浙江國際海運職業技術學院

浙江国际海运职业技术学院坐落在风景秀丽的海天佛国、渔都港城——舟山群岛新区,毗邻国际大都市上海,是一所以航海类专业为重点,港口物流、船舶工程、海洋旅游专业并进发展的普通高等职业技术学院。     

教育工會國際告世界教師書

教育工會國際行政委员會舉行過會議並討論了以和平與國際友好精神教育兒童的問題。行政委員會注意到目前教師們的努力正遭遇着严重的困难。戰爭危機在世界範围內正在日益增漲,好战分子不斷地企圖把已经獲得的有助於緩和國際緊張局势的成就歸於消滅。他們在建立軍事同盟。美國、英國、法國、西德以及共他国家的政府已經簽訂了巴黎協定,把西德引到一個侵略性的軍事集團內去。在北大西洋公約集团的文件上公開地討論着使用原子武器。人類的未來被原子战爭的陰影所笼罩。原子戰爭將会毀滅億萬人的生命,將会使我們的努力化為烏有並將会消滅人類的文化結晶。但是所有的工人包括教師在內正在反對軍備競賽,反對戰爭威胁。他們完全明白战爭的後果。     

教學能聯系實際的王以誠

王以诚是六十三工人業餘学校二年級甲乙兩班的級任教師,兼任三區四小的體育和課外活動指導。二乙的學员都是搬運工人,每天上午七時至九時上課,二甲是在晚上七時至九時上課。所以他每天總是早出晚歸,緊張忙碌,沒有一點空間。在他開始担任业校工作時,會經過到了不少的困難,主要的是只照顾了進度,没有注意学員的接受能力。結果第一次測驗時,二甲全班五十三个學員中算術一科就有十五個學員得了五十分,一個得二十五分,遺有一個得了零分。失败的教訓,使他發覺脫離實際的主觀教學的錯誤,認識到了不瞭解工人的生活工作、便無法领导工人學習。因此他便開始向工人學習,并廣泛地徵求學員的意見以改進教學。重新編制了互助小組,隨時注意學員的學習情况。如發现候淑娟、劉貴兰上課打盹,他便找他們個别談話,知道是受病的牽累后,就与工廠聯系給他們治病     

解放前後各級學校學生人數發展的比較

(說明) 一、在共產黨、毛主席的领導下,全國各級學校,三年來,無論在數量、質量方面,都有了飛躍的發展和提高。從這兩個表裏,可以看到新中國教育事業的勝利成就與其遠大的發展前途。二、一九四九年前,老解放區的教育事業是一直發展着的,並建立了許多新型的高等學校和中等學校。特別在老解放區經過了土改以後,小學教育方面     

加强理論和實際的聯系,改進中學生物教學

幾年來,中學生物教學和共他各科教學一樣,由於在採用新教材的基礎上,學習了蘇聯的先進經驗,由於許多教師的政治思想水平日益提高,發揮了鑽研創造精神,加强了課內外的实驗实習和參觀採集等工作,因而有了很大改進。本刊這期發表的安徽宜城中學、北京女一中和牡丹江師範在這方面的經驗,便是一些顯明的例子。宜城中學自然科学教研组的教師领導学生開闢並利用學校植物園,使学生對一些農作物的栽培和管理工作進行了很好的實習,並積累了一套相當完整的製造標本的經驗。北京女一中的生物教師發揮创造精神,製造了說明條件反射等知識的燈光說明模型,使學生很容易地理解並鞏固了這种知識。牡丹江師范的教師利用當地條件,進行了參觀和採集。這種把书本知識和实際活動密切聯系起來的做法和經驗,是我們在生物教學中克服教條主義、形式主義,提高教学質量,贯徹全面發展教育方針的重要步驟之一。必須肯定,這种做法是完全正確的,應該受到鼓勵,希望各地教師認真地學習這这一經驗。道理很明顯,因為我們要想让學生掌握生物科学的基本知識——認識生物界發生發展的基本规律,離開對生物現象的觀察、實驗,離開改造生物的實践活動,是不可能实现的。可是,由於舊的生物教学的教條主義、形式主義的遺毒,今天还有不少教     

全國各級學校學生人數的發展及與解放前的比較

說明中華人民共和國成立以來,在黨和人民政府的領導下,全國各級學校在數量上均迅速增長,質量上也有顯著的提高。在解放戰爭中,蔣匪幫對教育事業肆行摧殘破壞,解放之後,這些被破壞的學校一時難以完全恢復,因此,在解放初期(一九四九年)中等以上的學生人數均有下降,如一九四九年的高等學校學生人數較一九四七年降低了百分之二十四,中等專業學校(不包括中等師範學校)較一九四六年降低了百分之四十四,中等師範學校降低了百分之三十     

在歷史教學中進行愛國主義教育的體驗

講授本国历史的基本任務,就是要培養兒童對於社會主義祖國和人民的無限熱愛;培養因本国人民而自豪的情感;培養仇恨本國人民底一切敵人,仇恨一切压迫者和侵略者的情感;培養忠誠於無產階級事業,為社會主義與共產主義理想而鬥爭的意志與品質。在歷史教学中進行愛國主义教育,就是要成功地達到上述基本要求。要達到上述基本要求,必須精研教材,正確的確定教學目的,很好的組织教材,運用各種教學方法,充分發揮教材的思想性。現在以六年級历史課     

必須用本國語言進行教學

舊中国教育的殖民地化的烙印之一便是:高等學校里許多非外国語文系科,也採用英文教材,並用英語教學。新中国誕生以後,中央人民政府政務院批准的“关於实施高等學校課程改革的决定”中,已明确地规定了:“今後各學校各系科的教材除外國語文系科外,應逐步做到一律用本國語文。”在這一决定已頒佈一年零四个月以後的今天,还有天津大學薛居特同學來信所说的情况(见本刊本期讀者来信栏——編者),這是值得我們严重注意的!這不只是天津大學電機系不執行政務院决定的問題,這也是人民思想和人民敵人思想在展开严重鬥爭的問題,同时也表示天津大學的政治教育還很不足,半殖民地崇拜外語授課的買辦思想,在津大的一部分师生中還残存得相當濃厚。     

在國語教學中貫徹思想政治教育的幾點經驗

一 課堂教學 貫徹思想教育最基本的形式是上課,上課重於一切。而‘在文化課中,国语课的思想教育意義最顯而易見,因為國語課的教學內容接觸面比较多……特別是通過文学作品艺术形象的手法,比之其他學科,更有强烈的說服力量,最容易感動心靈。因此,國語教學除了它本身所具备着的獨特任務之外,對於思想改造,培養     

職業補習學校之國文教學

在討論一個問題之前,應該先要認清這個問題的對象,和這個問題的范围。現在我們所討論的對象,是職業補習學校的學生;所討論的範圍,是國文的教學。那麼試看這般職業補習學校的學生,他們過去的國文程度如何?有學有根底的大中學生,有一知半解的高小畢業生,有泥古不化的成年人,有醉心歐化的新青年,也有不求甚解的私塾弟子。其補習的目的,大概是感受到學     

介紹“中學数學教學法”

這是一套對中學教學各科教學很好的指導書。目前正當我們進行教學改革的時候,不但在教學計劃、教學大綱、教科書方面要學習蘇聯的先進經驗,就是在教學方法方面也要積極地向蘇聯學習。這套書的出版,不僅解決了全國師範學院數學教學法的教材問題,而且給全國中學數學教師提供了教學工作的指標。作者在本書的序文中明確地提出了編寫的目的:第一,敍述數學教學法這門科學的基本概念:闡明數學教學法的原則問題,指出它的各種趨勢,也要涉     

上海外國语大學

上海外国语大学创建于1949年12月,当时校名为上海俄文学校,经历多次更名和专业扩充之后,1956年学校改名为上海外国语学校,1994年经国家教委批准,学校正式更名为上海外国语大学.     

上海外國语大學

上海外国语大学创建于1949年12月,当时校名为上海俄文学校,经历多次更名和专业扩充之后,1956年学校改名为上海外国语学校,1994年经国家教委批准,学校正式更名为上海外国语大学.……     

普通中學職業化的理論与實際

黃君玉樹主持莆田高中有年,苦心孤詣,辦理尚著成績。年來深感普通教育之不切實際,与夫職業教育之急應提倡,特擬定普通中學職業化辦法,着手進行,半年以來,師生合作,興趣甚濃,覺得學校前途,有無限希望,特誌數语以介紹之。     

小學職業指導的實際

就上海職業指導所統計,去年一年中登記人數中,小學生占次多數地位,可見家庭的經濟能力,不能供給小學畢业生再向上升學的为數甚多。所以職業指導在小學中,也是不可少的事業。     

讀“蘇聯中學文學教學大綱”

「蘇聯中學文學教學大綱」的中譯本已由人民教育出版社出版了。這是一個值得廣大語文教育工作同志高興的消息。這本「蘇聯中學文學教學大綱」簡明扼要地向我們揭示了蘇聯中學文學教學的具體內容和方向,從而看到蘇聯中學文學教學的全貌。目前我國語文教學改革正在逐步擴大、深入,「語文課」也將要分為「文學課」「漢語課」,這個譯本的出版,對於我們的工作是很有幫助的。 蘇聯學校的文學教學,從一年級到十年級,一般說來,經過三個階段:第     

深刻體會蘇聯國際主義精神,進一步學習蘇聯教育先進經驗

今年慶祝蘇聯十月革命節,應以中蘇會談的新內容來向學生進行國際主義教育,同時應研究進一步學習蘇聯教育的先進經驗。當我們慶祝自己國慶的時候,以赫魯雪夫爲首的蘇聯政府代表團來到了中國,他們不但帶來了蘇聯人民的深厚友情,同時,並和我國政府舉行會談,於十月十二日正式發表了中蘇會談的公報,再一次表示出中蘇兩國對國際問題堅持和平民主的政策,表示出蘇聯對中國無私的援助。這是中蘇兩國人民偉大友誼的更進一步發展的里程碑。我國的教育工作者是培養社會主義後一代的園丁,我們不但應該好好學習這次公報的所有文件,並且要把公報的基本精神貫徹到教學中去,豐富思想教     

關於目前中學英語教學問題

一 關於目前中學英語教學的一些反映根據全國各地許多中學師生和若干文教部門、報社等處所反映的材料,一般說,中學學英語的學生多不願學英語而要求學俄語;中學教英語的教師感到沒有好的辦法可以提高學生學英語的熱情。也有許多英語教師顧慮今後會失業。現在舉出下面一些例子: 安徽蚌埠某中學政治教師說:「我校同學在學英語上存在著很大的思想問題。全校有一半以上同學基礎差,跟不上課程,特別是對這一科學習的目的不明確,無興趣,無責任感,形成思想負擔。多數同學不願學,理由是:不如學俄語,學好了就可以學習蘇聯先進經驗。英美資本主義國家的制度、     

怎樣貫徹高小國語每一課的教學目的

一課國語講完了,讓孩子從喜或怒之中受到思想教育,並在這一基礎之上獲得新的科學語文知識,這就是思想教育與知識教育相結合的目的。我們體會,决定目的的過程也就是分析教材掌握教材的過程。今天小學國語教材中絕大部分是記叙文。它是用祖國生動的語言,形象地刻劃新人新事。而記叙文的三個要素是人、地、時,分析須從這裏着眼。當分析人物性格時,首先要把敵、我、友分清,分析故事時要注意到故事的發展就是由因到果的過程。人物的行動是故事發展的因素,而故事的發展過程自然地表現了人物的性格。通過人和事的關係,來表現主題思想。我們掌握這一關鍵,常從文章的標題、起頭、收尾、突出的字句、結構、來探討。例     

普希金教授對中學地理教學的意見

在北京师范大学这次教育实习的过程中,苏联专家普希金教授曾亲身看过两堂地理课的公开教学:一堂是北京市女一中高中外国经济地理的‘意大利的自然评价’;一堂是在女三中初中本国地理的‘西北区总论’。普希金专家在两次评议会上,针对这两堂观摩课,对于地理教学方法的改