浮板对少儿蛙泳教学的实验研究

本文采用文献资料法,实验法,数理统计等方法对少儿初学蛙泳的教法进行研究,对辽阳市金海湾少儿游泳培训班学员的蛙泳教学采用浮板辅助教学的可行性和实用性进行实验研究,旨在探索少儿游泳课蛙泳教学的新模式,从而提高教学质量和效率,促进学生蛙泳运动技能的掌握,为少儿游泳培训班的蛙泳教学开辟新的教学方法和手段提供一定参考.     

试论英雄崇拜心理对少儿游泳学习的影响

蛙泳教学是暑期游泳培训大多采用的初级培训内容,游泳教学的方式也非常丰富,本文从体育英雄崇拜心理对少儿心理的影响研究入手,分析了体育英雄崇拜心理在游泳教学的过程中,对少儿蛙泳学习效果的影响.为体育英雄崇拜与游泳教学方法结合的研究提供了一定理论基础和实验依据.     

探究式教学法在高校蛙泳教学的实施——以闽江学院为实证研究

目前,高校大学体育蛙泳教学多数沿袭传统的教学方法,过分侧重技术技能的机械化教学,普遍缺乏创新。笔者针对高校公共体育课游泳课的特点,基于新课程标准背景,采用实验教学法,探索探究式教学方法在高校游泳课中蛙泳技术的应用。最后,根据实验结果,提出针对性的建议。     

基于TD+GG教学法对少儿蛙泳教学的实证研究

通过对山东省聊城市少儿游泳培训班的现状进行分析,发现存在教学速度慢、教学质量差、学生结业合格率低等问题,这些问题和传统游泳教法的落后是分不开的.根据TD+GG教学法相对于传统教学法的优势,提出改善教学效果的假设,并对两种教学方法进行实验教学对比,经过实验干预后,发现接受TD+GG教学法的实验组在蛙泳的技术动作、速度、距离、动作效果等方面均优于接受传统教学法的对照组.并针对研究结果进行分析,为今后TD+GG教学法的具体实施提出可行性建议.     

初步探讨儿童游泳及儿童蛙泳教学

探讨青少年儿童游泳对其身心发展的重要性以及对国家游泳事业培养后备人才都具有重要意义.同时,初步地研究了儿童蛙泳教学的方法,其中主要包括:选择合适的教法是蛙泳教学的首要条件;腿部动作是蛙泳教学的重点;划臂是蛙泳教学的重要因素;呼吸是蛙泳教学不可忽视的重要环节;完整的蛙泳教学;耐力训练在蛙泳教学中同样;游泳圈在蛙泳教学中的辅助作用;在蛙泳教学方法中着重研究了表象训练和耐力训练在儿童蛙泳教学中的应用.     

蛙泳速成教学法

游泳教学中,蛙泳是四种泳姿中最易快速为学生掌握的技术动作.因为蛙泳的基本动作是模仿青蛙的动作,同时,蛙泳又是手脚对称的运动,对于腹、腰肌肉力量的要求不大,蛙泳的每一个动作循环都有一定的滑行休息阶段,而且呼吸和动作方式简单、易学,初学者掌握蛙泳动作之后,只要一旦突破呼吸关,就可以游上较长的距离.我在多年的游泳教学实践中总结出一种蛙泳速成教学法:     

中学生游泳速成教学方案的实验

一、实验目的中学体育教学大纲要求中学生学会游泳。一般学校由于设备条件的限制,一年中能够安排游泳教学的时间,仅有夏季六、七月间的五、六课时。应学会游泳的人较多,教学时间少的情况极为突出。目前采用的初级阶段游泳教学法通常是先教学生蛙泳的初步分解动作,待各部分动作基本正确熟练后,再学习蛙泳整体配合动     

节奏教学法对蛙泳教学效果的影响研究

游泳是一项节奏感很强的运动.探讨蛙泳节奏的科学内涵是准确把握蛙泳教学方法的前提.本文采用教学实践研究、文献资料、统计分析等方法,揭示蛙泳节奏与换气的关系,探索蛙泳技术动作与蛙泳换气的关系.为蛙泳节奏教学提供科学方法.     

表象训练在少儿蛙泳教学中的应用研究

总结两年来对少儿蛙泳教学的经验，剖析少儿蛙泳教学训练的关键在：表象训练（听觉表象、视觉表象、技术表象）。研究的对象：某游泳场80名7—9岁的初学者分为实验组和对照组，实验级应用表象训练教学法，对照组采用常规教学法。研究的方法：主要采用了文献资料法，调查访问．实验研究法和测量统计法。结论：（1）表象训练法较容易被少儿接受和适应。（2）在少儿蛙泳教学中，适时地适当地应用表象训练，能尽快建立动作表象，掌握正确的技术。（3）表象训练能有效地纠正错误动作，提高动作实效，教学效果显著。     

怎样教小孩学游泳

从近年世界性游泳比赛中可以看到,优秀运动员的年龄逐年在减小。日本泳界专家从人体生理、解剖学的角度科学地断言,不久的将来世界游泳冠军将产生于八、九岁的少年,并提出两周岁的幼儿便可进行游泳训练。笔者认为,在我国目前幼儿教育中尚属空白的游泳完全可以纳入体育教学之中。为在少儿中广泛普及这项运动,为提高我国游泳水平打下良好基础,此乃百年大计。在此,就怎样教幼儿熟悉水性和蛙泳的初级教学方法作一介绍,供幼儿园老师和幼儿家长在教学中参考。一、熟悉水性3—4岁的幼儿可通过一些简单游戏来熟悉水性。1.吹泡游戏。先让幼儿深深吸一口气,然后将     

暗示教学法在高校游泳课的蛙泳技术教学中的应用研究

文章以体育系的学生为研究对象,选取两个班分别为实验班和对照班,实验班采用暗示教学法进行教学,对照版采用常规教学法进行教学。运用spss17.0进行统计和整理实验所得的数据,通过实验前后,学生的游泳技能,学习兴趣,身体素质等各方面的对比分析,得出相应研究成果,并将其运用于高校游泳课的蛙泳技术教学中。     

高职女生初学游泳的教学方法

学习与掌握蛙泳技术的教学顺序是先从熟悉水性开始,进而再从腿部动作、手臂动作、手臂与呼吸配合动作、完整配合四个步骤进行蛙泳技术教学。文中从熟悉水性教学中的动作难点入手,对高职女生初学游泳教学方法进行新的探索,并提供几种针对性较强的教学方法,旨在提高教学效果,加快教学进程,为更多的初学者打下良好的基础。     

浮板在少儿游泳培训班熟悉水性中的应用研 究简

采用实验法、数理统计法和文献资料法等方法对少儿游泳培训班中无任何游泳基础的学员研究．通过对少儿游泳培训班两个班运用不同教学方法熟悉水性的教学实验得出：在熟悉水性过程中运用浮板教学比普通熟悉水性的教学更快、更有效、更安全．因此浮板漂浮法在游泳培训班熟悉水性中值得推广.     

蛙泳呼吸技术教学方法的研究与探讨

在我国,蛙泳作为教练员教授游泳技术的第一种泳式,在游泳的推广和运用上有着非同一般的意义;且蛙泳呼吸技术是蛙泳教学中的难点与重点,呼吸技术贯穿于整个蛙泳教学的全过程,这对大部分的蛙泳初学者而言,能否有效掌握蛙泳呼吸技术,是学好蛙泳的关键。     

蛙泳程序教学法的设计研究分析

游泳是从古至今人类为了生存而必须掌握的一项基本技能,一种古老的运动.随着时代的发展,它慢慢成为受人们喜爱的运动健身项目之一.蛙泳,采用一次换气,一次蹬腿,一次划水,是四种游泳姿势中周期性较明显,比较容易掌握的一种泳姿.本文运用程序教学法在蛙泳完整配合教学中强调每一环节的反馈,即每步反馈达到教学前制定的目标,就学习新内容;没达到指标,就继续在该环节复习巩固.这样提高了蛙泳初学者的学习兴趣,强化的基本功,使学生主动学习积极性增强.     

游泳教学法的比较与分析

游泳教学是一项特殊的教学过程。由于初学者下水后的恐惧心理和动作失控使教与学之间的难度加大。此时 ,教学方法的适宜性和是否具有针对性对其尽快掌握游泳技能至关重要。学习游泳的方法分为自然教学法、循序教学法和保护教学法。通过分析与比较发现 ,在标准游泳场所 ,循序教学法安全可靠。这种教学方法有利于初学者在水中由机械、被动进步到主动、自由 ,并能顺利地掌握现代游泳技术     

“多元教学法”在初级爬泳、蛙泳教学中的应用

通过文献资料法和实验法,对多元教学法在初级爬泳、蛙泳教学中的应用进行了实验研究。研究发现,根据少年儿童的心理、生理特点,多元教学法的采用更加合理、有效,课堂气氛活泼愉快,教学用时少,效果较好,并能够充分调动学员学习的兴趣和积极性,在初级教学中是行之有效的教学方法。     

蛙泳教学难点及对策刍议

蛙泳教学是高校游泳课程的基础与核心内容,本文作者在多年的教学过程中（教学对象主要是师范类院校体育专业的学生）,针对常见的蛙泳教学难点进行潜心研究和努力实践,提出了蛙泳教学的“5个重要性”,强调了蛙泳教学过程中水中游戏、语言精简、标准示范、呼吸与漂浮教学以及辅助工具配合使用的重要性,并将部分教学心得体会付梓,以期为全面推进蛙泳运动的普及贡献绵薄之力.     

关于对少儿游泳兴趣培养的思考

兴趣是少儿参加体育活动和体育训练的主要动力,对搞好少儿游泳教学的作用是肯定的。文章指出少儿在游泳学习过程中兴趣容易丧失,提出了培养少儿游泳学习兴趣的方法,以促进少儿游泳教学的发展。     

试论蛙泳浅深教学法

通过对初学游泳学员进行快速而简捷教学方法探讨,结合流体力学、生物力学、生理心理学方面知识及上课水域水位情况,总结浅深教学这一简单快捷蛙泳教学方法．每堂课合理进行浅深水交替教学,应根据学习任务、学员学习过程的实际水平,侧重浅水或深水,或浅、深水并重教学训练．