比较文学"视野"论

本论文首先阐述了提出"视野"观点的必要性,说明了"视野"的特定含义;进一步用这一观点透视了法国学派和美国学派各自的特征;最后还在新的学术环境中对"视野"观点进行了应用.     

对"包工头"教授要坚决说"不"

在山东省高校教师队伍建设论坛上,山东省教育厅厅长齐涛当众痛斥目前存在于高校学术从业人员中的一系列不正常现象:"学术从业人员世俗化,追逐职务、金钱、荣誉、地位,当"包工头"的现象屡见不鲜."     

试谈现代高校"和谐"的显性特征

构建和谐社会是我国社会发展与进步的重要内容之一,现代高校的"和谐"内涵除具有其他社会组织的一般特征外,还有其自身的显性特征.本文拟从学术氛围、师生关系、协作关系以及校园环境的"和谐"构建进行阐述,认为努力创建和谐的整体高校环境是现代高校的追求目标和发展动力.     

大学学术研究的"制度悖论"

我国大学学术研究制度建设中出现了大量与学术研究的根本目的和利益不合或相悖的"制度悖论",如学术自由的缺乏、学术机构的科层化、学术权力的异化、学术资源配置的非契约性等.导致我国大学学术研究制度出现"制度悖论"的最大原因在于制度选择的初始条件的敏感性及其累积效应--路径依赖,鉴于我国学术体制的特殊性,打破大学学术研究制度的路径依赖最有效的办法是制度变迁的"路径替代"--通过政府的强制力量进行制度变迁.     

从"作家摇篮"走向文学殿堂——广西师范大学"独秀作家群"形成原因探究

广西师范大学办学历史悠久、学术传统深厚、人才培养成效显著.广西师范大学文学教育的灵气和神韵,为"独秀作家群"的形成奠定了基础.孕育"独秀作家群"的文学教育基础和人才培养条件是多方面的:优良的校园文化环境成为"独秀作家群"成长的摇篮;文学院经典教育所形成的扎实丰富的文学素养和完善的知识结构;学院深厚的文化积淀及其文学教育传统影响"独秀作家群"的整体素质和品质;大学教育使文化传统薪火相传,形成"独秀作家群"创作的本土文化特色.     

研究型大学艺术专业的"从游式"教学模式

针对综合性研究型大学艺术专业如何在由科研、本科教育和研究生教育等构成的多层次教育与研究体系中切实保障和提高本科人才培养质量的问题,本文提出了一种以学术濡染为解决对策的人才培养模式:以探究和创新为基础、"中鱼"为中介的"从游式"教学,即让学生跟从学长、研究生和教师,在优良的学术环境中游学、逐步培育研究兴趣与创新精神.这种教学方式可以合理地利用研究型大学优质的教育教学资源,使师生在游学中传递和探究知识,以此推进教育教学改革.几年来,北京师范大学艺术与传媒学院尝试性的 "从游式"教学探索取得了良好的教学效果,现整理如下.     

"和"的思想在构建和谐大学校园中的运用

"构建和谐社会"的理念,开启了高校建设的新思路.构建和谐校园,可以充分借鉴中国传统文化中"和"的思想精髓.百"和"人为先,要树立以人为本的和谐理念."和"是尊重学者个性、营造宽容环境的管理理念;是坚持真理,尊重差异的学术品质;是乐于共享,善于合作的工作态度;是因材施教、德术兼备的育人模式.     

地方大学走"学术地方化"与"学术职业化"道路的探讨

目前,国内大学分层分类发展的趋势日益明显、主要体现为三类:一是走强学术型道路的综合研究型大学;一是走强职业型道路的高等职业技术院校;还有一类即是本文讨论的重点,在高等教育系统中占有重要比例,但发展却处于瓶颈的"地方大学".据此,本文尝试从"学术性"与"职业性"的角度对地方大学发展的价值取向进行了阐释,并提出了地方大学应走"学术地方化"和"学术职业化"的发展道路.     

学术规范不能"规范"谁

学术界都在讨论"学术规范"的问题,学术规范到底是规范谁的?换句话说,什么样的"人"才归学术规范管辖?为了说明这个问题,我打算把问题变换一下,从另一个角度来叙述.     

"学术英语"课程理念在研究生英语教学中的应用研究

在研究生英语培养目标中加入学术英语能力培养的要求,并将这一能力培养贯穿于研究生英语课程体系中。对"学术英语"教学理念和原则进行分析,从研究生学术英语教学的定位与目标、课程设计理论与实践、教师专业化发展方面探讨"学术英语"课程理念在研究生英语教学中的可行性。     

高校青年"海归"教师科研障碍的影响因素分析

高校青年"海归"人才是中国高等教育提升国际办学水平,增强国际学术竞争力和影响力的生力军.科学研究是归国教师凸显其自身学术价值的关键,然而在其科研工作中会遇到各类障碍.基于对18位青年"海归"文科教师的深度访谈,归纳并剖析了适应、组织和人际三类对研究工作产生负面影响的因素.结合生态系统理论及其衍生模型,对研究发现进行了进一步挖掘和剖析,指出"海归"教师进入高校就业可被视作两种生态系统如何顺利整合的问题,而非通常意义上的个人对于新工作环境的适应问题,并且整合的过程是一个从微系统、中系统、外系统到宏系统的全面且复杂的转变.     

对学术不端"零容忍"需要制度保障

"对学术不端行为要像体育界反兴奋剂一样,像对待假冒伪劣产品一样‘零容忍',实行‘一票否决'."在教育部举行的高校学术风气建设座谈会上,教育界官员、专家学者以及高校校长等"会诊"学术不端现象时,教育部部长周济在会上作出上述表示.     

论"述而不作"的学术传承性

对"述而不作"内涵的学术阐释,往往囿于其字面意义的解释而忽视了其学术传承性价值。考察"述而不作"出笼的历史语境,辨析其真正内涵,发掘这一命题在学术传承中的重要价值是具有积极意义的。     

如何让高校"放下一张安静的书桌"

目前,过度行政化已成为困扰高等院校发展的瓶颈.高度行政化的体制构架,使得不少高等院校中行政、学术矛盾日益突出,直接导致了学术依附行政、学术追求功利的局面出现.教育事业高速发展的同时,也产生了简单的数字化管理和行政体制化、官僚化等现象. 在不少高等院校,作为大学培养创新人才主体力量的高校师生得不到应有的尊重,教学和科研工作都要围着行政人员的意志转.这样的高校环境使不少学术领域正在逐渐演化为官场、商场和名利场.如果高等院校"放不下一张安静的书桌",孕育创新的净土必将受到污染,建设世界一流大学的目标很难实现.     

教育科研文化建设中的生态化模式——中小学幼儿园"大树型"课题模式案例

"区域教育科研文化建设的实践研究"是由苏州工业园区教育局主持的江苏省"十五"教育科学规划滚动课题.课题集聚了全区教育行政管理力量、名师资源、优质学校等教育研究力量,着意于从思想文化、制度文化、环境文化、组织文化、学术文化、活动文化等方面进行理论和实践的探索.     

"学院"考辨及翻译

"学院"是高等教育机构的基本组织形式.本文从词源和历史发展的角度对英语中与"学院"相关的几个用语的源流及其在英、美等国的用法进行考证和辨析,指出"学院"是一个具有丰富学术内涵的语汇,它不仅反映着高等教育观念的历史沿革和学术组织制度的创新历程,而且体现着高等教育学术组织的多样性和层阶性.在此基础上,本文指出了目前国内在翻译这一用语时存在的问题,并就如何英译"学院"提出了一些建设性的意见.     

"学术场域":解读大学自主性的新视角

"学术场域"是对大学学术活动作"场域"解读的尝试,本文详细探讨了大学学术场域的逻辑起点、构成及形成特征,这些探讨为我们深入理解"大学是知识中心"这一本体论命题,如何完善大学学术体制以及大学独立自治的功能与意义等,提供了一个全新的视角。     

大学教学学术发展的制度环境及其治理途径

教学学术是一种传播知识的学术。我国大学普遍存在"重科研、轻教学"、"重专业学术、轻教学学术"等学术规则。究其众多原因,制度环境是关键性因素。我国大学教学学术发展的制度环境具有自主性与制约性并存、制度过剩与制度真空、制度空间与观念空间不一致性等问题及特征。对大学教学学术发展制度环境的治理,须从国家层面到大学内部层面进行制度设计,构建多样化的教学学术培育制度,建立教学学术交流与共享制度和完善教学学术价值认可制度。     

梅贻琦"教授治校"管理思想论析

梅贻琦是我国近代高等教育史上一位重要的教育家.他在任清华大学校长期间,推行"教授治校"管理模式,促进了该校各项事业的发展."教授治校"遵循学术自由的原则,反映学术治校的理念;调动教授群体在治教、治学方面的积极性;发挥学术权力对行政权力的制约作用;本质上是一种民主的管理模式.正确理解"教授治校"制度的思想实质,对当今高校内部管理体制改革有着历史借鉴之用.     

钱锺书"诠释循环"与西方诠释学的关系辨析

李清良新近发表的文章认为:钱锺书的"诠释循环"对西方诠释学虽有所借鉴,但更多的是"不谋而合"、"不期而同"的"冥契暗合",这种"借鉴"只是"提法"即命名上的,至于实质内容,则是钱锺书从自己的学术旨趣学术经历出发而形成的,与西方诠释学没有直接关系,而且钱锺书"并不像某些研究者所说的非常熟悉西方阐释学"。因此无论从钱锺书对西方诠释学的了解程度进行反面印证,还是从他自己的学术旨趣学术经历作正面推论,都不能证明钱锺书自己形成了"诠释循环"方法。钱锺书的"诠释循环"是他有意识地借鉴西方诠释学理论发展中国传统诠释方法的结果。