《雨说》课内提升与课外迁移

课内提升1.《雨说》一诗用__手法,歌颂为大地带来春天的“爱的使者”。“我要教你们勇敢地笑啊……我还要教你们勇敢地笑”,运用__、__的修辞,表明“雨”的使命是__2.诗中意象丰满、感知鲜明之处熠熠生辉,     

两种女人

阅读下面的材料,按要求作文。(50分)第一样事,我要教你们勇取地笑啊/君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊第二样事,我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗啦啦地响/只要旗子笑,春天的声音就有了/只要你们笑,大地的希望就有了(郑愁予《雨说》选段)生活需要笑声,身处逆境厄运时更需要勇敢地笑。对此,     

美丽的勇敢——二年级艺术课《勇敢的花》教学故事

一、勇敢的声音 这节课的第一句话被我故意压低声音,显得很神秘:"我先写--两个字,你们可能--读不出。"转身在黑板上写下"勇敢"二字(自认为是硬笔书法)。同学们一看就这俩字呀,认识,全都满不在乎地读着,还得意洋洋地等着我的表扬。 "错了!你们全错了!"我的评价让他们大失所望。可是不读"yonggan"又读什么呢?眼睛全都疑惑地望     

小学教师的一天

(一)中午,我走进教室。却见好多学生围在一起乱哄哄地,不知在争论什么。只好询问班长雨雨。雨雨面带怒色对我说:“老师,咱们班男生总说小龙喜欢唐唐,我让唐唐和他们说清,可是唐唐就是不说……”看见雨雨那一脸认真的表情,再巡视了其他学生那想笑又不敢笑的样子,我有点忍俊不禁了,学生看我面带笑意,终于忍不住大笑起来。我说:“我们班的唐唐是个可爱的女孩,有人喜欢是很正常的事情。你们觉得很奇怪吗?”学生面面相觑……我接着说:“难道你们心中没有自己喜欢的异性朋友吗?”有的学生不好意思了……我决定继续下去。我说:“你们有的人不敢承认…     

老师回来了

"赵老师今天就要回来了!"上早读课时,同学们都很高兴.我刚进(教室)不久,赵老师真的来了.我们都(停止)早读,一齐望着老师.赵老师笑(眯眯)地对我们说:"小朋友们,赵老师这次到上海去(培训)了两个星期,我很想你们.你们想我吗?""想!""现在我回来了,你们高兴吗?""高兴!"同学们都大声说.     

我教爸妈学英语

在这个时代,不会英语就相当于文盲,所以我今天要教爸爸妈妈学英语! 吃过饭后,就上课了."上课,起立,爸妈同学好!""老师大人好!"说完爸妈就呵呵地笑起来."安静,我已经上课不收你们的学费,你们想怎么样?气愤!"我一说完,两人嘴便闭得紧紧的.     

笑的N种方式

同学们,相信你对笑不会不熟悉吧.下面我向你们介绍几种笑的方式: 拍地式 创作者:冬瓜(王冬) 创作原因:因为老师给我们看了几篇搞笑大作,特别是《丑人告白》,尤其让我发笑.冬瓜一看便沉不住气了,拍地大笑,拍地笑由此而来.     

丰厚·丰实·丰满·丰富——《丰碑》教学片段与评析

一、课前导语,幽默风趣 师:趴在桌子上干吗?趴着是在偷看我吗? 生:不是. 师:那你们认识我吗? 生:不认识. 师:我可认识你们.奇怪吧?我认识你们都叫五(1)班的同学.(生笑) 师:对我感觉怎样?     

开心果

我最勇敢老师:"好学生应该勇敢些,你们当中谁最勇敢?"亮亮:"我最勇敢。"老师:"怎么个勇敢法?"亮亮:"两科不及格的试卷,我敢拿给爸爸看。"(山西省榆次市校园路逸夫小学成建萍摘荐)上学的日子撒拉终于盼到了上学,第一天放学回家,妈妈紧张着急地问:"怎么样,在学校好吗?没哭吧?"     

勇敢地笑

暴雨中,荷花,没有叶子的遮挡,依然挺立,因为它在勇敢的笑;狂风中,小草,没有大树的荫庇,始终昂着头,因为它在勇敢地笑;生活中,没有父母的陪伴,我依然快乐自信,因为我也在勇敢地笑. 天,阴沉沉的,看样子又要下雨了.看着同学们都挤在教室外面等父母来送伞,我只能投去羡慕的眼光,然后快步跑回家,因为我的父母不在我身边……     

笑是希望的源泉

面对困难,我们勇敢一笑,那笑,是勇气,是信念;心情低落,我们淡然一笑,那笑,是快乐,是洒脱;取得成绩,我们明媚一笑,那笑,是骄傲,是自豪! 勇敢一笑 窗外,洁白的雪花漫天飞舞,天气寒冷剌骨. 妈妈的老毛病又犯了,此刻,她正虚弱地靠在床头,看着我这个小大人在卧室与厨房之间穿梭,忙出忙进.我硬着头皮把手探入冰冷的河水里,那一丝丝凉意仿佛顺着我的手指传到了心底.     

那些花儿

那片笑声让我想起我的那些花儿,在我的生命每个角落静静地为我开着。哦,那些花儿……你们是我生命中最美的相遇。--题记嫄这是个笑起来"惊世骇俗"、"威震八方"的女孩,所以我们都称她为"校(笑)花"。几乎所有和她在一起的人都会被她的笑声所感染,嫄每天无忧无虑地充当大家的开心果。     

沙粒和水珠

沙粒和水珠激烈(jī liè)地争吵着,互(hù)不相让。沙粒说:"我们家族最伟大。你们家族算老几!在我们那儿,不管老天爷下多少雨,只要我的母亲沙溪(x)ī轻轻吸口气就能把你们吸干。"沙粒得意地望着水珠,又补充了一句,"你敢去我们沙溪那儿吗?"     

雨恋

我是纯洁的雨,是大地笔下的生灵。天,赐予我生命;地,赋予我营养。生于天边云端的最深处,与虹嬉戏为伴,在棉花云的襁褓中快乐自在地生活。无意地俯视大地,我却听到了召唤,等待久了的大地,等待久了的田圃、牧场、鱼塘和小溪,干涸地渴望霖露,还看到一张张稚嫩的脸用他们的童声召唤我。雨啊,亲爱的雨啊,快来吧!我来了,伴着四月的和风,踏着我轻柔殷勤的脚步,探访久别的大地。我用甜美的歌声呼唤每一个孩子的乳名,亲切如故,我轻声呼唤,生怕惊扰你们,赶走雷电与狂风,让你们幸福、快乐,让我自己安心。淅淅沥沥,淅淅沥沥落个不停,是我欢快的足音是我的笑声,大地同我一道开心地笑啊。田圃的禾苗渐次拔节,牧场的牛儿羊儿成群成队随处可见,鱼儿为我伴舞,我尽情地欢唱尽情地笑。     

是老师更是朋友——从情感的角度思考幼儿教师的角色定位

一、问题的提出 在提出问题之前,我们先来看几个从幼儿园教育活动中抽取出来的片段: 片段一:一群孩子围在一位老师周围排练自己编的儿童剧.大概是由于第一次扮演这样新鲜的角色,孩子们总是笑个不停,导致排练无法继续下去.这时坐在孩子们中间的老师突然站起来,生气地说:"你们笑吧,我不看你们演了!"     

只言幸福

我跟学生说:"有一天晚上,我将儿子放在床上,然后出去拿东西,回来时发现小家伙已经自己脱掉衣服钻进被窝,露个小脑袋对我笑。我当时一阵感动,觉得他突然间又长大了。"学生一阵咯咯地笑。我接着说:"每当看到你们自觉地站着整齐的路队走在放学路上,看到你们自己将书画作品有条有理地贴进展区,看到你们小组合作解决掉一个自主练习……我也会有这样的感动,为你们的健康成长而开心不已!"     

一分钱的故事

班会课上,我教学生唱儿歌——《我在马路边捡到一分钱》。我清楚地记得,当年,我和我的同学就是唱着这首歌蹦蹦跳跳长大的。 可是今天,却发生了意外:先是有人“哧哧”地笑,接着是小声的、叽叽喳喳的议论。于是,我停止教唱,决定和学生谈谈。 我首先发问:“同学们,你们都     

追求有价值的课堂活动

<正>一、两堂展示课某次展示课上,展现了两堂以小组活动为载体的语文课。案例一任务一:学校即将举办诗歌朗诵会,你们班选择的作品是戴望舒的《雨巷》,朗诵者将以《雨巷》的MV(音乐短片)作背景,请你依据文本的意境与制作要求,撰写MV的拍摄脚本。要求:(1)依据"雨巷""姑娘""我"之间的关系进     

像农夫一样谈谈收成

在本届学生最后的一堂课上,我问我的学生,当你们都收获了大学录取通知书的时候,你们的老师可以收获什么?你们的礼物?一点微薄的工资?有学生说,老师,你得到了我们的爱戴。我说,是吗?他们很整齐地回答说,是的!我笑了,我说我听到你们这么说很开心,很欣慰。然而我要告诉你们,我教过了很多学生,也许他们中有人曾经跟你们一样,有过这种感觉。但以后你     

看见,就是力量

一、老师,我好喜欢看你笑上学期期末的最后一次社团课,带着学生们闭眼、放松,在引导语中回顾了一起走过的日子,我说:"此刻,说一句你们最想说的话吧." 小宇扯扯自己的衣角,然后憨憨地说:"顾老师,我好喜欢看你笑,看见你笑我就安静了."