多元化教学模式下大学英语实践应用能力培养探讨

应用型本科院校是以培养满足社会需要的高级应用型人才为办学目标,应用型本科院校的大学英语教学模式应重视英语综合实践应用能力的培养,通过设计各种英语语言实践活动,培养大学生的英语语言素质,加强大学生英语运用能力,缩小英语教学与社会需求之间存在的差距.     

二语习得理论视角下应用型本科院校英语教学模式研究

英语应用能力是新时代大学生应该掌握的基本英语技能,大学英语教学模式直接关系到应用型本科院校人才队伍的培养与建设。本研究结合应用型本科院校大学生的英语教学现状,详细剖析目前大学英语教学中出现的诸多现实问题,在克拉申二语习得理论的基础上,提出了应用型本科院校大学生英语教学模式的构建策略,旨在切实提高应用型本科院校的英语教学水平,培养高质量的英语应用型人才。     

应用型工科大学生英语综合应用能力培养浅谈

应用型工科大学生只有成为真正掌握英语的复合型人才才能适应和担当多元的、国际的现代科学技术发展的主要角色。本文通过探讨石油工程专业大学生英语综合应用能力培养模式,试图寻找一种符合社会对应用型大学生的英语学习要求及应用型本科大学生特点的操作性强的教育途径,以期提高他们的英语综合应用能力。     

应用型本科院校大学英语ESP课程需求研究

随着教育事业的发展,对本科院校的英语教学提出了新的要求。要求培养综合英语能力人才,要求应用型本科院校的大学英语教师能够建立ESP课程。ESP课程是一门将语言技能训练和专业技能相融合的课程,能够提升学生的思维能力和英语综合能力。对此,应用型本科院校如何在大学英语教学中应用ESP课程成为本科院校英语教师研究的重要课题。通过对我国应用型本科院校对ESP课程的态度和教学情况进行研究,并提出相关建议,以期为我国应用型本科院校的大学英语教学提供参考依据。     

ESP理论对应用型本科院校大学英语教学的启示

本文通过分析ESP理论的特点以及应用型本科院校大学英语教学的指导思想,从课程设计、教材选用、课堂教学、师资队伍的建设等四个方面来阐述ESP理论对应用型本科院校大学英语教学的启示,从而提高大学生的英语运用能力,更好地满足社会的需要。     

应用型本科院校大学英语职场化教学改革

通过对应用型本科院校的大学英语教学现状及存在的问题进行分析,把"职场化"理念应用于大学英语教学,构建以培养学生职场英语应用能力为目标的课程教学模式;更新教学内容,使教材"职场化";改进教学方法与评价,实现教学环境"真实化";组建创新教学团队,教学资源"共享化".职场化英语教学是顺应应用型本科的人才培养要求,培养学生较强的英语实际应用能力,让学生在走入职场前就能与社会人才需求无缝对接.     

高校英语角创新建设之我见

应用型本科高校英语教学承担着优化英语学习环境、创新英语学习方式、提升英语学习效率的使命,进行英语角的创新建设能够有效促进英语教学观念的改变,促进应用型本科高校英语实践教学模式的改革,同时也能有助于提高学生英语交际能力。     

产出导向法指导下地方应用型本科院校通用英语教学模式探索

大学英语教学包括通用英语、专门用途英语和跨文化交际三个部分,其中通用英语是非英语专业大学生的通识必修课.地方应用型本科院校的大学英语教学要注重英语基础知识传授,更要注重其在真实语境中的实际运用,尤其要注意其与学生未来发展和地方社会经济发展的联系.在“产出导向法”理念指导下探索通用英语教学新模式,即以有实际意义的语言产出为驱动,恰当利用实体教室、网络课堂和课外实践基地等进行英语教学与多维激活,并灵活采用多种评价方式进行教学考核,从而促进学生英语应用能力以及思辨、创新和社会适应等能力的培养与提高.     

应用型本科院校青年英语教师教学能力现状分析

青年英语教师担负着应用型本科院校英语教学工作的重任,他们的教学能力提升与发展直接影响院校的英语教学质量和效果。本文对应用型本科院校青年英语教师的教学能力现状进行分析,得出提升其能力的一些建议,旨在提高应用型本科院校的英语教学水平。     

高校英语教学中的情感教育

在国际化发展进程中,社会及市场对大学生英语应用能力要求越来越高,这也就要求高校在英语教学中不但要提高英语教学质量,同时也必须要提高学生的英语综合应用能力。其中情感教育是基于学生兴趣爱好,注重学生情感体验,更有助于提高课堂教学有效性。本文则对高校英语教学中的情感教育探讨。     

CDIO教育理念下的大学英语实践教学体系研究——以山西大学商务学院为例

本研究将CDIO工程教育改革的理念引入到非英语专业大学英语教学中,结合山西大学商务学院的人才培养目标和大学英语教学现状,从大学英语实践教学目标、内容、活动主体的考核与评价以及科学管理模式的构建对我院的大学英语实践教学体系进行了初步地探索。     

高职英语口语大赛与英语教学互动关系研究

高职英语口语大赛不仅展示了高职学生英语口语才能,而且促进教师采用先进、合适的教学理念和以学生为本的教学方法,激发学习兴趣,提升教学效果。同时高职英语教学发展也推动口语大赛改革,并对大赛的局限之处进行补充。本文对口语大赛和英语教学的互动关系进行研究,旨在推动高职院校英语教学改革和发展。     

开放教育商务英语实践性教学模式研究

面对我国高速发展的对外贸易人才需要现状,商务英语课程的实践教学改革,以及学员实践能力的培养问题受到普遍关注和重视。文章针对目前商务英语教学模式落后、教师实践教学素质低和教学实践基地缺乏等问题,提出创新商务英语课程实践教学模式,培养会求知、会沟通、会综合、会动手的商务英语复合型应用人才的对策。     

商务英语专业实践教学模式探析——以《英文商务写作》情境教学为例

根据商务英语专业的特点,商务英语实践教学被摆在越来越重要的地位.但以往的封闭式实践教学模式使知识和技能严重脱节,出现高分低能的现象.本文将以商务英语专业中的一门主干课程<英文商务写作>情境教学为例,探析商务英语专业实践教学模式及其意义.     

高职应用英语专业精读课程教学探讨

根据高职应用英语专业的精读课教学特点与要求，探讨高职精读课教学应该注重以学生为主体、以实践教学设计为主、采用立体化教学模式、教学效果的合理评价等环节，改变传统教学模式，使英语教学为社会服务。     

高职物流专业英语课程实践教学模式探讨——以成都职业技术学院为例

实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的主要途径和手段,在高职物流英语教学过程中起着重要作用。根据高职物流专业英语课程的实践教学目标,深入探讨高职物流英语课程实践教学模式的内涵,提出实践教学模式的构建及具体的实施途径。     

对高职院校英语教学模式的探索——信息化教学手段与传统教学模式相结合

培养具有英语应用能力的人才是高职院校英语教学的重要目标。在英语教学过程中,用传统的教学方式教授英语语言的基础知识是必不可少的,而在此基础上训练学生的英语应用能力,一种有效的方法就是将信息化教学手段融入到传统的教学模式中,这是实现培养具有英语应用能力人才的有效途径。     

浅谈多媒体网络环境下高职大学英语实践教学

高职英语实践教学活动是提高学生英语应用能力的重要环节,在大学英语教学中正发挥着越来越重要的作用。多媒体、网络技术介入大学英语实践教学已日益普及,使得大学英语实践教学的结构和模式正发生着重大变革。本文探讨了充分利用多媒体网络资源,实现大学英语实践教学突破时间和空间的界限,充分调动学生的积极性和主动性,改变教师在实践教学中的角色。希望为高职大学英语实践教学的实践模式提供借鉴。     

语料库视阈下新编实用英语课课堂教学探析

分析了语料库视域下新编实用英语课程课堂教学中存在的一些现实问题,探讨了词语搭配教学法在英语听力、阅读及写作教学中的作用,认为将基于英语语料库的词语搭配法运用于新编实用英语课程的教学中,能够培养学生良好的外语学习习惯,真正提高学生的实用英语水平。     

论高职学生应用英语能力的培养——精读课程改革实践研究

高职英语的教学目标是培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过数午来英语精读教学改革实践的经验,从高职英语精读课程的教学观念、教学目标、教学内容和教学方法等方面对探索培养高职学生应用英语能力进行了积极的探索,以期推动高职学生应用英语能力的提高。