浅谈散文意境的品析

小学苏教版教材高年段教材中,有十几篇散文。小学阶段的散文教学该如何展开?笔者认为要关注作者个性化的语文经验,立足散文"优美语句"去感受作者通过自己的情感、想法、观点营造"深邃的意境",从而在求知中明理,在悟情中启志,提升鉴赏文学作品的水平。散文的意境,是知趣,是理趣,是情趣,是志趣。     

解读散文教学,培养学生审美情操——以《秋天的怀念》为例

正部编版初中语文教材犹如百花园般繁花似锦,所选录的优美文章美不胜收。尤其是散文模块,不仅语言优美,意境悠远,而且情感真挚动人,一直备受学生喜爱。教师在进行散文教学时要讲究一定的技巧,让学生不仅能获得语文知识和技能,而且情感态度和价值观也能受到熏陶。文章将结合实例,从抓住文体特点、营造优美意境、鉴赏表达技巧、体会作者情感四个方面探讨如何通过散文教学,培养学生的审美情操。     

以审美教育优化语文课教学结构

形象展示——品析文字——展开想像，以此感受美、体会美、升华美。这类文章的美是最易感受的，往往意境优美，诗情浓郁，所以教学时要注意调动学生的情感。在授课一开始就展示与课文内容相符的挂图、幻灯、录像，让学生感受那份美的意境，提交学习兴趣。这类文章都是语言文字的佳作，教师应抓住美词、美句，引导学生去体会作者遣词造句的精当，欣赏语言文字的优美。     

构筑诗歌阅读教学的理想课堂

诗歌这种体裁,最显著的特点就是用形象、凝练的语言,营造优美的意境,抒发作者的感情。在阅读教学过程中,教师只有抓住诗歌的特点,充分尊重学生,保护他们的情感体验的个性,对学生进行有的放矢的指导,才能走进诗歌的内核,构筑出诗歌阅读教学的理想课堂。     

诗词中的数之美

<正>众所周知，古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。在许多诗词中都出现了数，这些表面上既不生动形象又无丰富情感的简单的数，在诗句中绝不是可有可无，而是起到了营造诗歌优美意境，表达作者内心丰富情感的关键作用。     

希望人生——影片《恋恋三季》读解

从历史背景、主题思想、意境营造等三个角度对美籍越裔导演包东尼的成名作《恋恋三季》进行解读。认为,影片在描绘西方思潮对越南社会的冲击的同时,也表现了越南下层人民的民族精神,和他们富有诗意和希望的人生,是一部意境优美的艺术佳作。     

浅析欧阳修《醉翁亭记》的艺术特色

正欧阳修是我国北宋中叶诗文革新运动的倡导者,著名的散文家,是北宋中叶的文坛领袖。《醉翁亭记》是一篇优美的散文,描写他谪居滁州的闲适情思,具有高度的艺术成就。这篇散文富有诗情画意,别具清丽格调。《醉翁亭记》在我国古代文学作品中的确是不可多得的佳作。学习和借鉴它的优美意境对古典文学的赏析,大有裨益。优秀的散文应该创设优美的意境。所谓意境包含"意"和"境"两个范畴,它是浸润着作者主观感情的艺术画面。风光秀丽的图画美,给读者以独特的审美感受,以悦目而赏心。《醉翁亭记》的思想意脉是"乐"字,"醉"中之乐,它是文章的主线,联缀各幅画面。而     

关于文学作品中意境美的探析

在文学作品中,意境是一种抒发感情的方式,它的运用充分融合了主观情感和客观情感。作者在创作文学作品的过程中,意境的营造可以陶冶读者的情操,让读者身临其境般地沉浸在作者创设的意境里,深刻体会到作品中的意境之美。     

浅析老舍散文《济南的冬天》语言特色

老舍散文佳作《济南的冬天》语言优美,有造形状物的细腻美,神韵美,具有递转承接的巧妙美。作者老舍在这篇散文中运用了众多的比喻、拟人等修辞,使得其描景状物更显细腻、生动,美不胜收。这些修辞格的运用,营造了模糊的审美意境之美,也造就了审美的陌生化效果。     

初中语文古诗词教学浅议

"不学诗,无以言。"每一首优秀的诗歌都有优美的意境、诚挚的情感、精练的语言,深入斟酌,美不胜收。尤其在学生的发散思维、语感培养、情境营造等方面,具有十分重要的教育意义。教师在古诗词教学过程中,更应该注重引导学生领略诗歌的意境和美感,在潜移默化中提高学生鉴赏古诗词的能力。     

营造作文浓厚的情感氛围

闭上眼睛,当你听到由"蓝天白云"、"潺潺流水"、"蜂蝶翻飞"、"杨柳轻舞"、"笛声悠扬"等词语连缀起来所描述的画面时,你会有什么样的感受?你一定会说,意境优美,给人赏心悦目的感觉.是的,语言表达就是有这样的独特功能,运用适当,它便能营造出一种浓厚的氛围,有助于表达作者相应的情感. 2011年云南省德宏傣族景颇族自治州中考作文题: 初中即将毕业,你将开始一种新的生活.渐渐长大的你,心灵深处一定会萌发出许许多多的"渴望",如渴望得到一条漂亮的裙子、一本心爱的画册……渴望得到父母、师长的理解,渴望有位知心的好友,渴望学业获得成功等等.     

掀起“你的盖头”,露出“你的美丽”

<正>"美丽"通常隐藏在"盖头"里,只有"掀起",才能看见"美丽"。古代流传下来的经典文言诗词是中华文化的瑰宝,它们的"美丽"在于作者用高度凝练的语言为我们营造出的意境和情感,即使这意境、情感再凄伤,也美得绝伦。但中学生似乎不感兴趣,非常漠视这种"美丽"。究其原因,我认为有三:一是年代太久,跨度太大,学生不能体会当时作者的心境。二是时代不同,追求不同。文言诗词在学生心里根本不占主导地位。三是老师的引导不到位。在这三点中,我觉得教师的引导不到位最主要。因此,学生在鉴赏文言诗词的"美丽"时,教师必须用     

诗歌教学四部曲

《如果我是一片雪花》是一首意境优美、想象力丰富,而又有深刻内涵的诗歌。怎样让幼儿领会到诗中所营造的意境,体会到诗人借用雪花表达的爱妈妈的情感呢？教师通过解意——授意——表现——创作这四部曲的教学过程达到了教学目标。     

依托文字温度 拨动学生心弦

正博大精深的汉语言中蕴藏着丰富而滚烫的情感。以"语言理解和运用"为己任的阅读教学,就应该引领学生徜徉在充满情感的文本语言之中,触摸富有温度的文字,享受阅读形成的愉悦体验,让学生幼小的心灵与文本的情韵形成共振,从而丰富他们的语文核心素养。一、激活意境,让文字在涵泳中温馨可人引领学生走进语言营造的优美意境,感受如画一般的文字,在感悟语言的温馨可人之后,激     

论徐志摩诗歌的抒情艺术

徐志摩诗歌是诗人思想情感与心灵感应产物的体现。在绝大部分诗作中,诗人通过对其本人的社会理想和人生理想的整体把握,通过对诗歌意象、形式、韵律的独到描绘和精心构建,把浸润着诗人理想的情感充分表现出来,从而营造出无与伦比的优美意境,创下了新诗抒情艺术不可逾越的高峰。     

古诗鉴赏答题方法例析

一、分析意境型提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析:所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤:①描绘诗中展现的图景画面。描述时一要忠实于原诗,二要运用自己的联想和想象加以再创造,语言表达要力求准确优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的…     

英国文学作品中的语言意境营造探究

在英国文学作品中营造的语言意境具有浓重本土风格和时代特色,作品中不仅包含作者的人生经历还有对当时社会生活情况的描绘,通过不同的表现手法和思想加工,将情感很好地融入了文学作品之中。基于此本文从应用关联语境,营造特殊性语言意境;丰富语言应用,完善原有语言的语境;惯用押韵语言,以语言习惯营造意境;融入个人情感,以语言情绪建构意境;加入茶文化元素,以语言文化营造意境五个角度,对英国文学作品中的意境建构策略进行探究。     

让学生体会诗的意境

针对小学生兴趣上的特点,在古诗教学中就应让学生体会诗的意境的美,让学生的情感和诗的意境融为一体。部编小学教材中的古诗,大多是绝句,诗人用短短的四句话,勾勒出一幅幅色彩明艳,优美动人的画面,抒发了作者的真挚感情。教学诗歌,要把学生带进这个意境,使学生读着诗句如临其境,如见其景,如闻其     

奇文雅乐筑心桥——让美妙的旋律飞进语文课堂

<正>语文教学是作品情感、教师情感、学生情感的融合体,凡是文质兼美的佳作总是作者动情之余方才见诸笔端的。当代的教育家,更是注重学生的情感体验,营造良好的课堂教学氛围不仅能增加学生学习的兴趣与求知的欲望,而且能充分调动学生学习的积极性和主动性。那么,课堂上如何营造浓郁的情感氛围,使学生感"情"而动"心"呢?多年的教学经验和大胆实践告诉我,音乐的力量不容忽视。一、品诗词神韵无论是"烟笼寒水月笼沙"的朦胧,还是"长风破浪     

影像品读

正《俪影》是一幅意境优美、温馨浪漫、构图合理的作品。作者采用高视角位置和广角镜头进行拍摄,画面由近及远,将斑斓的海面与一对恋人呈现于画面之中,给观者一种辽阔悠远的视觉感受;大面积的蓝色与局部低饱和度的黄色形成互补色对比,营造出和谐的意境;人物的倒影在海风的吹拂下,与淡蓝色的海面产生动静对比,增加了画面的表现力。