浅谈低等生物的生殖方式

根据高中《生物》第三章第一节“生殖的种类” ,似乎可以认为细菌只进行分裂生殖、根霉只进行孢子生殖、酵母菌只进行出芽生殖等等。事实上 ,每种生物都能通过各自不同的生殖方式来繁殖后代 ,其中许多种生物的生殖方式不仅仅只有 1种 ,而是 2种甚至 3种以上。细菌是一群非常原始的单细胞生物。分裂生殖只是细菌最普遍最主要的生殖方式 ,通常表现为横分裂 ;少数种类和酵母菌一样 ,能进行出芽生殖 ;有的细菌 ,如枯草杆菌 ,能形成孢子 ,以使其渡过不良的环境。近年来 ,在实验条件下观察 ,发现沙门氏菌属、假单胞菌属等少数细菌还能进行有性生殖…     

高中生物学复习题选(三)

16.生殖:又称繁殖。生物体产生后代的过程,是生命的基本特征之一。17.无性生殖:生物不经过生殖细胞的结合,而只由一个母体直接产生同种新个体(子代)的生殖方式。18.有性生殖:见教材38页。19.分裂生殖:见教材37、38页。     

“生殖、发育、遗传和变异“专题的复习策略

1生殖和发育的复习策略--突出知识之间的比较与辨析 　　1.1无性生殖 　　①类型:分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖. 　　②特点:子代保持母体的一切性状,因为新个体遗传物质与母体相同. 　　③应用:扦插,嫁接、组织培养. 　　组织培养过程:组织块(→脱分化)愈伤组织(→再分化)组织器官→完整植株. 　　理论基础:细胞的全能性. 　　培养基:必须含有植物生长发育所需要的全部营养物质.一般由五大类物质组成:无机盐(必须含有一定量的大量元素和微量元素)、碳源(如蔗糖等)、维生素(如维生素C、维生素B1等)、生长调节物质(如吲哚乙酸、萘乙酸、2,4-D等)、氮源(主要是氨基酸等)和水.……     

生物中的特殊生殖方式

文中通过一些具体实例,列举说明了有别于一般无性生殖和有性生殖的一些特殊的生殖方式。     

再谈有性生殖和无性生殖的划分标准

<正> 拜读了《中学生物教学》2004年12期王正彦老师的《单性生殖属于有性生殖还是无性生殖》一文,很受启发。正如王老师所说的,现行的人教版高中生物教科书在划分生物的生殖方式属于无性生殖还是有性生殖的标准上确有令人迷惑之处。然而,王老师在讨论单性生殖时认为,“单性生殖的过程中只有一个亲本,并由此确认单性生殖是无性生殖”。我认为这样划     

孢子生殖一定属于无性生殖吗?

在高中《生物》中介绍生物的生殖种类时，把抱于生殖作为无性生殖的一种类型。事实上，抱子生殖并不一定都属于无性生殖，也有一些属于有性生殖。其判断依据是抱子的形成方式。若拘于是由母体直接形成的，则被称为无性抱子。通过无性抱子的生殖属于无性生殖。若抱子的形成过程中要经过两个或两性细胞的质配，即细胞质融合和核配，即细胞核融合，则被称为有性抱子。通过有性抱子进行繁殖的应属于有性生殖。以霉菌为例，无性抱子类型有：①厚垣抱子—一由菌丝顶端或中间的部分细胞的原生质浓缩、变圆，细胞壁加厚形成。②节抱子—一由菌丝断裂…     

繁殖和生殖

人教版高中《生物》教科书2003年6月第一版第五章第一节生物的生殖部分,在生殖的类型中指出“生物的种类很多,生殖方式相应地也多种多样。生物的生殖(方式)可以分为无性生殖和有性生殖两大类。……常见无性生殖的方式……”。同时又提到了“……一项无性繁殖的新技术——植物的组织培养技术……”。本部分内容中连续出现生殖、生殖方式、繁殖三个词,在教学过程中关于生殖和繁殖是否同义出现一定的争论。为解答此问题,我查找了一些工具书和大学教材,似乎也存在同样的问题。但仔细研读后,可以得出结论。在《现代汉语词典(修订本)》中繁殖——…     

夏季水螅的有性生殖

室内培养水螅常见以无性繁殖方式(即出芽生殖)为主,只有在水螅越冬时,才偶尔出现一些有性生殖情况。因此每年九月份在进行初中动物学“腔肠动物门——水螅”一节的教学讲授时,只能让学生看到无性生殖阶段的水螅,而有性生殖情况则往往很难看到,所以学生对水螅的精巢、卵巢等缺乏感性认识。夏季用以人工方法控制水螅生长,使之进行有性生殖,这对更好地进行中学的直观教学、加强学生的感性认识能提供一定的帮助。     

“繁殖”与“生殖”的辨析

繁殖和生殖是生物学中的常见概念,但很多人不能准确区分它们。繁殖包括有性繁殖和无性繁殖,有性繁殖即为有性生殖,无性繁殖包括营养繁殖和无性生殖;生殖的过程一般是通过生殖细胞完成的,而营养繁殖过程并不产生特化的生殖细胞。通过一些实例,对繁殖与生殖这两个概念进行辨析,以便学生对这两个概念的理解更加准确。     

山东省一九九六年普通高中毕业会考生物试题(摘选)

一、选择题：每小题选择一个最佳答案。每小题1分。1、在生物的基本特征中，哪一项不是维持生物个体生存所必需的？A、应激性B、适应性C、新陈代谢D、生殖作用2、使后代有更大的生活力和变异性的生殖方式是A、分裂生殖B、营养生殖C、出芽生殖D、有性生殖3、用燕麦幼苗的胚芽鞘进行向光性实验，发现感受光刺激的部位在胚芽鞘的A、尖端B、基部C、尖端下面的一段D、尖端与基部之间4、基因突变发生在下列哪一过程中？A、DNA——DNAB、DNA～RNAC、RNA～蛋白质D、蛋白质～性状5、下列哪组离子依次分别与根细胞表面的H一和HCO。一发…     

能克隆什么就克隆什么--与陈大元先生商榷

1999年8月6日<科学时报>科学纵横版就生命伦理开辟专栏,请专家就克隆现象发表高见.是日,中国科学院动物研究所研究员、发育生物学家、大熊猫克隆专家陈大元发表开栏文章.陈先生的文章许多地方堪称陈腐,比如说"从达尔文的人类有性生殖在生物学上比无性生殖进化的观点来看,人类为什么要放弃有性生殖,逆进化而提倡无性生殖呢?"人类克隆人并不是"放弃"有性生殖,也不是"提倡"无性生殖,而是以无性生殖弥补有性生殖的缺陷和无奈.比如有的人虽然有性,却无生殖,怎么办?能有克隆技术帮他们一把,多好哇!再说达尔文说的无性生殖,那是大肠杆菌之类的无性生殖,与克隆人的无性生殖能是一个无性生殖吗?达尔文老人就是梦套梦也想不起来克隆人这层无性生殖.     

说“生殖的种类”这节课

本节课是“生殖的种类”的介绍,为后面“减数分裂”、“遗传和变异”、“生物的进化”的学习打下基础。在这节课里,目标是使学生掌握无性生殖和有性生殖方式的特点和概念方面的知识;通过对课本上插图和挂图的使用,并介绍农业生产上的一些实例,培养学生观察问题、分析问题的能力和生产实践能力。本节课的重点和难点是生物的卵式生殖,引导学生认识精子和卵细胞的区别。这节课中,关于有性生殖方式的介绍,只介绍了配子生殖中的卵式生殖,为了对这些概念有更清楚的认识,以能提一下接合生殖、单性生殖以及同配生殖,异配生殖较好。另一方…     

山东省一九九五级普通高中毕业会考生物试题(选)

一、选择题1、碳在生物群落与无机环境之间以什么形式进行循环？A．碳元素B．碳酸盐C．二氧化碳D．含碳有机物2、生物学的研究兼向微观和宏观两方面发展,它在微观方面已经发展到何种水平？A．个体　B．细胞　C．分子　D．生态3、推广一种优良苹果树种,应选用的生殖方式是A．出芽生殖　B．营养生殖C．分裂生殖　D．有性生殖4、下列属于脂类物质的是A．载体B．胰岛素C．性激素D．植物生长素5、原始生命的主要特征是具有A．完整的细胞结构B．蛋白质和核酸C．最原始的界膜D．原始的代谢和繁殖6、同时具有细胞内消化和细胞外消化方式的…     

有关孢子生植,世代交替的几个问题

一,问:根霉(见高中《生物》63页)、青霉、曲霉《初中《植物学》72页)的孢子生殖与高等植物生活史中的孢子生殖有何不同? 答:根霉、青霉、曲霉都是真菌,前者属藻状菌纲,其无性生殖以产生囊孢子形式进行;后两者属子囊菌纲,无性生殖以产生分生孢子形式进行。在营养条件良好的情况下,它们藉这种无性生殖方式反复地、大量地产生营养菌丝体。由此可见它们的孢子生殖     

生物的繁殖类型

繁殖是生物体产生子代的现象,是生物体最基本的特征之一。自然界的生物为了繁衍后代,在适应环境的过程中,逐渐表现出了繁殖方式的多样性。其中最基本的是无性生殖和有性生殖。此外,生物界还存在一些特殊的繁殖类型,如非细胞生物病毒的增殖、植物的无融合生殖、动物的多胚生殖以     

单性生殖属于有性生殖还是无性生殖

在人教版高中生物教科书必修本第一册第五章“生物的生殖和发育”一节中，把生殖的类型分为无性生殖和有性生殖两大类。但是对只由一种生殖细胞发育成生物个体的生殖方式却没有明确的划分。     

涡虫的生殖

涡虫有无性生殖和有性生殖两种生殖方式,现分别介绍如下:一、有性生殖:涡虫为雌雄同体,异体受精(图1)。自体受精是罕见的.因为精子在储精囊内是不活动的,只有进入交配囊后才能活动。涡虫仅在生殖季节(从早春到晚夏)有生殖器官。在生殖季节之后,生殖器官退化。下一生殖周期开始时,又重新出现。交配时,两条涡虫的生殖孔彼此接触(图2、3),各自将阴     

浅谈动物的性别决定机制

动物有无性生殖和有性生殖两种基本生殖方式 ,有性生殖与全部以有丝分裂为基础的无性生殖不同 ,雌雄两个体各自产生一个单倍体配子 ,两者结合成合子 ,合子发育成新个体。有性生殖通过等位基因的分离、位于非同源染色体上的非等位基因的自由组合以及连锁基因的交换重组等过程为动物带来了巨大的遗传多样性 ,既提高了亲本生殖成功的机会 ,又有利于后代的生存。多数动物都以雌雄两种互朴的性别形式存在 ,那么 ,性别是怎样决定的呢 ?1　性染色体决定性别自 2 0世纪初发现某些生物体细胞内除含有成对的常染色体外 ,还有一对随性别不同组成也不同…     

浅谈空球藻

高中生物课本在介绍生物的生殖种类时,介绍了无性生殖和有性生殖的概念和分类,重点介绍了有性生殖中的配子生殖类型,涉及到同配生殖、异配生殖和卵式生殖之间的进化趋势。其中异配生殖是以空球藻为例来说明,然而教材中有关空球藻的内容介绍过简,图的文字说明也不够明确,使师生学习起来有些费解,现就我们在教学中对空球藻的分类地位,形态结构、生殖方式和野外观察、采集等有关情况整理的资料作粗浅介绍,供老师们在教学中参考和指正。     

浅谈生物的生殖与发育

在一些初中生物教师中对生殖、发育问题存在着模糊认识,许多人把牛生犊。瓜接籽、豆结荚视为生殖,对此我有异议,这里谈一谈我们的观点：1．生殖：通俗地讲是生物草生后代的现象,人们往往以宏观的方式来判断生殖,如牛生犊等,但科学的定义应该是生物体通过种源细胞增殖产生新个体的过程,种源细胞是指专司传种的生殖细胞,或从体细胞变化出来的抱子或执行传种功能的其他类型的细胞。这个定义着重强调生殖是个过程,该过程从种源细胞开始以新个体的产生作为生殖的结束。生殖分为无性生殖和有性生殖。在这两种生殖方式中新个体的含义是不…