新加坡重视学生全面发展

近年来，新加坡更加注重提高学生尤其是中小学生的综合素质。今年1月，新加坡教育部长宣布，将原有的“课外活动”改为“课程辅助活动”，并规定了相应的奖励标准。也就是说，学生参加校外活动，也可以获得相应的奖励分数并计入学分。     

新加坡:课外活动也能拿学分

据《家庭百科报》报道:新加坡注重提高学生尤其是中小学生的综合素质。该国教育部将原有的“课外活动”改为“课程辅助活动”,并规定了相应的奖励分标准。新颁布的“课程辅助活动”是学生全面教育的一部分。学生参加了校外组织活动所得的奖励分,都可计算在课程活动成绩里面,但学生必须先参加学校的主要课程辅助活     

“做好事加分”不如“做坏事扣分”

最近有媒体报道，某学校在综合素质测评时给不少参加了无偿献血活动的学生加了3分的德育素质奖励分。校方认为，这是鼓励和引导学生参加社会公益活动的手段之一．“做好事加分”，短期内对“鼓励和引导学生参加社会公益活动”应该是有帮助的，但这实质上是一种功利刺激，我们应该看到这种功利刺激存在的弊端。     

辽河油田井下关工委举办红色故事童星争霸赛

8月26日上午,辽河油田井下关工委在景宏社区春苗校外活动站举办了中小学生“红色故事童星争霸赛”联欢会,活动吸引了百余名学生、家长的参与和观看。井下作业公司关工委主任、党委副书记曲伟和中小学、社区领导应邀参加了此次活动。     

校外资源如何发挥教育功能——精心设计校外活动营地的课程

上海市青少年校外活动营地——东方绿舟，作为上海最大的校外活动营地，它凭借丰富的人景观建设、先进的科普教育项目、新奇的休闲运动设施、一流的军事活动天地，让学生在“内容鲜活、形式多样、吸引力强”的素质拓展课程中，感悟教育真谛。那东方绿舟是如何进行有效的校外教育呢？本期，来自东方绿舟的六位教师将给大家一个充分的介绍。[编按]     

中职学生个性化发展的学分制实践——以南京金陵中等专业学校为例

<正>一、融入德育、奖励学分,体现育人第一理念学分方案分为总则、教学计划与课程设置、学分、成绩考核、毕业规定、附则六个部分,其中核心部分为学分、成绩考核和毕业规定。在学分的构成中除了传统的课程学分、选修课学分外,特意在其中引入德育学分和奖励学分,体现育人第一的观念。德育学分是学生参加德育活动的量化结果。学生通过参加学校安排的德育活动和自主参与社会公益活动,经组织部     

巧用校外基地资源开展综合实践活动

开展综合实践活动困难重重,许多学校把各类资源包、学生用书等当做唯一的课程资源,导致实践课程以课堂为中心。校外活动基地是一个巨大的潜在的课程资源库,巧妙利用校外基地资源开展实践活动,既能保证学生在校外活动的安全性,还可以提供丰富的课程资源和优质的教师资源,使综合实践活动更具生命力和可持续发展的动力。     

信息动态

香港数理教育学会小学科学组将于86年9月新学年开学时,开展“少年科学家奖励计划”的活动,组织全港小学四年级及五年级的学生参加。这个计划的宗旨是鼓奖小学生参与自然科学活动,引发     

《企业管理》课程教学方法探讨

《企业管理》是一门叙述性课程，内容比较抽象，学生难以理解和掌握。我们原来只是设法把课程内容讲清楚，没有把学生真正作为主体。结果学生的学习兴趣不大，教学效果不佳。为了改变这种“老师唱独角戏，学生当观众”的教学状况，我们采用了“三参与、二引导、一调查”的教学方法，取得了较好的教学效果。一、三参与。即让学生参与教研活动，参与教学过程，参与作业批改。具体操作如下：1.参与教研活动。从学生中选择责任心强，善于思考和善于表达的学生，参加教研活动，以实现双向交流的目的。有一次教研活动，学生提出“在讲课时，多举一…     

发挥校外活动站资源优势促进青少年儿童健康发展

根据中办发[2006]4号文件中指出的：“各地可因地制宜,依托基础设施较好的乡镇中心学校或其他社会资源,配备必要的设施设备,建立乡村少年儿童活动场所,为农村未成年人就近就便参加校外活动提供条件”等文件精神,我中心在县域内设立校外活动站点,旨在通过对校外活动站的管理、组织和指导,提高教师辅导学生进行校外活动的专业技能素质,培养中小学生的动手实践能力和创新能力,促进青少年儿童全面健康成长,发挥活动站点的辐射作用以及我中心的带头作用,带动周边地区的科技、艺术、体育类活动的开展。     

精心设计校外活动营地的课程

上海市青少年校外活动营地——东方绿舟,作为上海最大的校外活动营地,它凭借丰富的人文景观建设、先进的科普教育项目、新奇的休闲运动设施、一流的军事活动天地,让学生在“内容鲜活、形式多样、吸引力强”的素质拓展课程中,感悟教育真谛。那东方绿舟是如何进行有效的校外教育呢?本期,来自东方绿舟的六位教师将给大家一个充分的介绍。     

适应五天工作制新情况 组织学生开展校外活动

国务院规定,从1995年5月1日起,实行五天工作制。这样,学生的校外活动时间大大增加了,算上节假日一年大约有5个多月时间。在这种情况下,组织学生开展好校外活动,对促进学生全面发展具有重要意义。 一、在组织管理方法上,要抓好“三个结合”。 一是正确引导与制定目标相结合。学生校外活动与校内活动不同,具有分散性、随意性的特点。因此,必须根据选定的活动主题,事先激发学生的活动情趣,调     

指导学生创新性数学小课题的研究(续)

<正>4指导学生参加的校外活动我们团队指导学生开展或参加了一系列的校外重要活动。从1997年至今,长期指导学生参与上海市、全国和国际的高中科技类的竞赛和高中数学竞赛,在学校和上海市科协英才俱乐部指导学生创新性数学小课题研究,或在上海市中学生数学业余学校担任奥赛教练,积极组织学生参加科技类、学科类竞赛,做了如下工作:     

让活动成为品德课的交响乐——《民风民俗知多少》教学例谈

“活动是主体性生成和发展的源泉，也是主体作为主体的存在方式。人只有在自主活动中才能不断积累社会经验，增强感悟能力，提高主动性。”新课程将品德与社会课程定为“活动型的综合课程”，使课堂回归了学生丰富多彩的生活，教学也越来越关注学生的参与，组织学生活动，合理利用学生校外课程资源已成为品德课的一大特色。我们的品德课也越来越成为一曲曲学生活动的“交响乐”。[第一段]     

创建校本课程体系 促进学生陕乐成长

为贯彻落实上海市教育委员会《上海市小学实施“快乐活动日”指导意见（试行）》,我校自2011学年起开始试行“快乐活动日”活动。结合学校实际,我校精心设计方案,整合部分拓展型和探究型课程内容,采取长短课程结合、校内校外活动结合的方式,以学生活动为主要形式完成相关教学任务的一种课程实施方式,设计了较为完善的“金洲快乐成长课程”体系。     

上海陶馆获未成年人校外教育活动先进场所称号

日前,上海市青少年学生校外活动联席会议办公室、上海市中小学幼儿园奖励基金会公布了上海市未成年人校外教育活动示范性、先进场所名单,上海市陶行知纪念馆作为上海市未成年人校外教育活     

让每一朵花儿炫出自己的色彩——江阴青阳实小学生社团“六小”课程的校本构建

"注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程,增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源,开展各种课外及校外活动。加强中小学校外活动场所建设。     

接受只会模仿，理解方能应用--基于一堂“同分母分式的加减运算”课教学行程中的思考与认识

基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，这一理念不仅体现在教学目标上，还体现在教学过程中。课堂教学应该充分利用课程资源，以学生为中心，通过创设富有情趣的教学情境组织学生参与学习活动。又是一年一度的“扬帆启航”教学展示活动，2014年3月的主题是七年级的“以学为中心”。笔者执教了一堂展示课，内容是浙教版《数学》七年级下册“5.4分式的加减”的第一课时--同分母分式的加减运算。在咀嚼、回味的同时，略有一些教学感悟和反思，如今撰文，以飨同仁。     

搭建阅读交流平台吸引学生常来作客

“做客图书馆”活动是我馆长期开展的一项阅读交流活动。作为课外阅读的辅助，目的在于从学生的阅读兴趣出发，以邀请“做客”的形式把层次相当或兴趣相同的读者集合起来，在交流探讨中渗透辅导，使阅读课看起来更像阅读活动。通过学生无压力的主动参与，分层次分步骤的落实辅导计划。具体做法为：聘请各科教师为图书馆兼职管理员，根据阅读辅导计划和学生的实际情况，每学期初确定四到五期不同类别的“做客”话题，每月一期，并提供给大家“做客”所需的书目以及编号，通过“图书馆专栏”公布，供大家自主选择。     

坚持五性实施活动课程

坚持五性实施活动课程○顾东林陈启元（江苏省泰兴市泰兴镇济川小学）学校管理、确保参与的全体性“让每一个适龄儿童都能接受九年制义务教”是《教育法》中的规定,是素质教育的基本要求。我校在组织实施活动课程时,坚持“让每一个学生参加,尤其重视后进生”的原则,特...