培养和激发学生数学学习兴趣的若干基本原则

教育心理学认为,兴趣是学习动机中最现实,最活跃的因素. 所谓兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定的情绪相联系的个性倾向. 学习兴趣则是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向与情绪态度. 前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:"学习兴趣是学习活动的重要动力. "现代认知心理学家皮亚杰十分重视兴趣在学习中的作用,他认为:"强迫工作是违反心理学原则的,而且一切有效的活动也必须以某种兴趣为先决条件. "     

培养学生数学创新能力的策略

1.重视学生非智力因素的培养,激发学生兴趣"兴趣是最好的老师."可见激发兴趣的重要性.与智力相比,创新能力还受到非智力因素的制约,如:兴     

浅议小学语文教学中学生学习兴趣的培养

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向,是一种非智力因素.孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."爱因斯坦说:"兴趣是最好的教师."     

浅谈英语课堂中的兴趣教学

在高中英语教学实践中,我发现学生的学习不仅表现在学习的记忆力、探究能力、思考能力等智力因素方面.同时,非智力因素又对智力因素有潜在的影响.学习兴趣是其中比较重要的一个因素.爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."学习兴趣是学习活动的基础,兴趣的导向作用,可以调动学生学习的积极性和主动性,让学生觉得学习不再枯燥无味,享受到学习的快乐.会使学生主动参与学习,乐于学习,由"要我学"变为"我要学",从而更好地提高教师的教学效果和提升学生的学习效果.     

浅议信息技术在高中体育教学的运用

正一、运用多媒体技术可以优化体育教学效果1.运用多媒体教学软件培养学生的学习兴趣,激发求知欲美国教育学家布鲁纳说:"学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣"。我国教育家孔子也曾说过:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者"。兴趣的力量是巨大的。作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力,而运用多     

激发学习兴趣变苦学为乐学

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者,不如乐之者".爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师".这说明事业的成功,兴趣是重要的因素之一.兴趣是指人们力求认识世界,渴望获得科学文化知识和不断探索真理而带有情绪色彩的意向活动.兴趣也是无意注意的重要源泉,是引起和维持注意的一种内在因素.任何有兴趣的事物都能集中人们的注意,人们都能主动地去接受和研究它,使认识活动不再是一种负担,而是一种乐趣.     

历史课的学习离不开兴趣

学习兴趣是学习过程中最现实最活跃的因素,是学生感知事物、学习知识的强大内驱力.瑞士心理学家皮亚杰指出:"所有智力方面的工作都依赖于兴趣."毋庸置疑,历史课的学习同样离不开学习兴趣.     

重燃学科学的兴趣之火——论接班学生科学兴趣的激发

兴趣是学习动机中最活跃、最积极的成分,也是学习活动中最基本的内驱力因素.如何激发学生学习的兴趣,让学生乐在科学课的学习中,这是科学教学成功的关键所在.爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师."古人亦云:"知之者不如好之者,好知者不如乐之者."兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效.     

初中物理的有效教学

一、从非智力因素入手,实施有效教学1.激发学习兴趣,培养学习动机的策略夸美纽斯说过:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。"兴趣能促进学生认真思考、积极探究、积极主动地学习。我们可以通过以下三种方法激发学生的     

如何激发学生学习体育的兴趣

"兴趣"指的是人们对某种事物带有趋向性的心理特征,一个人一旦对某种事物感兴趣,就有去认识它、掌握它的迫切要求和强烈愿望.现代运动生理学、心理学、教育控制论、行为科学一致认为:兴趣是学习中最活跃的因素,是充分调动学生主观能动性使其掌握科学知识的重大推动力.     

浅谈初中物理教学法

爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."心理学表明,学习兴趣是非智力因素中最主要的一个因素,它能够有效调动学生学习的积极性. 初中生如果带着浓厚的学习兴趣,就会积极主动地学习物理,这一点在物理教学上至关重要,会使物理教学取得良好的效果.因此,激发学生学习的兴趣和探索欲望是提高物理教学质量的关键.为了达到此目的,我在物理教学中采取了以下办法:     

有效激发初中生物理学习兴趣的方法

爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师."由此可见,兴趣对于学习物理是非常重要的,它贯穿于整个物理学习的始终,也是学习成绩优异的关键.那么,教师怎样激发中学生对物理学习的兴趣呢?本文从教师因素、教学方式和师生关系三个方面进行论述.     

浅谈物理学习兴趣的培养

众所周知,高中物理教师难教,学生难学,很多选学文科的学生就是因为怕物理,而实际上,物理并没有那么可怕,关键是学生学习时没有兴趣.爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师"、"兴趣、爱好是最大的原动力",布鲁纳也曾说:"学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣".学习兴趣是学习活动中的一种非智力因素,并且在众多的非智力因素中最为活跃,学生对某学科有兴趣就会主动去学习,而且思维敏锐,想象丰富,中枢神经处于较强的兴奋状态,产生愉快的情感体验,也使得智力因素得到最大限度的发挥,使学习效率倍增.所以,在物理教学中,培养学生的学习兴趣尤为重要.那么,如何激发学生学习的兴趣呢?……     

浅谈职何培养学行学习数学的兴趣

兴趣是学习中不可避免的心理因素,是人积极探究某种事物或参与某种活动的一种倾向性,是激发人的智力的因素.爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."兴趣盎然,思维就积极,就要坚持到底.所以兴趣是调动学生学习积极性的重要因素.如何培养学生数学的兴趣,提高学习成绩,是数学教学中一项很重要的内容.     

谈如何培养初中生学习地理的兴趣

著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"让学生们把你们教的学科,看作是最感兴趣的学科,让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你们教的这门学科领域里有所创造.做到这一点是您应当引以为荣的事."也常常有学生跟我说,假若他对某一学科有浓厚的兴趣,他就会产生强烈的求知欲.学习的潜能就能得到最大限度的发挥. 爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师.是求知的先导,是会学的益友."古人亦云:"知之者不如好之者.好之者不如乐之者."兴趣对学生学习有着神奇的内驱动作用,会激发学生强烈的求知欲.理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程.在众多非智力因素中.兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的一个,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力.因此,教师在地理教学中应注重对兴趣这个非智力因素的培养.     

语文课堂教学如何激发学生的学习兴趣

夸美纽斯说过:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一."兴趣是推动学生参与学习的内驱力,是激发学生学习动机的因素之一,是维持教学顺利进行的纽带.     

对中学数学兴趣教学的探讨

在多年的数学教学实践中,我深深地感到兴趣是一个人力求认识、研究,获得某种事物或进行某种活动的倾向,它能推动人去寻求知识或从事某种活动,它能使人的积极性和主动性得到充分的发挥,因此,兴趣是开发学生智力和引起人的思维的原动力.我国宋朝的理学家程颐曾说过:"教人未见其趣,必不乐学."爱因斯坦也说过:"如果把学生的热情激发起来,那么学校所规定的功课,就会被当作一种礼物来领受."从教学实践得知,学生学习数学的成功与失败,不仅受认识因素的影响,而且也受兴趣因素的影响.兴趣因素每时每刻都渗透在数学教学的一切环节中,它悄悄地、微妙地起着潜移默化的作用.<全日制中学数学教学大纲>中突出强调了要重视非智力因素的培养,明确指出:"要培养学生对数学的兴趣,激励学生为实现四个现代化学好数学的积极性."     

让兴趣成为学生学习语文的阶梯

在教学过程中,激发学生的学习兴趣是教学成功的一个重要因素.捷克教育家夸美纽斯认为:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一";我国教育家程颐也提出:"教人未见其趣,必不乐学".可见,浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性,激起强大的学习动力,使学生努力学习.那么,如何培养学生良好的学习兴趣呢?经过实践,我摸索到以下几种方法.     

培养学习兴趣,促进学生英语口语交际能力的提高

学生的学习兴趣,是影响教学效果的诸因素中最明显的一种因素.在教学过程中经常会发现这样的现象:同样的教材,同一教学内容,有的学生练习很认真,而有的学生却无精打采,其原因就在于他们的兴趣不同.本文从兴趣理论出发,结合前苏联教育家维果茨基提出的"最近发展区"理论,从学习动机和目的、课堂练习、课外及实践活动等七个方面详细探讨了如何培养学生的学习兴趣,促进英语口语交际能力提高的方法.     

数学课堂教学中激发学生学习兴趣浅谈

课堂教学是学校教育的主渠道,是学生获取知识的主要途径.而激发学生的学习兴趣是课堂教学效率的重要因素.心理学研究表明,兴趣和学习密切相关,兴趣是学习的老师.日本教育家木村九一说:"天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷."对学习感兴趣能够唤起学生的求知欲,使他们积极投入学习中,克服学习上的困难.