教学软件的评价

一、教学软件评价的内容 教学软件的评价是依据一定的价值标准对软件教学活动过程及结果的质和量进行测量、分析和评定的活动,用于对软件教学进行指导、调控和检测.不同的人,会从不同的角度对教学软件进行评价.但是不管从什么角度对教学软件进行评价,其目的都是要对教学软件的质量和价值作出判断.     

教学软件的评价

一、教学软件评价的内容 　　教学软件的评价是依据一定的价值标准对软件教学活动过程及结果的质和量进行测量、分析和评定的活动,用于对软件教学进行指导、调控和检测.不同的人,会从不同的角度对教学软件进行评价.但是不管从什么角度对教学软件进行评价,其目的都是要对教学软件的质量和价值作出判断.……     

教学软件的评价

一、教学软件评价的内容教学软件的评价是依据一定的价值标准对软件教学活动过程及结果的质和量进行测量、分析和评定的活动,用于对软件教学进行指导、调控和检测。不同的人,会从不同的角度对教学软件进行评价。但是不管从什么角度对教学软件进行评价,其目的都是要对教学软件的质量和价值作出判断。为此需要收集能够反映教学软件本身的质量以及教学软件实际使用过程和效果的资料和数据,科学地分析软件教学设计的合理性、教学内容的突出性、知识点的隐含性、导航的有效性、使用的交互性等,并通过一定的方式对分析结果加以综合概括,得出对教学软件的总体评价。要确定教学软件的使用效果,就必须通过对软件的教学内容、制作水平、使用情况     

国外学校心理学发展的现状与趋势

近几十年来,国外中小学中逐渐出现了一种新的角色——学校心理学工作者。他们深入学校第一线,直接参与教育教学过程,进行一系列具有实际意义的指导和咨询工作,在学校教育目标达成过程中起着越来越重要的作用。     

关于教学软件的评价

对教学软件进行评价应考虑它的指导性、目标性、策略性、知识性、正确性、结构性、刺激性。评价的基本方法是:确定评价指标体系,精确表述各个单项指标的具体内容,设定权重,并进行量化处理,评定打分。统计所得分数就可以较为客观地评定一个教学软件的质量和价值。     

国外心理健康学校社会工作的研究现状与趋势

国外学校社会工作研究已有百年历史。该研究十分重视对从业人员构成、专业素养、工作内容、工作模式、监控评估等方面的探讨,特别强调以实践性研究为主,注重为心理健康学校社会工作者提供具有操作性的直接指导;呈现出寻求社会支持力量,强调国际合作,不断探索新的工作模式,重视学校社会工作的监控和评估,强调研究的本土化等发展趋势。     

经管类教学软件供应商的评价与选择

教学软件是经管类专业实践教学的重要平台,对实践教学的质量和水平起着关键作用,因此如何选择一款真正适合专业教学要求且功能完备、售后服务完善的软件产品成为高校物资采购管理工作中的一项重要内容。结合高校经管类教学软件采购的现状及我校多年软件采购经验,从产品性能、供应商属性、售后服务、软件价格四个方面构建经管类教学软件供应商评价指标体系,并以一款多专业综合实习软件的采购为例,采用层次分析法对可选择的多家供应商进行客观评价,为高校进行采购决策提供科学依据。     

电教室教学软件评价研究

教学软件的建设一直是教育信息化工作的重点和难点,也是教育信息化发展的一个瓶颈.文章针对电教室教学软件的特点,利用多层次模糊综合评价的方法,构建了电教室教学软件评价的数学模型,从而提高了评价结果的客观性和科学性,改进了电教室的教学软件评价工作.     

教学软件评价指标体系设计

伴随着计算机技术在教育领域的广泛应用,各种各样的教学软件层出不穷,令人眼花缭乱。如何科学地评价教学软件的质量,也就成为教师、学生、家长和软件开发商日益关心的问题。本文试图通过分析教学软件现有的评价方法、评价工具及其存在的主要问题,建立了一套完整的评价指标体系,以期能够对教学软件的教学效果做出中肯的评价。 　　一、导言 　　教学软件评价是一项非常复杂的工作,实践表明,评价结果是否准确、有效,主要取决于采用的评价方法、评价工具和评价组织程序。教学软件的评价方法主要有两种,一是专家评价方法,二是现场测试…     

计算机辅助教学软件的评价

计算机辅助教学软件的评价是促进计算机辅助教学软件的发展和应用的重要手段 ,随着计算机辅助教学的迅速发展 ,软件的应用方式及其所表现出来的基本形态也发生了巨大的变化 ,因此如何评价这些多姿多态的软件 ,已成为计算机辅助教学深入发展所面临的重大课题。本文根据国内外成功的评价方法 ,介绍一种新的计算机辅助教学软件的评价框架 ,并对评价指标体系的建立提出一种新的设想。     

国外高校在线硕士教育的发展现状与趋势

国外在线硕士教育始于20世纪90年代,2012年起由于"慕课"的推动而获得迅速发展。在线硕士学位属"课程硕士",项目主要以在线的方式教学,具有灵活性、自主性、开放性等特征,满足了广大学习者尤其是在职人员的深造需求。对于这种新的硕士教育形式,国外舆论既高度肯定,又对其质量存有质疑。如何在数量发展的基础上提高质量,是在线硕士教育面临的首要而又长远的重大课题。     

中小学生品德评价的现状与改革趋势

目前,国内外一些主要的中小学生品德评价方法都有各自的优势,但也都存在一定的局限。因此,品德评价改革势在必行,成长记录评价法将是今后一个时期中小学生品德评价改革的必然趋势。     

国外大学评价的现状分析与研究

大学评价即我国通常所说的“高等教育评估”。就现代意义的高等教育评估而言,它始于19世纪末,经过一百多年的理论研究和实践探索,一些发达国家已形成各自的教育评估理论体系与方法。近几十年来,西方各国高等教育系统普遍地从精英化到大众化再到普及化,但教育投资并没有相应地增加,生均教育资源反而逐年下降。上世纪80年代以来,西方各国政     

教育教学软件应用现状的调查与分析

通过对市场的调查和访谈,分析了我国教育教学软件的现状和我国教育教学软件企业的生存和发展方向。     

计算机辅助语言教学软件的现状与分析

计算机辅助语言教学作为最有效的语言教学手段之一，它在语言教学中的作用是不言而喻的，然而，我国目前的语言教学软件设计还无法满足和适应语言学习者的需要，只有将教育思想和语言学理论融入软件设计中，才能设计出高质量的教学软件，满足网络条件下语言教学的需要。     

国外旅行社产品运作研究现状与研究趋势分析

笔者通过对国外1996年到1999年旅行社产品运作研究文献的搜集和整理，对其研究方法、研究内容和研究特点进行了分析，并结合国外旅行社发展的状况，对国外旅行社产品运作的学术研究现状进行研究分析，在此基础上对国外旅行社产品运作未来几年的研究趋势予以预测。     

高校课堂教学质量评价的研究现状与趋势

本文从课堂教学质量评价指标体系的构建原则与方法、权值确定办法、搜集评价信息的途径、评价的主客体、评价的媒体及评价价值取向等方面,对课堂教学质量评价的研究现状作了系统介绍与综合论述,并对课堂教学质量评价所存在的问题以及趋势进行了探讨。     

教学软件设计技术评价研究

教学软件设计技术的运用直接影响教学软件质量。为了提高技术运用的实效性，从总体质量评价、界面信息呈现技术评价、交互界面设计技术评价、导航链接技术评价、媒体加工技术评价、文件资源管理技术评价、卸载技术评价、网络技术评价等八个方面研究教学软件设计技术。     

基于Web的教学软件评价研究

随着网络教学和多媒体课件的广泛应用与迅速发展,评估研究工作显得越来越重要。基于网络的多媒体教学软件的评估涉及评估指标体系的建立,评估专家的选择、评估模式的确定以及评估数据如何采集处理等多种方面的工作。受中央电教馆的委托对esasytech《信息技术》网上课件群(中文解说版)的评估任务,得出了相关结论。