人类基因组计划及其启示

人类基因组计划的提出和实施，以及第一张人类基因组“工作框架图”的绘制完成．不仅意味着人类从分子水平认识自身的开始，也意味着生物技术产业的发展有了新的方向。人类基因组计划广阔的应用前景为基因工程产业提供了契机，并使人类基因组计划迅速的由研究领域转向应用领域。     

基因巨头中国开峰会

在过去的几天里,杭州吸引了全世界的目光,因为人类基因组计划全球16个中心的负责人聚会到这里,共商人类基因组计划战略协调大事.     

人类基因组计划的负面影响及《人类基因组宣言》

人类基因组计划的完成 ,将彻底揭开人类生长、发育、健康、长寿的奥秘 ,极大地提高人类的生存质量和寿命。但是 ,科学技术是一把双刃剑 ,人类基因组计划同样如此。人类基因组计划的研究成果既能造福人类 ,也可能带来一些负面影响。我们应对其有一清醒的认识 :1　人类基因组计划的负面影响1.1　产生基因歧视。一个孩子在出生后 ,父母知道他有某种疾病的隐患或犯罪倾向 ,会不会发生弃婴和杀婴行为 ?像患肌肉萎缩的著名物理学家霍金和有精神病的画家梵高这样的天才 ,是否会因此而被扼杀在摇篮里 ?1.2　个人隐私权被侵犯。一个公司的老板或保险…     

人类基因组计划(HGP)的提出及重大意义

人类基因组计划是一项庞大的科学工程。自1990年起，历经10年多时间，在诸多研究领域取得了显著进展和辉煌成就。目前，人类基因组计划业已成为探索人类生老病死生命奥秘的重大计划、成为征服人类顽疾有希望的计划、成为推动生物产业化发展的前沿计划。本文仅就人类基因组计划的提出和重大意义作以梗概阐述。     

人类基因组研究中的若干伦理问题及分析

2003年人类基因组计划的完成对人类社会和人类自身意义重大,然而与此同时,一系列与人类基因组相关的伦理问题也接踵而至。因此,要想正确而充分地利用人类基因组计划,就需要整个社会对此理解、规范和支持,并构建一系列社会伦理规范。     

人类基因组计划(HGP)简介

人类基因计划是人类生命科学史上最伟大的工程,它将破解控制各种病症的基因密码,最终解开我们人类生、老、病、死的奥秘。本文从基因和基因组的基础知识;人类基因组的研究进程;我国在人类基因组研究方面的现状;人类基因组计划对未来生活影响等方面阐述人类基因组计划发展进程和意义。     

水稻这本一书

本文对话人为前段时间因参与完成人类基因组计划1%任务而受到关注的几位中国科学家-中科院遗传所人类基因组中心主任、人类基因组计划中国协调人杨焕明、该中心执行主任汪建和他们的助手张猛.重点讨论的是"超级水稻基因组测序意味着什么?"等问题.     

人类基因组完成图成功绘就

时事回放2004年10月,国际人类基因组计划合作组织在英国《自然》杂志上宣布,一张精度大于99%、误差小于十万分之一的人类基因组完成图已成功绘就。经过多国科学家近3年的精心“修纂”,原本遗漏了15万个细节的“人类生命天书”几近完美。2001年2月,国际人类基因组计划合作组织和美国     

科教大观

人类基因组计划“中国卷” 通过专家验收 ２００１年８月２６日，国家科学技术部会同中国科学院、国家自然科学基金委员会组织有关专家在北京国家人类基因组北方研究中心对“人类基因组计划中国部分测序项目”进行了验收。 中国作为参加人类基因组计划６个成员国中唯一的发展中国家，承担了１％的测序任务。具体完成情况如下：１、承担区域：３号染色体短臂端粒至Ｄ３５３３９７（３７ＣＭ）。２、经过作图、大规模测序（工作框架图阶段和完成图阶段）后，最终获得精确度达９９．９９％（相当于错误率低于万分之一）的完成图序列１７．４Ｍ…     

基因工程前景广阔

人类基因组计划(HGP)与曼哈顿原子弹计划和阿波罗登月计划一起。被称为二十世纪“三大科学工程”。人类基因组计划将贯穿于整个21世纪,被认为是21世纪“最伟大的科学工程”。在70年代,DNA重组技术(也称基因工程或遗传工程技术)终获成功并付之应用,分离、克隆基因变为现实,不少遗传病的致     

运动营养学的发展与展望

运动营养学是一门特殊的人类营养学，近年来，在其它学科发展的带动下，这一年青的科学也得到了迅速的发展．生物工程技术和基因工程技术的兴起，必将对21世纪的运动营养学起着巨大的推动作用．     

生物药物与生物制药业发展现状

阐述了生物药物、生物制药业的有关知识，总结了国际生物制药业的发展趋势，以及我国生物制药业的现状和发展前景。这对于了解生物制药业、发展地方经济具有一定参考价值。     

《基因工程》课程教学改革初探

基因工程是生物工程专业的主干课程,为此开展了以修订教学计划、精选教材、优化教学内容、建设电子教案、探讨启发式和讨论式等教学方法、运用现代化多媒体教学手段、改革考核方式和加强教师自身素质为内容的教学改革。既注重传授学生专业知识,更注重传授学会“学习”的方法,旨在提高基因工程课堂教学质量,从而满足生物工程专业和21世纪人才培养要求。     

读发生认识论原理对教学改革的思考

认知发展理论是著名发展心理学家让·皮亚杰所提出,被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。它试图以认识的历史、社会根源以及认识所依据的概念和"运算"的心理起源为根据来解释认识,特别是解释科学认识。本文对认识发生论的主要概念进行了介绍,对其在教学中的意义进行了思考和探讨。     

论西方资产阶级人权思想的缘起及演进

西方资产阶级人权思想的发展经历了中世纪的萌芽时期,14世纪末到18世纪末的形成时期,18世纪末到19世纪初的实践和发展时期,理论体系逐渐完善。十九世纪以后,西方人权研究和人权理论多维度展开,并在国际社会产生很大影响。其重要影响有三个方面,一是为资产阶级政治服务,对资产阶级民主政治产生重大影响;二是资产阶级人权思想的优秀部分为世界大多数国家认可,形成国际公约或标准;三是引起国际范围内的人权讨论,主要表现在发达国家发展中国家之间。     

美国高校社会服务职能演进历程及其推动力探究

美国高校社会服务职能演进经历了三个基本阶段。第一阶段是19世纪中叶至20世纪初,在部分杰出人士、实用主义思湖和古典自由主义经济模式的推动下,高校社会服务职能得以确立阶段;第二阶段是20世纪30年代至80年代,受凯恩斯主义和联邦政府政策影响,高校社会服务职能得以发展;第三阶段是20世纪90年代至今,受新科技发展和全球化的影响,高校社会服务职能在广度和深度方面得到了长远发展。     

二十世纪汉语辞格研究

修辞格是修辞学的核心.二十世纪的汉语修辞学在修辞格研究方面是很有成绩的,但是也留下了不少问题.新世纪的辞格研究应当在清理二十世纪辞格遗产的基础上前进.辞格学可以有三种:修辞辞格学、文化辞格学和哲学辞格学.     

略论20世纪教育思想的演进

本文扼要分析和论述了２０世纪世界主流教育思想演进的基本过程和主要特征,简略展现了一百年来教育思想领域取得的重大显示了２０世纪是教育科学空前繁荣、教育的地位和作用越来越重要的时代 。     

Understanding of Genetic Information in Higher Secondary Students in Northeast India and the Implications for Genetics Education

Since the work of Watson and Crick in the mid-1950s, the science of genetics has become increasingly molecular. The development of recombinant DNA technologies by the agricultural and pharmaceutical industries led to the introduction of genetically modified organisms (GMOs). By the end of the twentieth century, reports of animal cloning and recent completion of the Human Genome Project (HGP), as well techniques developed for DNA fingerprinting, gene therapy and others, raised important ethical and social issues about the applications of such technologies. For citizens to understand these issues, appropriate genetics education is needed in schools. A good foundation in genetics also requires knowledge and understanding of topics such as structure and function of cells, cell division, and reproduction. Studies at the international level report poor understanding by students of genetics and genetic technologies, with widespread misconceptions at various levels. Similar studies were nearly absent in India. In this study, I examine Indian higher secondary students' understanding of genetic information related to cells and transmission of genetic information during reproduction. Although preliminary in nature, the results provide cause for concern over the status of genetics education in India. The nature of students' conceptual understandings and possible reasons for the observed lack of understanding are discussed.     

科技革命:世纪之交的回顾与展望

20世纪是科学的世纪.现代科技革命与当代科技革命贯穿于20世纪史的始终,人类进入了科技文明的信息时代.科学技术已经成为改变20世纪历史进程和决定未来发展的革命性力量,人类在科学技术现代化的大路上迅跑.站在世纪之交的门槛,我们没有任何理由不正视当代科技竞争的严峻与紧迫,更没有任何理由不勇于面对它所提出的挑战及其所带来的机遇.