“新市民”新的家庭教育方式与儿童社会融合

近年来,随着城市化进程的加速,许多大城市在外来农民工落户政策方面有所宽松,使一大批学历较高、有稳定收入来源的新一代农民工得以在大城市落户扎根,成为了真正意义上的"新市民"。这些正值婚育期的"新市民"随着家庭生活方式的改变,其家庭育儿方式也呈现出新的特点,如家庭教育观念的潮流化、家庭亲子关系平等化和亲密化、家庭教育文化的多元化及家庭活动集体化等,这些新特点均在一定程度上影响到儿童的社会融合。     

浅谈新市民小学生家庭教育中存在的问题及改善措施

随着我国城市中新市民群体人数逐年增加,国家政策对新市民家庭孩子入学条件的诸多优惠,许多务工人口涌入城市寻求自身和孩子更好的发展,使得新市民小学生的数量在城市学校中的占比在逐年增加。但因新市民家庭无论在教育意识、教育方法、家长文化层次、经济条件、家长接受再教育学习意识等方面都存在一定问题,所以,新市民小学生的成长教育结果不尽如人意,家庭教育问题尤为突出,本文主要就新市民小学生家庭教育的热点问题及改善措施进行探究,以提高新市民家庭教育的水平,使新市民小学生健康成长。     

建立良性亲子关系是教子成功的秘诀

研究表明,亲子关系是家庭教育的基础,亲子关系对孩子的人格和行为方式会产生持续而深刻的影响,亲子关系的好坏对家庭教育的成功与否起着至关重要的作用,亲子关系不良是家庭教育失败的根源,甚至有专家断言,"好的关系胜过一切教育"。那么,亲子关系的神奇之处在哪里?它为什么会左右孩子的行为,构成孩子的无形生存空间?家长对建立良性亲子关系负有怎样的责任?……本期"特别关注"我们请家庭教育专家、吉林大学董进宇教授为大家就以上问题进行深入的分析,希望对大家有所启发。     

影响中小学生心理健康的家庭因素调查与思考

通过对家长的调查表明，影响中小学生心理健康的家庭因素有家长的教育观念、教育态度、教育教学方法、家庭环境、亲子关系、家长对学生心理健康的关注等。消除家庭负面影响的措施是：加大家庭教育知识宣传力度，办好家长学校，培训家庭教育工作队伍，开展社区家庭教育活动，开展家庭教育科研。     

农村学前儿童家庭教育现状及影响因素研究——基于保定市4519个家庭的数据

对保定市8个贫困县、4519个农村学前儿童家庭的问卷调查发现，农村学前儿童家长对家庭教育职责的认识最到位，但家庭教育意识和教育效能感较差；家长处理亲子冲突方面表现欠佳；亲子关系得分较高，但在学前儿童发展维度存在得分较低的项目；父亲在家庭教育中缺位较为严重，母亲在家庭教育职责和意识方面显著优于父亲；家庭社会经济地位完全中介于家庭教育观念对家庭教育行为产生影响，家庭社会经济地位中介于家庭教育观念、家庭教育观念和行为两条路径对家庭教育效果产生影响。因此，家庭教育观念和行为是实现农村高质量家庭教育的关键。基于此，建议构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，完善农村学前儿童家庭教育指导内容体系建设，加强科学研究，完善农村家庭教育指导人才培养机制，真正提高农村学前儿童家庭教育效果。     

上海市市区幼儿家长教育观念调查

一、调查目的家庭是人降生以后的第一个归属体,父母是第一任无可选择的教师。孩子首先在家庭里受到父母的影响并借助家庭教育的力量逐渐完成社会化过程。家庭教育的内容、要求、方法、原则、态度、亲子关系直接受到家长观念的支配,因此,对幼儿的家庭教育作进一步深入研究必须对家长的观念进行调查分析。本调查旨在了解上海市市区幼儿家长的观念现状,与传统观念相比较有何变化、家长的受教育程度、职业、性别、所生育孩子的性别四个因素与家长的观念是否有联系,不同类型的家长的观念有何差异等,为家庭教育研究、开展幼儿家庭教育指导工作、提高家庭教育质量提供参考资料。     

家长关怀:我们还需要做什么——诺丁斯关怀理论的启示

关怀是家庭教育的基本要素,诺丁斯关怀理论强调关怀的关系性,关注情境中的双方,家长与孩子在双向的互动中实现有效的关怀是建立亲子关系的基石。然而,家庭教育中出现的专制型、溺爱型、片面型、功利型"关心"阻碍了亲子关系的健康发展。走向关怀型家庭要求家长重视儿童的需要,与儿童进行平等的交流,培养儿童关心的能力,构建和谐的家庭氛围。     

现代社会家庭教育问题的调查研究

研究目的、内容与方法本项研究的目的是了解现代社会家庭教育的现状和存在问题,为关心家庭教育的同事提供有价值的参考资料,丰富家庭教育理论。调查研究的内容主要是:家庭中的亲子关系;父母的教育观念、教育方式和教育内容;中小学生对家庭生活、对父母言语行为的满意程度;家长教育孩子感到最难解决的问题。     

工具理性和表达理性下家庭教育观念及其"窄化"问题的研究

基于现实中家长们的教育观念更多地强调工具理性,研究从工具理性和表达理性的视角出发,对家庭教育观念及其"窄化"问题进行探讨.经过质性分析,研究发现,民众家庭教育观念由子女发展观、子女特定能力观、家庭观、国家观等组成,并有内在运行机制,即子女观、家庭观、国家观是动态的、交互影响的,影响家庭教育观念产生顺应或偏离主流社会的可能.家庭教育观念表现出混合理性,"窄化"是指过于追逐工具理性,中下阶层家庭具有"窄化"的教育观念;精英阶层有较强的表达理性,且不具有明显的"窄化".不同社会阶层家庭教育观念的表达理性具有文化趋同性,相同社会阶层家庭教育观念的工具理性具有个体差异性.中下阶层父母"窄化"的教育观念限制了教育选择,强化了工具价值.家庭教育观念的改善,需要国家、社会、学校和家庭多边联动,合作治理.     

正视新市民子女家庭教育的缺失,加强班级管理中的针对性沟通——打破孩子心灵的枷锁

国人历来重视孩子的家庭教育,在旧式家庭中,"世代书香"、"诗书继世"都是引以为豪的家族光荣。但是近十年来,我国的社会发生了一系列变化,这些社会的变迁必然直接或者间接地带来中国人教育子女的观念和教育子女的行为的变化,而家长的教育观念的改变又会十分现实地影响到子女一代的学习动机和学习效果。经过几年的班主任工作实践,作者认为现在新市民在子女家庭教育方面存在的最主要的问题是缺少沟通。     

家庭教育生态:理念创新要素梳理实践应对

家庭教育的实践困境需要原因探讨。家庭教育生态理念,可以比较全面分析家庭教育的系统要素,把握要素影响的内在机理。根据与个体的互动频率和密切程度由低到高的顺序,家庭教育生态包括微观系统、中观系统、宏观系统。微观系统包含家长的道德素质、知识素养、教育观念、教育方式、教育内容、孩子的教育融合等要素;中观系统包含亲子关系、家庭经济条件、家庭生活方式、家庭结构状态、家校合作关系、家长教育供给等要素;宏观系统包含文化、社区、制度等要素。不同要素构成不同系统,相互作用,共同影响家庭孩子的成长。家长学分银行建设是家庭教育生态观的实践探索,既有物化的成果,也有理论的收获。     

有效的亲子关系模型

在去年12期的"特别关注"中,家庭教育专家、吉林大学董进宇教授为我们深入分析了建立良性亲子关系对家庭教育的重要影响。本期"特别关注"我们继续为大家介绍董进宇教授创建的"亲子关系模型"。董进宇教授经过十几年对教育学、心理学、成功学的研究,结合自己的成长经历和教育实践,创立了"亲子关系模型",此模型清晰明了地揭开了家庭教育的谜底,正在被越来越多的家长所认可和接受。这个模型反映了家长和孩子的互动关系:我们的目的是什么,我们的思路是什么,我们家长需要做什么,使用什么工具,高压线在什么地方,陷阱在什么地方……期望此模型能对广大家长在家庭教育实践中建立良性的亲子关系有所帮助。     

构建和谐亲子关系的家校合作教育模式探索

构建和谐家庭亲子关系对促进中学生心理健康发展,使他们顺利度过心理断乳的"过渡期"具有极其重要的意义.然而初中阶段却是亲子冲突的高发期,主要表现为中学阶段家庭亲子冲突频繁,沟通途径缺乏;中学生亲子关系质量与父母的教养方式关系密切;非典型家庭形态的亲子关系问题严重程度较高等.建立学校教育与家庭教育有机结合的教育模式,能够更好地沟通学生与家长之间的冲突,形成良好的家庭氛围.     

如何构建和谐亲子关系

正亲子关系是家庭中至关重要的关系,是家庭和谐的重要保障,但在处理亲子关系的问题上,有许多需要引起家长注意的敏感话题,也有很多家长难以处理好的"棘手难题"。2016年3月5日下午,北京市妇联携手父母必读育儿传媒、巨人幼教,特邀高级家庭教育指导师、心理咨询师刘称莲老师举办了"如何构建和谐亲子关系"主题讲座。     

中小学生亲子关系现状及教育建议

本研究选取了昆明市城区、郊区和农村的14所学校的小学三年级、五年级，初中二年级的1210名学生及其家长作为对象，对其亲子关系状况进行问卷调查，根据调查的结果把被调查者的家庭亲子关系分为5种类型，再对5种类梨的家庭往居住区域不同、孩子年级不同、家长文化层次不同和职业不同的情况下的分布情况进行了统计分析。结果表明：l、当前昆明市中小学生的亲子关系类型以理解信任型居多数，专制服从型仍占较高的比例；2、在对家庭亲子关系的状况的认识上家长和孩子存在着明显的差异，而这种差异存郊区和农村表现得更为突出；3、居住区域、孩子的年级、父母的文化程度，父母的职业等都是家庭的亲子关系状况的影响因素。本文还就亲子关系对家庭教育提出了相关的建议。     

亲子关系：家庭教育研究的逻辑起点

为了更好地揭示家庭教育规律，建设家庭教育学的科学体系，指导家庭教育实践，探讨家庭教育研究的逻辑起点具有非常重要的意义。建设良好的家庭亲子关系，需要注意发挥父母双方的主导作用；更新家长的教育观念；提高家长的心理健康水平；重视中小学生的主体作用；发挥环境支持系统的作用。     

亲子关系与家庭教育研究

亲子关系作为家庭中最重要的影响要素之一,对未成年子女的身心健康发展具有十分重要的作用,近年来已成为家庭教育和心理健康教育研究的重点方向之一。有关研究表明,我国家长在亲子关系类型上存在的问题集中在期待型、不安型、溺爱型和干涉型等方面。建设良好亲子关系应从更新家长的教育观念、提高亲子沟通的水平、提高家长自身的心理健康水平和建立社会支持系统等方面入手。     

浅议家庭教育文化对当代大学生择业观的影响

大学生择业观不是一个孤立的价值体系,而是在其家庭教育文化的不断影响下逐步形成的。这种影响主要来自于传统家庭文化观念、家庭文化传递方式、家庭文化资源、家庭成员的职业价值取向、家庭的经济社会资本、家庭教育观念的差异。理清这些因素对当代大学生择业观的影响,对于择业观教育、就业观念转变、促进就业具有重要意义。     

论良好亲子关系的形成与调适

家庭中父母亲与子女的关系（即亲子关系）,对家庭教育的效果,对孩子的健康发展,对家庭的稳定与幸福起着重要的影响作用。本着重探讨了以下问题：一,从孩子自心发展的特点、不同的家庭教育方式、两代人之间的必然差异等方面分析了影响亲子关系的主要因素。二,从树立正确的家教观念,正确认识代际冲突,提高家长自身素质等角度阐述了良好亲子关系形成的前提条件。三,为良好亲子关系的调适提供了几种有效方法：了解孩子,学会与孩子沟通;创造和谐的家庭环境,加强情感交流;父母与子女相互接纳、相互学习、求同存异;调理孩子的期望值,正确对待孩子学习的成败;培养自控能力,采用“角色互换”等。     

论转型时期亲子关系的转变

转型时期亲子之间在认识、情感、行为等方面存在较多的矛盾与冲突，亲子关系呈现较明显的不良发展态势。导致亲子关系不良的主要原因在于社会转型对亲子关系优化的冲击、传统子女教养观念对亲子关系现代化的制约以及父母缺乏科学的家庭教育素养。当社会的发展趋向人本化、民主化、高新技术化、可持续发展化、多元化时，新型的亲子关系应该是人本的、互动的、询导的亲子关系。建立新型的亲子关系应该做到：（1）转变观念，树立科学的儿童观；（2）开设家长学校，优化家长的知识与能力结构；（3）建立各类咨询与辅导机构，加强对亲子关系形成的指导；（4）引导儿童，学会“理解父母”。