中考作文如何做到符合题意

【误区警示】作文训练中偏离题意的现象时有发生,原因何在?很大程度上是没有吃透话题的内涵。考生或是误解话题中心词,例如,将"自信"理解为"自立"、"自强"、"信念"、"信条"等,或是忽视话题修饰语,例如,话题"心中的太阳","太阳"是中心词,而"心中"这个修饰语则是审视的关键,因为有了     

围绕话题,锁定主旨--中考作文免入误区训练之一

对症:偏离话题,想啥说啥 [误区扫描] 话题,是谈话的中心.偏离这个"中心",随意表达,写的内容再多,也是枉然.主要表现有:一、大话邻近话题.比如,要求以"珍惜"为话题,却大书特书某某字画价值连城,非常贵重.把话题变成"珍贵".写"珍惜",须写入对它的珍视.     

围绕话题锁定主旨--中考作文免入雷区训练之一

本期对症:偏离话题,想啥说啥 [误区扫描] 话题,就是指谈话的中心.但是,一些同学常常偏离这个"中心",随意表达,这样,写的内容再多也是枉然.主要表现有:一、大话邻近话题.     

围绕话题锁定主旨--中考作文免入雷区训练之一

本文对症:偏离话题,想啥说啥. [误区扫描] 话题,就是指谈话的中心.但是,一些同学常常偏离这个"中心",随意表达.其主要表现有:一、大写特写邻近话题.比如,人家要求以"珍惜"为话题,他却大书特书某某字画价值连城,非常贵重.这说明写作者把话题确定在"珍贵"的范围之内,而不是它的近义词"珍惜".写"珍惜",就必须写出人对它的珍视、爱惜.二、片面理解话题.比如,命题者给出的话题是"成长需要压力",他却只写"成长记录"或"成长中的烦恼",将谈话中心变成了"成长".也就是说,在多因素话题中,只顾及了其中的部分词语,忽视了整体.三、顺势转移话题.比方说,他本来是要讲"父母与孩子要加强沟通"这个话题,结果没有根据话题需要细谈其中的重要性、必要性,而是转到谈父母教育孩子多么不易,付出了太多的精力和财力.这样一来,将话题中心转移了.有时甚至是脚踩西瓜皮,滑到哪儿是哪儿.任意脱离话题的限制,这样的文章,是注定要失败的.     

法庭讯问阶段话题的重复提出给予审判的启示

被告未听清问话者所提出的话题，被告回答含混或模糊不清或回答偏离所提出话题，问话者认为被告在某话题上不合作等都会引起法庭讯问的话题重复。话题重复在一定程度上是法庭上被告合作与否的一个指示器，被告发展话题表述要尽可能明白晓畅，以提高交际效度，消除有意逃避某一话题的嫌疑。     

"关系"类话题作文导写

将两种或两种以上事物、对象合并在一起,用"和"与"对"等连词或介词联结起来,形成一个话题,这就是"关系"类话题。面对此类话题,审题时需要将两者之间存在的关系揭示出来,否则就有可能偏离题意。从何处着手呢?搞清各自所属的领域或范畴,搞清各自的本质、特点,更要搞清这两者在何时何地、何情何景下有何联系--是直接影响,还是间接影响;是正面作用,还是负面作用;是显性关系,还是隐性关系,是偶然联系,还是必然联系;是单向联系,还是多向联系,甚至是互动关联、互为条件、互为因果,等等。搞清关系之后,再从中挑选出自己准备准确表达的一种关系,进而形成观点,并以此来构思作文。     

巧释话题谱华章

在高考作文中,对命题者所给的话题特别是一些抽象、概括的话题,如果能抓住其基本特征,依据其内涵或外延,采用化虚为实或化实为虚的手法,进行一番合理的阐释,将其演变为具体、形象的文章内容。这样,就既能够防止偏离话题,又能突出中心,促进思维的深刻化。在一些高考优秀作文中,阐释话题的方式主要有:     

例谈以学生为主体的初中英语单元话题复习

<正>一、问题的提出仁爱英语以话题为主线进行编写。阶段性考试、期末考试都离不开单元话题的复习。在传统的单元话题复习过程中,存在着满堂灌、快讲一遍课本等做法,耗费师生大量的时间和精力,且事倍功半。《英语课程标准》(2011年版)指出,英语课堂教学应以"知识和技能、过程和方法、情感态度价值观"为三维目标,形成"自主、合作、探究"式的课堂学习氛围,体现以学生为主体的思想。因此,单元话题复习过程中不能偏离以"学生     

对话教学的主线、底线和红线

<正>随着课改的不断深入,对话教学不再是一个时尚的名词,而是作为一种新的教学形态日益被广大教师接受并广泛运用。各种形式的对话教学异彩纷呈,学生积极参与,课堂气氛活跃。然而,在"对话"和"互动"的背后也隐藏着一些令人担忧的问题:一是有的话题设计缺乏层次性,主题不明显,带有随意性,不能启发学生思维,偏离了教学的"主线";二是有的话题缺乏精心设计,不考虑学生的认知水平,或偏易或     

近年高考部分作文的主要失误

考生大都以为话题作文“好写”,但落笔后又出现了种种问题。据笔者了解,2001年—2003年高考全国卷考生作文的弊病主要反映在下列诸方面。(一)审题不严,偏离题意。2001年高考试题提供了一则寓言,目的是引出话题,按说审题并无难度。但部分考生既不重视把握话题的内涵,也不注意搞清题目要求,或把“诚信”误作“诚恳”、“自信”、“信仰”等理解,严重偏离了题意;或把“诚信”理解为“忠诚”、“信任”,这虽然与“诚信”有关联,但毕竟不是同一概念,不能等同视之。2002年高考的话题是“心灵的选择”。在引出话题前,命题人提供了一则登山者救人的…     

围绕话题 锁定主旨———中考作文免入雷区训练之一

本期对症:偏离话题,想啥说啥[误区扫描]话题,就是指谈话的中心。但是,一些同学常常偏离这个“中心”,随意表达,这样,写的内容再多,也是枉然。主要表现有:一、大话邻近话题。比如,人家要求以“珍惜”为话题,他却大书特书某某字画价值连城,非常贵重。这说明写作者把话题确定在“珍贵”的范围之内,而不是它的近义词“珍惜”———写“珍惜”,就必须写出人对它的珍视。二、片面理解话题。比如;命题者给出的话题是“成长需要压力”,他却只写“成长记录”或“成长中的烦恼”,将谈话中心变成了“成长”。也就是说,在多因素话题中,只顾及了其中的部…     

2007年高考考场作文的突出问题与对策

问题一:审题不准,偏离题意一是少数考生根本不审题。比如山东卷作文话题为"时间不会使记忆风化",其题目的含义比较清楚,通常情况下不太容易"跑题"。然而,仍有考生偏离题意,比如通篇不谈"记忆",只说"时间"(像"时间宝贵,应该珍惜时间"等);还有的则抛开"时间",结合当前建设和谐社会谈开来,鼓励"创造记忆"。     

围绕话题 锁定主旨——中考作文免入雷区训练之一

本文对症：偏离话题，想啥说啥。【误区扫描】话题，就是指谈话的中心。但是，一些同学常常偏离这个“中心”，随意表达。其主要表现有：一、大写特写邻近话题。比如，人家要求以“珍惜”为话题，他却大书特书某某字画价值连城，非常贵重。这说明写作者把话题确定在“珍贵”的范围之内，     

"话题作文"写作宝典

一、善于在话题中挖"金子"话题作文中,有一段或长或短的"提示语"或"要求",同学们要给予特别的关注。那些看似平凡的"提示语"或"要求",其中蕴涵了许多意想不到却又至关重要的东西,同学们不要把它看成仅仅是组成话题的一部分,它有很大的价值,你只要仔细地"读一读"、"想一想"、"敲一敲",就会挖出里面的"金子"。二、拿话题当题目不可取话题作文,一般没有规定题目,大多要求同学们围绕话题,自拟题目。有些同学误认为话题就是题目,     

社会经济转型期大学生怎样看待雷锋精神

在社会经济转型过程中,雷锋精神逐渐褪色,当前的"学雷锋"的活动存在许多问题,大学生对雷锋精神的狭隘理解、人生价值现的偏离、实践行为的偏差,都影响着大学生的发展.如何有效地发扬雷锋精神,实践雷锋行为,成为广大教育工作者关注的话题.     

话题作文的审题

审题是作文成败的第一关,差之毫厘,谬以千里,应试时应当慎之又慎,审题准确,作文就有可能踏上成功之路审题失误,写得再好至多也只能得一半分数。写出《平台》那样优秀作文的费滢滢高考作文却只得25分,不能不令人惋惜。要准确审题,必须明确话题的作用。为什么我们写作时会偏离话题呢就是因为没有仔细地推敲话题的内涵话题,顾名思义,就是说话的中心。你的作文必须围绕这个中心展开,否则很有可能偏离题意。其实,只要稍加留意,认真想一想就不会偏离题意。大家都熟悉崔永元主持的“实话实说”节目,如果你是特邀嘉宾,你不可能面对亿万观众说偏离中…     

话题外延无限放大:话题作文的一大误区

在写作话题作文时有一种倾向值得注意,即无限度地放大话题的外延。高考作文从写材料作文过渡到写话题作文。教师受“淡化审题”的指导思想影响,放松了对学生进行审题指导,而学生想当然地也以为,话题,话题,只要搭边就行了。反正又不存在偏离题的危险。这是一种非常危险的模糊认识。在多次批改学生的话题作文中,笔者也多次发现存在这类貌似切题其实偏离题的所谓“滑边”文章。     

《潜夫论》“者”字话题标记研究

对《潜夫论》中的"者"字话题标记进行了研究,认为话题标记"者"的作用在于引进和强化话题、表明话题之后是更重要的信息、引进对比话题,通常"者"引进的是直接或间接被激活的信息。"者"字引进的话题可以构成论元共指性话题、分句式话题和时地语域式话题。     

2004年考场作文失误现象及原因

一、审题失误2004年全国高考作文的话题之一为“相信自己与听取别人的意见”,审题本来非常简单,应该谈论二者之间的辩证关系。但依然有相当多的考生在审题立意上出现了偏离话题的毛病。其原因主要有三:其一,审题不清。话题本身谈论的应该是二者之间的辩证关系,但很多考生却仅仅孤立地注意其中的某一方面,或大谈相信自己,或大谈听取别人的意见,很可惜地造成了偏题的毛病。其二,审题对象不明,把审题的重点放在了材料上。话题作文审题的对象应该是也只能是话题本身,话题前的材料仅仅是引子,它揭示的是话题的来源。但很多考生却把材料当成了审题…     

话题作文立意的五个层面

一、慎重对待话题材料话题作文让学生自定立意,并不意味着话题作文想怎么立意就怎么立意。任何材料都可能具备多义性,“横看成岭侧成峰”,从话题材料的不同角度出发可引出多个不同的话题,得出多个不同的认识,而话题作文只能在限定的话题范围内写作,简单地从话题材料出发立意往往会导致偏题。例如,2005年高考全国卷Ⅲ以“忘记和铭记”为话题作文,若考生仅仅根据材料中一个侧面的含义去讲大恩不言报、危难之际见真情或讲人性的善恶与美丑,而完全不谈“忘记和铭记”二者间的关系,就偏离了题意。二、仔细揣摩话题的比喻意义话题作文中的“实题”…