基于E-Learning的高校新型教学模式探索与实践

信息化教学模式是目前教育理论与实践界关注的焦点。针对信息工程学院的教学现状,建立了E-Learning的新型教学模式,介绍了该模式利用信息技术解决的教学问题和实践成果,以及成果的推广应用。结果表明该模式可以提高学生学习积极性和教学质量,实现对部分教务流程的自动化处理,提高了工作效率。     

基于E-Learning的高校实践类课程混合教学模式研究

混合教学是传统面授教学与E-Learning的融合,文章针对传统高校实践类课程存在的教师理论讲不透,学生实践力不够,课程效果较差等问题,提出一种基于E-Learning的混合教学模式,重点从E-Learning与实践类课程的整合模式以及E-Learning下实践类课程的教学模式两方面展开研究.     

E-Learning与终身教育

E—Learning是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动,它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境,实现一种全新的学习方式;这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系,从而根本改变教学结构和教育本质。这种学习方式是终身教育的最佳选择。     

面向教学应用的公共知识服务体系及其研究

本文根据教育的需求和发展知识服务体系的必要性，讨论知识服务和知识服务体系的概念，并就知识服务体系的研究目标和研究内容进行了分析，提出知识服务体系的多层结构及其研究重点。通过两个应用案例，介绍知识服务体系的应用前景，并就知识服务体系研究促进E-Learning的发展与应用进行了论证。     

培育E-Learning用户忠诚度的学习支持服务策略初探

商业化运作的背景下,E-Learning教育机构要保障其获利性,应着力于用户忠诚度的培养。本文从学习支持服务的视角提出了培育用户忠诚度的几点策略。     

楚雄州公共图书馆服务体系建设的实践与探索

公共图书馆服务是国家公共文化服务体系建设的重要部分,创建国家公共文化服务体系示范区,构建公共图书馆服务体系是一项利民的文化惠民工程,公共图书馆服务体系建设在楚雄州才刚起步,在楚雄州公共图书馆服务体系构建中,完善公共图书馆服务经费投入体制是公共图书馆服务体系可持续发展的前提;完善公共图书馆服务资源建设,是公共图书馆服务体系可持续发展的基础;完善图书馆公共服务人才管理机制,是公共图书馆服务体系可持续发展的关键。     

构建县级电大网络教学支持服务体系的实践探索

构建网络教学支持服务体系是做好“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的重点。确立科学合理的发展思路，通过各种途径、各种方法不断完善内容，井建立一套行之有效的管理措施，是我们在实践中探索出的县级电大网络教学支持服务体系构建的有效途径。     

网格计算与E-Learning Grid

网格计算与E-Learning两个领域的交叉融合形成了E-LearningGrid这一新的研究方向。本文介绍网格计算的演进与发展,讨论E-LearningGrid的概念及其研究内容、现状与发展趋势。     

适应性E-Learning系统:现状与趋势

适应性E-Learning是E-Learning发展的一种新的趋势,而适应性E-Learning系统也代表了E-Learning系统发展的一种潮流。文章首先介绍了适应性E-Learning系统的发展历史和典型案例,并在此基础上呈现了适应性E-Learning系统的通用构架和技术模型,最后阐述了适应性E-Learning系统的发展趋势。     

E-Learning环境下个性化推荐学习研究

E-Learning环境下,网络是在线学习者在线学习,在线交流的重要方法和手段。目前在线学习平台为在线学习者提供被动的学习模式,在线学习者的学习需求具有个性化的不同,学习者希望学习平台能够依据个体的差异提供不同的学习模式,在此背景下,依据学习者的不同背景研究个性化的知识推荐系统具有重要意义。本文探讨了个性化学习的基本模式,并构建了一个个性化学习模型。     

反思与改革:E-Learning背景下教师培训研究

五年来,黑龙江大学教育学院以E-Learning的形式承担了黑龙江省教师领域的继续教育知识更新培训任务。在承担培训任务的过程中,研究者对培训形式、培训内容、培训效果等方面进行了反思,肯定了五年来的成就,同时也分析了问题与原因,并提出了培训的改进意见和可能路径。     

面向教育应用的公共知识服务体系及其研究

本文根据教育的需求和发展知识服务体系的必要性,讨论知识服务和知识服务体系的概念,并就知识服务体系的研究目标和研究内容进行了分析,提出知识服务体系的多层结构及其研究重点。通过两个应用案例,介绍知识服务体系的应用前景,并就知识服务体系研究促进E-Learning的发展与应用进行了论证。     

网络化学习——E-Learning

本文对E-Learning这种新的学习方式进行了介绍,详细地阐述E-Learning产生的原因、特点、系统结构及相关标准,并将其与传统教学方式进行了比较,并结合本市中小学教师培训提出了自己的看法。     

E-Learning环境下企业非正式学习策略探究

毫无疑问,人才的竞争必将成为未来企业竞争的主要的方面,而企业学习便被推到决定企业未来命运的角色上.结合成人学习规律及现代企业员工学习的新形势,阐述在E-Learning环境下企业员工的非正式学习的重要意义,探讨企业如何提供便利条件,运用有效策略促进员工的非正式学习.     

E-Learning资源组织与管理系统的研究与设计

针对E-Learning中资源的检索,以资源组织与管理模型为基础,提出并设计了E-Learning资源组织与管理系统。用元数据来创建RDF格式的资源描述文件,形成了具有语义性质的资源描述库,方便了资源的语义标注和资源管理,大大提高了资源检索的效率。     

E-Learning环境下的教学设计要求

E—Learning的概念日益普及并迅速在世界范围内流传开来,它对传统学习方式产生了深刻的影响并由此带来了教育、教学领域的重大变革。这一变革对军校各学科的教学设计提出了新的要求。本文就E-Learning环境下的教学设计的原则、方法、课程设置以及学员的学习方式等进行了探讨,以期解决军校教学中的实际问题。     

教师支持服务体系建构与农村学校改进

农村学校改进中现有的行政指令模式、培训增能模式、项目推进模式、“空降”指导模式、“协同”合作模式以及“草根”生成模式,因其自身所固有的局限而遭遇一定的挫折。甘肃省平凉市崆峒区依托西北师范大学,通过构建县（区）域教师支持服务体系,为校长教育领导力和教师专业发展能力提供可持续的政策、专业、技术以及学习支持,将校长、教师和学生的点滴行动变成集体智慧,将被动的学校改进行为变为全体师生参与的一种自觉追求,构建了一种稳固的、可持续的学校改进与伙伴协作共同体。学校通过赋权学生制定班规、征集课堂教学忌语、举办“我最喜欢的老师”征话（画）以及搭建导师制协作平台等活动,真正点燃了师生参与学校改进的智慧与激情,推进了农村学校的变革。     

E-Learning之虚拟社区与高校学习型公寓的创建

网络技术的广泛应用,扩展着大学生的学习和生活空间,学生公寓亦在其中。推动思想政治教育进网络、进公寓,已成为育人铸材的着力点之一。文章从虚拟社区出发,藉由学生公寓的地域范围,设计E-Learning教学平台,试求建构学习型公寓,为学生文明生活、健康成才提供条件。     

信息互动系统观的E-Learning理论与实践

信息互动系统观是信息论、控制论和系统论三者整合而成的理论观点,是信息时代人们认识和改造世界的重要方法论。信息互动系统观认为,以整个世界的原理与工程为起点,从学科体系、人类社会和计算机网络三个视角进行深入迭代,可以形成实践-感知-数据、技术-运用-信息、科学-思维-知识、情意-心理-情感、哲学-哲思-哲观五个层次的迭代形态,这与自然科学和社会科学的发展脉络相一致。当前信息时代理想的迭代粒度是对整个世界的要素及其关系、过程及其状态的分析、设计、开发、实施、管理和评价的迭代,AECT94定义制定、基于设计的研究缘起、以及教育与企业E-Learning实践都可视为其应用与扩展,这有利于促进E-Learning原理的体系化发展。