效发展的重要策略。培养学生反思意识,发展他们反思的能力,养成他们反思的习惯,对于促进学生自主学习能力提高具有不可或缺的作用,这应当成为数学学习活动中的重要组成部分,因此,回头间的精彩不容错过。一、回顾已知,生发新知找准学生新知生长的"嫁接点",对于完善学生自身知     

小学数学教学中学生思维能力的培养

数学是思维的体操,这种说法已经被很多人认可。数学的学习过程其实就是思维的过程,思维也是数学能力的关键要素、核心要素。对学生的思维能力进行针对性培养．是小学数学教学中落实、贯彻素质教育的重要组成部分。然而,在数学的教学过程中怎样对学生的数学思维能力进行培养呢？     

浅谈如何引导学生提出有探究价值数学问题

新课程标准指出：学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,还应倡导自主探索、动手实践等学习数学的方式．数学探究既是高中数学课程引入的一种新的学习方式,也是新课程的重要理念．在发展学生探究能力的诸要素中,第一要素就是“提出问题能力”．     

在实践中成长

新课标将数学实践作为数学学习的一个重要组成部分,因此,教师要以多样化的实践活动拓展学生的学习空间,培养学生的实践能力。所以,教学时,教师应结合学生的实际经验和已有知识设计富有情趣与意义的活动,使他们有更多的机会,从周围熟悉的事物中学习和理解数学,提高学生运用数学知识解决实际问题     

小学生数学语言的培养之我见

数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一.我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分.这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准     

高职学生学习能力的构成与培养研究

学习能力是高职学生学习、生活和成才的重要组成部分.对高职学生学习能力的构成要素即观察力、记忆力、思维力和想象力等进行了分析,阐述了培养高职学生学习能力的重要性,提出了高职学生学习能力培养的对策.     

高中生数学反思性学习能力的培养

高中数学教学中,学生数学反思性学习能力的培养是一项重要的内容.学生在数学学习中只有不断反思学习过程,反思学习中的经验和存在的问题,才能提高学习效率.教师要引导学生学会反思,培养学生的数学反思性学习能力.     

小学数学元认知监控的课堂训练策略

研究表明,元认知水平影响着学生数学学习任务的领悟,影响着学生数学学习能力的发展,影响着学生良好思维品质的形成。在具备一定数学基础知识、基本技能的基础上,数学元认知能力己成为提高学生数学能力、实现学生学习方式转变的关键之一。培养学生在学习活动中的自我监控能力,关键是要使他们学会自主学习,学会检查、反馈和评价自己的学习,发现、分析学习活动中存在的问题及其原因,并椐此修改自己的学习行为,调整自己的学习方法。常用的有以下策略。     

高校学生学习能力的培养

学习能力是高校学生学习、生活和成才的重要组成部分。本文分析了高校学生学习能力的构成要素,即组织学习活动的能力、获取知识的能力、运用知识的能力以及伴随学习过程而发生的观察、记忆、思维等智力技能,提出了高校学生学习能力的培养的原则和对策。     

小学数学教学浅探

<正>数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。数学教师应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、     

如何培养学生的数学探究能力

新课程改革对各学科教学提出了更高的要求。新课改明确提出学习的最终目的不在于学,而在于运用与创新,而让学生学会运用与创新的最佳途径就是探究。学生只有积极参与到探究活动中来,主动思考,完成知识的主动构建过程,才能在学习过程中打破思维定式,创造性地解决问题。现代数学教学改革的重要内容就是培养学生的数学探究能力,这是我们课堂教学的重要内容之一。那么,在具体的教学实践中如何进行呢?我认为可以从以下几方面入手。     

浅谈学生能力的培养

<正>在基础教育课程改革的大气候下,在数学新课程实施的前沿阵地上,在新课程理念的不断学习与实践中,我对学生多方面能力的培养有以下几点心得。一、充分利用新教材,激发学生的学习兴趣数学学习兴趣教学是数学情感教育的重要组成部分,它是学生学好数学的内动力。如果学生对学习产生了兴趣,就会产生强烈的求知欲望,就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究,因此,兴趣是最好的老师。新     

谈初中学生数学学习能力的培养

<正>数学学习能力是指在数学学习活动中,所必需的并能使活动顺利进行的个性心理特征,它是影响学生数学学习的重要因素.笔者主要从学生数学思维能力、归纳总结能力、动手能力三方面谈学生数学学习能力的培养.一、数学思维能力的培养数学中的逻辑思维能力是指根据正确的思维规律和形式对数学对象的属性进行分析综合、抽象概括、推理证明的能力.数学教学中,可应用以下几个方法来培养学生的思维能力.1."问题"教学法.创设问题情境,用问题贯穿课堂,