发展高等工程专科教育若干问题的探讨

一、发展高等工程专科人才是当前的紧迫任务近20年来,新的动力资源的开发,科学技术的进步,经济迅速发展,在工业生产中出现了一些新的更为复杂的技术工作和生产手段。西方发达资本主义国家发展科技生产的经验,主要是培养高等工程专科人才,即工艺型人才。目前,上海三资企业、引进消化,已得到前所未有的发展,整个工业需要大量能独立操作的熟练的工艺人才。高等专业人员需要经过特殊训练才能胜任工作,但是,中等专业学校往往不能保证学生具备必要的理论基础,而本科     

新形势下金融专科教育的改革与发展

在当前形势下，金属专科教育必须找准位置，努力形成自己的办学特色；而办学特色的关键是创办专业特色。高校管理在形成这一特色中具有十分重要的作用。为形成办学特色，必须注意政策导向。     

高等工程专科教育人才培养类型探讨

高等工程专科教育人才培养类型探讨徐毅经济建设需要的高等工程技术人才是多层次、多类型、多规格的，因而，高等工程教育人才培养也应是多层次、多类型、多规格的；高等工程教育培养人才类型结构的合理性，必然要求研究生教育、工程本科教育、工程专科教育应有一定的分工...     

新形势下工科专业教育改革方向探讨

领会十八大对教育事业提出的新目标、新要求,分析工科专业教育的改革目标和改革方向,结合教育部提高高等教育质量的指导意见,剖析了工科高校专业人才培养方案与模式,提出了科学定位工科专业学生的培养目标和工科专业教育的改革与发展方向,并分析了专业教学改革的具体措施。     

试论持续地发展高等工程专科教育

建国以来,本市高等工程专科教育,经历了几起几落的曲折道路,近几年又面临发展的形势。今年,全市27所高等工程专科学校及3所设有工程类专业的学校共招收高等工程专科生5998名,比去年增加一倍以上,占本市各类高等专科总招生数的60.1%,占全市高等工程类学校总招生数的38%。从而使本市招收的高校各类专科生达到一万人,占全市51所全日制高校招收的新生总数二万七千余名的36.7%,这是建国以来从未有过的。现在,有的同志担心这种“大起”的形势能否持续发展?笔者想就此作些分析。     

高等工程专科教育专业设置问题的探讨

高等工程专科教育结构的问题,实际上是高等工程专科教育基本规律的一个重要方面。这个规律表现为高等工程专科教育同社会主义现代化建设的关系,即其外部规律;也表现为在整个高等工程教育体系中的纵向结构和高等工程专科教育的内部结构等方面,即其内部规律。研究专业划分与设置问题,是研究高等工程专科教育内部规律的重要组成部分。本文就高等工程专科(以下简称“专科”)与高等工程本科(以下简称“本科”)的专业设置与划分的区别、专业设置原则与划分原则等问题加以探讨,以求教于同行。     

工程专科贯彻专科教学方针的探讨

国家教委教高(1991)3号文《关于加强普通高等专科教育工作的意见》(简称《意见》)是稳定专科教育,办好专科教育,办出专科特色的纲领性文件。文件中提出“普通高等专科教育的教学要突出理论知识的应用和实践动手能力     

工程教育适应产业结构发展方向初探

高等教育与社会生产、科学技术的结合,是现代社会发展的重要趋势之一。从工业化进程可以看出,科技进步是导致工业结构向高级化演进的主要因素之一,因而现代科技进步的重要源泉和传播的主要途径——工程教育的发展就成为工业化的一个重要解释因素。需要对二者关系加以重点研究。本文从产业结构演进、工业产业结构高级化和主导产业变迁的过程来考察工程教育尤其是高等工程教育的发展,为我们确定今后高等工程教育的改革和发展方向提供了一个全新的思路和视角。本论文以科学技术为线索,着重研究了工程教育同社会生产中的产业结构的演进,并…     

工程专科课程建设探讨

课,指课业,指教学内容;程,指程度、进程。课程就是指课业的程度与进程。工程专科学校的课程是指:为了实现专业培养目标而设计的教学科目及其目的、内容、范围、份量和进度的总和。课程是工程专科学校专业教学的基本单元,是学校教学活动的基础,是学校一切工作中最活跃的因素。由相关课程组成的专业课程体系及其相应的教学环节,是组成专业教学计划的主体,是实现专业培养目标的手段。课程的水平,是一个学校师资水平、教学过程、教学设备条件、教学质量的综合体现。因     

中国高等工程教育的发展方向

高等工程教育为国家培养高级工程科技人才。由于各国的政治体制、社会经济和资源条件不同,所以各国的高等工程教育各有特点。中国的高等工程教育要发展成为有中国特色的社会主义高等工程教育,培养高级工程科技人才,为中国社会主义工业建设服务。当前我国的基本路线是以经济建设为中心,以坚持四项基本原则和坚持改革开放为两个基本点,中国高等工程教育应贯彻这条基本路线。     

工程专科专业课教学探讨

工程专科的专业课教学是由课堂教学以及大量的实践过程所组成的一种教学活动。通过专业理论、专业应用技术知识的教学及实验、实习、课程设计等,教师有目的、有组织、有计划、理论联系实际地向学生传授专业知识和训练专业技能,培养分析、解决一般工程实际问题的能力,是实现专科培养目标的必要过程。     

高等工程专科教学模式探讨

学校的一切教学活动,都是为了实现专业培养目标与业务规模要求展开的。高等工程专科教育的培养目标是:“坚持社会主义道路的,德、智、体全面发展的,获得工程师初步训练的高级工程技术应用性人才。学生毕业后,主要去工业生产第一线,从事制造、施工、运行、维修、测试等方面的工艺、技术、管理及一般设     

台湾大学教育发展方向的探讨

台湾大学教育发展快速,尤其近年教育自由化的呼声高涨,民众追求高等教育的意愿不断增加,为适应此种教育新趋势及满足社会对教育的需求,大学院校容量扩增的速度更快,不仅新大学院校相继设置,且原有学校每年招生人数亦大量增加。此种量的增加,虽然为青     

新形势下全过程工程咨询发展模式探讨

正一、关于发展全过程工程咨询业的政策指引随着我国经济的蓬勃发展,建筑行业的建造方式向集成化和信息化方向发展,为全过程工程咨询业赢得了重大发展契机。《国务院办公厅关于促进建筑业持续健康发展的意见》(国办发[2017]19号)中明确指出,鼓励投资咨询、勘察、设计、监理、招标代理、     

高等工程专科教育调查报告及加强和改革工程专科教育的意见

今年4至7月份,省教委组织对全省高等工程专科教育(以下简称高工专)进行了较全面系统的调查研究。被调查的有吉林电气化专科、吉林粮专、省电大、长春职工大学等8所高校和吉林市、公主岭、洮南、九台等4个市、县所属企业。此次调查先后深入234个单位;召开各类座谈会178次,与会者1,559人次;跟踪调查毕业生4,000人次;下发并回收各类调查表19种3,000余份;个别走访上千人次。     

新形势下民办高校的发展方向

当前民办高校虽然取得了较大的发展,但还是存在着办学理念传统、目标不明确、没有专业特色、师资力量薄弱、管理模式滞后、社会信任度低等一系列问题,在解决以上问题的过程中应该对民办高校的发展做一个准确的定位,逐步提高其在社会上的信任度,多发展一些特色的专业,将学生的专业和当前的市场形势紧密结合起来,建构民办高校和当前就业市场的沟通桥梁,从而实现民办高校的可持续发展。     

江苏省高等工程专科教育调查报告

根据国家教委(88)教高二司字016号通知和省教委领导的要求,我们于1988年9月份之前在全省范围内对工科专科教育进行了广泛的社会调查和办学、教学经验的总结,讨论了加强和改造专科教育的基本思路和构想。在调查中,共向全省有关市、县计经委、人事局、人才交流中心、乡镇企业局以及有关厂矿企业、乡镇村企业等3795个单位发调查表11385份,回收7400余份,对全省普通工科专科毕业生7836人和五大生2193人作了评价。一、江苏省工科专科教育的历史沿革和发展概貌全省现有普通高等工业学校25所,其中工业专科学校8所(部属5所,省属2所,市     

高等工程专科创造教育初探

本文在对专科创造教育的现状分析基础上，提出高等工程专科创造教育课程体系的设想。     

全日制高等工程专科教育为什么发展不稳定？

随着教育体制改革的深入发展,对高等教育结构合理化的研究与决策,是我国高等教育发展与改革的一个重要课题。1985年5月中共中央关于教育体制改革的决定中指出,要改变专科、本科比例不合理的状况,着重加快高等专科教育的发展。     

论高等工程教育发展的方向

新世纪前期 ,我国的总目标是要建设全面小康社会 ,经济要在不断提高效益的前提下保持较快的速度发展 ;社会各方面将在可持续的基础上更注重协调发展 ;对人才将有更高的要求。相应地对教育而言 ,具体到高等工程教育 ,必须适应这种变化要求 ,在发展中改革 ,在改革中发展。本文想从背景、需求和模式等若干方面展开对高等工程教育的阐述 ,并对发展方向提出一些建议。首先要明确一点 ,发展并不等同于增长 ,更不仅仅表现为速度。一般来说 ,发展中应包含增长 ,但两者不是同义词。发展的内涵比增长要宽得多 ,如结构的合理化、效益的提高、各个层次上…