数列中的数阵问题

数列是高中数学中的重要内容．也是近年高考中的热点内容,其主要考查内容是等差数列与等比数列的通项公式与数列求和问题。近年来,高考中出现了一些“数阵”型的题目（所谓“数阵问题”是指将某些数,按一定的规律排成若干行和列,形成图表）,因其直观、新颖,能较好地考查学生的观察、分析、猜想、归纳能力而深受命题者的青睐,并多次出现在高考试题中,下面我们举例说明。     

数列命题新趋向--数阵问题

数列是高中数学的重点内容之一,在历年高考试题中均占有较大的比重,近几年更是有所加强．数列命题常常与函数、方程、不等式,解析几何等知识综合,从能力上立意,追求创新意识．而2003年(现行课程卷)及2004年春(北京卷)的高考压轴题又同时推出了“数阵问题”,更是不落俗套,令人耳目一新．这是一种数列命题的新趋向,应引起我们的高度重视．     

数列中的图表问题

对于以图表或数阵形式排列的数列问题,信息直观形象,能很好的考查学生观察能力,探究能力及分析问题,解决问题的能力,一直是高考命题的一个热点．根据图表的构成形式,可将其分为以下类型．     

高三化学复习的几点建议

目前,高考命题由“知识立意”向“能力立意”转变,“在考查学科能力的同时,注意考查跨学科的综合能力”。笔者从7个方面谈谈在化学学科的复习教学中,如何适应高考科目设置及高考命题立意的改革,全面提高教学质量及学生学科能力。     

数阵为什么能成为高考中的“新宠’’

近几年高考数学试卷中融入了新教学大纲的新教育理念,汲取了新课程标准中的新思想,强调基础和能力并重、知识与能力并举,突出考查学生思维、运算、应用等几方面的能力．要求遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想,以此全面推动素质教育,体现了创新意识的培养,树立“以学生发展为本”的全新教育教学理念．而数列中的数阵问题正是符合以上各项要求的良好载体,成为新课标下数列问题中一颗璀璨的明珠,因此备受众多高考命题者的青睐．这是为什么呢？细细品味,这里面还是有深刻原因的!     

认识高考命题发展过程把握化学教学定位

“知识立意”转变为“能力立意”,逐步打破传统封闭的学科观念,注重学生能力和素质的考查,推进“综合能力测试”已成为高考命题改革的基本趋势。抓住高考命题改革的基本精神和特点,教学中做到“神似”,将有利于形成传授知识、培养能力与提高素质为一体的教学风格。认识高考命题发展过程,找出内容及要求变化的规律与特点,明确培养方向,将有助于教学定位,提高教学效率。     

按思维的递进规律提高学生思维能力

高考对学生能力的考查,原则是以逻辑思维为核心。全面考查考生各种能力。特别是高考命题,已经完成了“以知识立意命题”到“以问题立意命题”直到“以能力立意命题”的发展过程,强调以能力立意命题,更提高了“教”与“学”双方的要求,要适应新的命题形势,必须重视思维能力的培养提高。     

高三数学复习方略研究

一、近年高考数学命题趋势(一)高考命题的基本思想自分省命题以来,高考命题始终坚持“考查基础知识的同时,注重考查能力”、“多考点想,少考点算”、“新增知识重点考查”、“从学科的整体高度考虑问题,在知识网络的交汇点处设计问题”的命题思想,虽然高考命题“年出年新”,但始终是“稳中求新”,形成了“立意鲜明、背景新颖、设问灵活、层次清晰”的特色。(二)05、06年高考数学命题特点分析1.命题的宏观特点归纳比较05年、06年高考数学命题能发现高考数学命题呈现出“稳中求新”的趋势。“稳”具体表现在:①选择题、填空题、解答题三种题型…     

政治

2001年是高考“3 X”改革幅度较大的一年，全国实行“3 X”的省、市、自治区达到18个，其中大多数采用“3 X文综／理综”形式。“3 X”高考改革的重点在内容改革，内容改革的核心是高考命题要“更加注重对考生能力和素质的考查”。依旧实行高考“3 2”方案的十多个省、市、自治区的政治单科命题，也要渗透“3 X”高考在内容改革方面的要求。也就是说，“3 2”方案政治单科高考与含有政治科目的综合能力测试，只是命题形式的不同，考核的学科范围有大小之别，而非命题指导思想的不同。2001年政治单科的高考和含有政治科目的综合能力测试的高考命题趋向是一致的。     

优化思维品质，提高思维能力

高考对考生能力的考查,原则是以逻辑思维能力为核心,全面考查考生各种能力,对考生数学能力的考查,以基本知识与方法为基础,加强对思维品质的考查。无疑,这将对学生思维的灵活性、批判性、创新性等思维品质提出更高的要求;特别是高考命题,已经完成了“以知识立意命题”到“以问题立意命题”直到“以能力立意命题”的发展过程,强调以能力立意命题,更提高了对中学数学“教”与“学”双方的要求。为了适应高考深入发展的形势,加强思维能力的培养与训     

高三"3+X"政治科综合复习策略

近几年高考政治试题呈现出的新特点,要求高三教师在对高考试题命题方向正确把握的同时,深入探讨高三总复习的策略。笔者不惴浅陋,就教于大方之家。 一、抓基础,促能力 近年,高考命题改革的方向的确是重能力,重创新,然而这种对“能力”和“创新”的考查并没有脱离“基础”。高考命题是灵活多变的,但是万变不离其宗。这个宗就是“基础”。也就是说,基础知识和基本     

怎样复习好数学

一、高考命题特点分析及展望在“以能力立意”的命题思想,有利于高校选拔人才,有利于中学教学,有利于推行素质教育的基本命题原则下,五年来高考数学“总体保持稳定”“深化能力立意”“积极改革创新”的命题风格得到了充分展示.因此可以肯定的是,无论教材如何变化,命题中不变的要素仍然是命题的主流.高考要发挥数学这一门基础学科的基础作用,既要重视考查学生数学知识的掌握程度,又要注重发现学生进入高校后继续学习的潜能,同时还要保证考试中考场的稳定,因此在高考试题中,每年都会有60%的试题考查学生掌握“三基”(基础知识、基本技能、基…     

基于高考评价体系的“同境异构”情境化试题编制策略

<正>2020年发布的《中国高考评价体系》作为深化新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南,明确规定了高考的考查内容和考查要求,作为高考的主要依据,这在近年来高考综合改革和高考命题实践中得到了充分体现,从《中国高考评价体系》的内在逻辑和总体特征来看,“核心价值金线”即“无价值不命题”贯穿高考命题和评价的始终,“能力素养银线”即“无思维不命题”成为高考命题和考查的重心,情境作为考查载体即“无情境不成题”是“金线”和“银线”的串联线。     

2000年高考(3 2)历史试题评析

今年是国家启动跨世纪高考改革系统工程的第二年。今年高考(3 2)历史命题,就是在全面推进素质教育和贯彻教育部高考改革精神的大背景下进行的,也是1999年高考历史试题实测后命题组进行得失反思的结果。总的来说,今年试题体现了高考改革的精神,贯彻了“以能力立意”的高考命题的指导思想,在全面考查历史学科能力(核心是历史思维能力)的同时,加强对考生创新意识和独立思考能力的考查。与去年相比,“稳中求进,稳中求改”,适度提高了难度,在命题技术和题型考查功能上也出现了一些新变化。一、关于试卷的几点看法1.贯彻“以能力立意”的命题指导思想,坚持四点“理论导向”。     

高考数学命题“能力立意”的问题与对策

从1999年起,中国高考数学命题就把“能力立意”作为命题的指导思想和基本原则。“能力立意”命题具有显著效果,对中学数学教学重视培养学生的能力具有积极意义。但“能力立意”也存在一些问题或不足：（1）加重多数学生学习数学的负担;（2）削弱数学基础知识的教与学;（3）助推“题海战术”;（4）不利于体现高考的公平性。针对这些问题或不足,提出如下对策：（1）高考数学命题应坚持“知识立意”与“能力立意”并重的原则;（2）高考试题的编拟应立足于教材;（3）借鉴国外考试的数学命题经验。     

立德树人 服务选才 引导教学——赏析2022年高考数学北京卷

2022年是北京新教材高考元年,也被称为“四新高考”.2022年高考数学北京卷坚持“以德为先,能力为重,全面发展”的命题理念,稳妥推进新高考改革,坚持“立德树人、服务选才、引导教学”的命题指导原则.文章结合对试题的解答及研究阐释了2022年高考数学北京卷的特色——“立德树人、服务选才、引导教学”“一题多解”,并给出了高考复习备考建议.     

从2004年高考试卷看数学命题新动向

数学科的高考旨在考查中学数学的基础知识、基本技能、基本思想和方法,考查考生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力以及解决实际问题的能力.2004年高考数学试题出现了一些新的特点,值得引起我们的注意. 1.在基础知识上稳步创新“植根基础,着眼提高”,是上世纪80年代就提出来了的高考数学命题原则.创新是高考数学命题的源头活水,但创新的生长点不能脱离高考数学的基础知识和基本方法.2003年全国高考数学命题“考哭了优等生”,就是因为当年命题中创新的幅     

恢复高考32年来高考化学命题立意的变迁与启示

本文综述了恢复高考32年来高考化学命题发展的变迁过程,阐述了“知识立意”和“能力立意”的内涵和区别,指出近年来高考化学命题已实现“能力立意”,给中学化学教师以启迪。     

立体几何创新题

数学高考注重考查学生的创新意识是近几年来的趋势,今后仍将是高考命题“孜孜以求的目标”.而立体几何命题作为高考命题改革的试验田,近几年来,在题型结构、设问方式及综合能力的考查上不断推陈出新,值得注意.解答数学创新问题,一是通过转化,化“新”为“旧”;二是通过深入分析,多方联想,以“旧”改“新”;三是创造性地运用数学思想方法,以“新”制“新”.     

高考数学试题展望与总复习方略

顺应素质教育和高考改革的需要,以稳步改革考试内容为重点、以科学公正地突出考查能力和素质为核心、有助于高校选才和中学实施素质教育的高考新机制日渐形成,高考试题不断优化.通过科学的分析命题信息,瞄准命题方向,掌握命题“脉搏”,使高考复习针对性强、重点突出,对科学高效的搞好高考复习具有十分重要的意义.1 试题展望 遵循高考改革“考察目标以考察能力与素质为主;考察内容遵循教学大纲又不拘泥于大纲;考察试题增加能力型与应用型试题”的命题方针,加大力度考能力、考素质、考应用,必将是今年高考命题的主旋律.教育部高考专家组在2001年高考数学试