备课断想

本刊今年第1期的“大赛精粹暨备课参考”与读者见面后，大家反响热烈。许多读者甚至抱怨版面太少，篇幅限制，不能一次尽饱眼福。对此，我们深表歉意。尽最大可能，我们希望呈现原生态的课堂风貌、独具匠心的教学思路。然而刊物的版面是固定的，无奈之下，为了让报道更完整、更精彩，我们把这个原定两期刊发的专题分三期刊登。本期推出第二辑：于永正老师奉献备课的经典秘笈，朴实无华，却予人恒久的滋养；王崧舟老师和华应龙老师的课堂实录及教后谈或诗意盎然、诗情荡漾，或自然真实、幽默风趣……一定不会让您失望。[编者按]     

备课断想

有人认为备课就是写教案,教案写好了,上课就不成问题了;可是一经实践,效果往往不佳。个中原因,笔者认为,还缺乏备课的一个重要环节——备“情感”。谁都有这样的体会：老师走进课堂,如果心理处于愉悦的状态,上课时就精神振奋、反应敏捷,学生也会全神贯注,教学效果就好。心理学上把这种教师用自己的情绪影响学生时所表现出来的情绪力量,称为“情绪感染力”。     

备课断想

一《语文课程标准》出台以前,我的备课本的扉页上都写着语文教学大纲对所教年段的教学要求。《语文课程标准》颁布以后,我就把课程标准中各年段的教学目标复印下来,贴在备课本的首页上。     

备课断想

每日授课，必每日备课，数十年如一日，个中甘苦，平淡居多，偶有新鲜有趣的话题，也往往懒得深思，更疏于笔录。岁末自省，撷取所悟所惑之片段，以求教于同行大方之家。     

《马伶传》备课断想

新选人高中教材的《马伶传》是一篇传记。说它是传记,应该是没有什么问题的,因为:一,课文前的自读提示中已做了必要的说明,二,据《四部备要》本《壮悔堂集》,这篇文章原收在第五卷“传十首”这一部分中。然而,传记是一种什么样的文体呢?许多辞书,包括专业的在内,对“传记”一词的解释大同小异,认为它是记载人物生平事迹的文章体裁,也单称为“传”;传记可分为史实性传记和文学性传记两大类,前者翔实地记述人物的史实,后者则     

《鲁班学艺》备课断想

这是一些思想的片断,未成为系统的教案,只是想为拟订教案提供一些探索的路子。 (一) 《鲁班学艺》(语文第十册30课)是一篇记叙春秋时期有名的能工巧匠鲁班拜师学艺的民间故事。它是在人民群众口头创作经广泛流传的基础上加工而成的,因此不同于课本中其他的故事。它具有单纯而生     

考试问题断想

关于考试问题,多年来我曾断断续续地想过,与同志们议论过,在某些场合(如分析试卷的座谈会)也发表过自己的一些看法,诸如有关考试的目的和作用、目前考试的种种弊端、考试改革的出路以及目前提倡的标准化考试利弊得失等等。有些问题因为是时想时辍,难免有考虑不     

汉字问题断想

汉字在发展过程中优缺点共生。以形示意是汉字致命的弱点。直觉型思维模式论有一定局限性。以形示意和见形知义之间有较大差距,强调见形知义会产生不良的认知导向。汉字由形意密合结构模式走向形音密合结沟模式。汉字文化和汉字工具是汉字具有的两种属性,彼此相互依存。汉字工具性质是汉字文化延续的必要条件。     

谈备课问题

备课，是教师上课的前提和基础。备课包括备学科体系、备教材、备教法、备学法、备学生．等等。备课不充分，无异于打无准备之仗，注定是要失败的。要求教师认真备课．本天经地义．然而人们往往曲解了备课的涵义，把备课同写教案划上了等号，并把教案是否认真翔实．作为衡量教师工作态度的标志之一，于是，教师除了上课、批改作业、做学生的思想工作外．就是伏案笔耕。     

谈谈备课问题

苏联教育学家凯洛夫告诉我们:‘教师在学年开始以前即应就共讲授的学科,缜密地研究教学大纲,教科书及其他基本参考资料,以便极清晰地和正确地了解学生在一个学年中应当领会的知识与经验的范围。’‘教师如果对于功谋作过缜密的准备,他就能自信地进行工作,而能达到应得的成就。’这些都是就备课工作来谈的。所以我认为一个教师要把教学搞好,在教学之前系统地全面地掌握教材,进而正确地运用教材,是非常重要的。     

宋代富民问题断想

贫民和富民都是历史不可或缺的"剧作者"和"剧中人"。历史"不能只写一面",富民问题无疑属于宋史研究的题中应有之义。富民包括大富、中富和小富,他们并非一概"为富不仁"。既不能"见富民就骂",也不能"见富民就捧"。在小富者当中,以勤劳致富者居多。两头小,中间大,"豪横"或"长者"都不是富民的主流。"富民社会"这一概念有待进一步厘清。"富民养活穷人"、"富民是主要纳税人"等说法并不符合历史实情。不能把劳苦大众排除在外,片面地将富民视为唐宋社会的中坚力量。     

普通教育评价问题断想

赵紫阳总理在六届人大四次会议上的报告中提出:“要加强教育事业的管理,逐步建立系统的教育评价和监督制度”。为什么要加强教育评价呢?从评价学在整个科学体系中所处的地位来看:钱学森同志把现代科学按门类划分为九大学科部门——自然科学、     

立足教学需要 讲求实际效果——小学语文备课现状断想

一、“抓备课”与“查教案”之间不能画等号语文备课的意义尽人皆知,而抓备课则是教学常规管理的重要一环。应如何抓呢?尽管有些管理水平较高的学校措施得力效果良好,但也无须讳言,以查教案替代抓备课的现象也是很普遍的。     

谈谈数学备课问题

备课内容有多种多样,这里仅就备基础知识课谈点意见:1.要充分理解教材.这是教好课的最起码的条件.例如.椭元方程的推导,如图一,设P(X、Y)是椭元上的任一点,它到F_1和F_2的距离的和是定长2a,那么|PF_1|+|PF_2|=2a,即     

备课就是备问题

备课是整个教学过程中非常重要的一环,很大程度上决定着教师教学的效果.教师认真备课,可以在钻研教材的过程中深入思考,并在此基础上结合学生的认知水平,提炼出一个个有价值的问题,应用于教学实践.     

关于妇女问题的断想

不管社会的世俗偏见如何认为,占人口一半的妇女的问题具有很大的现实性和理论性,这却是铁一般的事实.党的十一届三中全会以后,我国研究妇女问题的人多起来了,这是一种历史的复归.当然,有些问题还存在争论,有些问题还需要深入,有些问题还需要拓荒,这是正常的,只要坚持下去,就能出现研究妇女问题的新局面.本着这种精神,也想就有关妇女的几个问题发表点感想.     

自考毕业生择业问题断想

自我定位是关键一般而言，影响自考毕业生自我定位有如下因素：其一是职业定位模糊。由于是初次择业，许多自考毕业生大都抱着“边走边瞧，边走边跳，走一步，算一步”的想法，没有认真想一想自己的职业定位问题，也没有一个职业生涯规划。其二是不能正确地评价自己。有的自考毕业生在择业过程中总是过高地估价自己，自我定位过高———工资看外企、职位看白领、单位看名气、环境看气派，因此总是找不到一个适合自己的就业岗位，到最后反而“嫁不出去”。其三是社会因素的干扰。一些自考毕业生往往受亲朋好友的影响较大，自己明明已看好某个…     

关于自由问题的断想

对自由问题的研究也要解放思想。不容讳言,我们过去对自由问题的研究和宣传确有简单化、绝对化和教条主义的毛病,不克服这些毛病,正确地研究和宣传自由,不利于社会主义民主政治和社会主义精神文明的建设,也不利于防止和克服自由化的思想。我们不揣疏陋,谈几点对自由问题的看法。但希翼引起争鸣或共鸣,却是写这些断想的“奢望”。     

公有制实现形式问题断想

经过２０年的改革,我国原有的公有制实现形式单一化和僵化的模式被打破,公有制实现形式多元化的格局开始形成。与此同时,在公有制实现形式的理论上也有重大突破。进一步探索公有制的有效实现形式,是深化国有企业改革的关键。为此,要继续解放思想,牢固地确立“三个有利于”的标准;要坚持解放思想与实事求是的统一,一切从实际出发,尊重群众的创造和意愿;要把选择公有制实现形式同国有企业改革其他方面的工作有机地结合起来