关于提高人体解剖生理学教学质量的探讨

人体解剖生理学是研究正常人体形态结构和功能的科学,它是以人体解剖学为基础,同时阐述各系统所对应的生理功能。该课程知识密集、内容涉及面广。在课堂教学中根据教学内容运用多种教学方法,可以到理想的教学效果,提高课堂教学质量。     

生理学教学方法的探讨及运用

生理学教学理论性和实验性很强,学生普遍认为难学难记,笔者根据多年教学经验,运用经典讲授,启发、问题式教学,对比和总结,联系教学等教学方法,达到了理想的教学效果。     

改革生理学教学方法培养创新人才

在教学过程中充分发挥教师的主导作用，全面体现学生的主体作用，有效利用现代教育技术辅助手段，注重培养学生的科学思维方法、自学能力、独立分析解决问题的能力及创新精神。使学生在知识能力素质方面得到全面发展。 一、变结论式教学为过程式教学培养学生分析解决问题的能力 生理学的研究方法和思维方法是构成这门学科的重要组成部分，是生理学最精彩的内容之一，如果我们在教学中只告诉生理学的结论（科学中静态部分），而不让学生了解科学研究的思路和接受科学方法训练（科学中动态部分），学生很难认识科学的本质和它的全貌，我们也不…     

优化教学方法,提高生理学教学效果

生理学是一门重要的医学基础课,理论性强,很多知识具有复杂性和抽象性的特点,我们根据不同的教学内容,优化教学方法,收到了比较好的教学效果。     

高师院校生理学教学方法初探

按照素质教育的要求，针对生理学教学的特点和高师院校学生具体情况，对生理学教学改革的措施和方法进行了初步探讨。     

对生理学教学方法的探索与实践

生理学是医学类专业的一门重要基础课,又是其它医学课程的基础,在教学过程中把几种教学方法相互渗透,有机地、科学地融合到生理学教学实践中,可使学生的能力和综合素质不断提高,达到提高生理学教学质量的目的.     

《鱼类生理学》课程中实施比较生理学教学方法的探索

为提高教学质量和教学效果,在《鱼类生理学》授课过程中,采用比较生理学的方法来帮助学生理解、记忆并掌握鱼类与高等哺乳动物在某些系统中结构和功能的异同,鼓励和培养学生的创造性思维,形成"教"与"学"的良性互动,使学生认识到,对科学问题、概念和方法的整体理解和把握,优于对片段知识的记忆。     

心理学专业《人体解剖生理学》教学方法探讨

人体解剖生理学与心理学专业的许多课程如普通心理学、心理卫生学、生理心理学、教育学等关系密切,是心理学专业必不可少的基础理论课.针对心理学专业的特点,本文从研究人体解剖生理学教材、融合教学内容、突出重点、预习、复习和及时评价教学效果等方面探讨这门课程的教学方法.     

关于提升营养生理学教学质量的探讨

营养生理学课程已成为食品卫生与营养专业重要的教学组成部分,但是还没有针对各种食品相关专业的规范教材和相应的教学大纲,导致教学内容混乱,影响教学效果。本课题组根据食品卫生与营养专业的属性和特点,不断探索适合食品相关专业的营养生理学教学模式,促进食品相关专业营养生理学教学工作的发展。     

生理学多媒体仿真教学的改革与探讨

以生理学《心脏瓣膜结构与血液循环》章节内容为例,制作仿真课件,采用多媒体形式进行教学,现场对学生进行考试和问卷调查。结果表明：改革后的教学方案,图形动静结合、形象直观,伴音动人,容易理解,学生兴趣浓厚,使教学质量和效果得到较大地提高。在揭示了传统教学诸多弊端的同时,对采用多媒体仿真教学改革提出粗浅的意见和建议。     

改进生理学教学方法 提高医学生综合素质

培养高素质的创新型人才是高等学校教育面临的新课题,所谓高素质,对于医学专业的大学生来说,就是不仅仅要掌握相当广度和深度的先进医学科学知识、技能,更要具备向前发展以及进一步完善自己的潜能.     

利用多种教学法激发学生学习生理学的兴趣

生理学是一门重要的基础医学理论课程,但由于其内容相对抽象、复杂、难以理解,造成学生学习难度较大,并且其教学质量直接影响着医学生的培养质量。在教学过程中,根据教材内容及学生的实际水平灵活运用多种教学方法激发学生的学习兴趣,培养学习热情,活跃课堂气氛,从而提高生理学教学质量。     

口腔解剖生理学实习课的教学方法体会

口腔解剖生理学是一门以研究口腔、颌面、颈部诸部位的正常形态结构、功能活动规律及其临床应用为主要内容的学科,为口腔临床医学课程奠定必要的基础,也是一门重要的口腔医学基础课程,其受体位的限制、口腔内空间窄小、牙体形状小、术语多而难以记忆.     

浅谈植物生理学教学中的几点体会

提高植物生理学的教学质量对于培养高水平植物生产类专业和生物专业人才具有重要的意义。笔者就如何提高植物生理学的教学质量简要地做了一些探讨,希望能够为其他教育工作者提供一定的参考和借鉴。     

努力创新教学方法,打造生理学教学高效课堂

生理学是一门重要的医学基础课程,由于其理论性强、内容抽象、难理解,记得慢、忘得快,中职学生普遍反应难以掌握。在教学过程中,更需要讲究教学方法,根据不同教学内容运用相应的教学方法,做到扬长避短,更有效地激发学生的学习兴趣,培养学习热情,活跃课堂气氛,以打造生理学教学高效课堂。     

高职护理专业男护生生理学教学方法探讨

提出高职护理专业男护生生理学教学四方面的方法：尊重男护生,加强师生交流与沟通;根据男护生学习要求和心理特点因材施教;课堂中注意采用贯彻启发式的教学方法;课堂中注意采用贯彻启发式的教学方法,以激发男护生学习生理学的兴趣,提高教学效果。     

高职护理专业男护生生理学教学方法探讨

提出高职护理专业男护生生理学教学四方面的方法:尊重男护生,加强师生交流与沟通;根据男护生学习要求和心理特点因材施教;课堂中注意采用贯彻启发式的教学方法;课堂中注意采用贯彻启发式的教学方法,以激发男护生学习生理学的兴趣,提高教学效果。     

谈高职生理学教学方法改革

生理学是医学专业的一门重要的医学基础课，作为一名医学生，如果掌握不了正常的生理知识，就无法学习临床医学课程。在近两年高职班生理学教学中，笔者作了一些教学方法上的改革，收到了较好的学习效果。 一、改“填鸭式”为“启发式” 运用“启发式”教学思想是通过教学中师生的双向活动，发挥学生在学习中的主体作用，调动学习积极性，以增强学生记忆、思维和想象能力，帮助学生掌握知识。 １．“问题’启发 问题启发在病理教学中应用较多，教师要在吃透教材的基础上找出教学内容的“启发点”。所设问题应该是教学重点和难点，通过对这些…     

中职卫校病理学教学方法探讨

为提高中职卫校病理学教学质量,应灵活运用讲授法、启发式教学法、案例教学法、多媒体教学法、PBL教学法。     

结合大学生心理特点探讨生理学教学方法

生理学是一门基础性和实验性很强的学科,长期以来,生理学的教学模式通常把教师作为主体,注重教师如何教学,在教学方法上推陈出新,以教促教,但是,教学过程中忽略了作为受教育对象一大学生的心理特点,如果能了解．掌握大学生的心理特点,遵循他们的心理发展规律．再结合生理学专业的特点,摸索出适合大学生的教学方法,对于生理学教学改革的推进有着十分重要的意义。