幼儿教师能力提升策略

一、树立崇高的职业理想和师德。1.爱岗敬业。我园每学期都会结合重大节庆活动开展以讲述我的幼教故事我喜欢的幼儿教师等为主题的征文活动、演讲比赛等,激励青年教师树德塑形,爱岗敬业,使其具有远大的职业理想,并在工作中培养团结、乐观、热情、开朗的人格魅力。2.建立自信。在工作中,我们积极引导青年教师以平等的态度对待幼儿,以积极的态度支持幼儿,以真诚的态度信任幼儿,要求与幼儿建立一种平等、和谐、信任、亲密的伙伴关系,这无疑为幼儿的发展铺设了一条温馨的情感之路。     

幼儿教师应具备的能力

幼儿教育是对幼儿进行开发智力、锻炼体魄、培养良好品德的早期教育,是为社会培养全面发展的一代新人打基础的工作.为了发展幼儿教育事业,提高幼教质量,必须采取有效措施,建设一支合格的幼儿教师队伍.那么,合格的幼儿教师队伍应具备哪些能力呢?     

浅谈幼儿教师的观察能力

随着幼教课程的改革,越来越多的幼儿教师在教育观、儿童观、发展观上发生着巨大的变化,如何适应时代,教育幼儿在不同水平上得到最大限度的发展呢?"活教育"把我国幼儿教育推向新世界较高的层次,与此同时,也对我国幼儿教育的能力提出了更严格的要求.本文就目前幼儿教师普遍应具备的观察能力谈谈我的看法.     

谈幼儿教师的能力修养

幼儿教师因其教育对象的特殊性而相应地要求其能力修养的特殊性。这种特殊性一方面体现在其能力结构上 ,另一方面体现在其修养方式上。本文拟结合自己的实践 ,谈谈幼儿教师的能力修养这一关乎幼儿教育健康发展的根本问题 ,以期对幼儿教育的发展有所裨益。一、幼儿教师的能力结构虽然同为教师 ,但幼儿教师的能力结构与中小学教师、大学教师有着较大的差异 ,这主要是由幼儿教师所面对的教育对象——幼儿——所决定的。从年龄上讲 ,幼儿尚处于人生的初始阶段 ,需要大人的教育和抚养 ;从生理发育方面讲 ,幼儿的身体远未发育成熟 ,尚需成人的呵护…     

浅谈幼儿教师的课程建设能力

幼儿教师的课程建设能力包括课程目标设计、课程资源开发、课程内容选择、课程实施和课程评价等能力,共同组成了教师课程建设能力的综合体系.幼儿教师的课程建设能力是提高教学质量的关键,具有动态发展性和实践性的特点,应该重视提升幼儿教师的课程建设能力.     

幼儿教师体育教学能力的探究

随着全面发展教育理念不断深入人心,对幼儿体、 智、德、美诸方面的全面发展的教育,已成为幼儿家长、教师和 社会各界人士的共同期待。幼儿体育教育是幼儿教育的重要 组成部分,其丰富有趣的内容、灵活多变的形式深受幼儿的喜 爱。在幼儿园中的所有教育过程中幼儿体育教育工作发挥着 极为重要和关键的作用,其教育教学能力和活动组织水平的高 低直接影响到开展体育教学的质量,因此,提高幼儿教师科学 指导幼儿体育活动的能力就显得尤为重要。     

提升幼儿教师教学能力的有效途径

幼儿教师是我国未来人才培养的基础,是我国高等院校教育首先培育的目标,幼儿教师的教学水平直接影响的是我国下一代如何发展我国未来经济。因此,提升幼儿教师的教学水平,是我国教育事业发展的根本所在。幼儿教师在教学中普遍容易存在的问题,大多都是教学目标与幼儿需要的结合不够紧密;对教材研究不透彻;对幼儿缺少关爱、重教书轻育人。本文主要讲述提高幼儿教师教学能力的有效途径:树立良好的职业道德;认真备课,精心设计;关注幼儿,了解幼儿;积极参加教研活动等等。     

新形势下幼儿教师教学能力研究

学前教育关系到了祖国未来人才的培养,社会对学前教育的关注程度也越来越高。新时期,教育改革的深入对学前教育教师的教学能力提出了新的要求,文章以新形势下幼儿教师教学能力研究作为课题,结合作者实际工作经验,就如何提升新形势下幼儿教师教学能力谈了几点看法。     

对幼儿教师科研能力的抽样调查

目前,我国幼教界对幼教改革有诸多的思路,有人曾竭力主张取消分科教学模式,代之以活动课程或其它课程模式,把课程模式作为改革的关键。本人认为：幼教改革绝不仅仅是课程改革的问题,幼教改革的关键应是教育的主体———教师自身。如果教育者自身素质较低,那么,再完...     

幼儿教师应有的素质和能力

幼儿教师的素质能力标准是随着国家政治、经济、社会和文化的发展而不断提高的。日本学宫内孝认为幼儿教师的素质应包括以下十二项,即:健康、热爱教育事业、细心、明朗豁达、忍耐力、教育的聪明才智、钻研精神、创造性、教育技术、环境的整备能力、协调     

新形势下幼儿教师科研能力的培养

近年来,伴随着我国教育教学水平的快速提高,对教师的教学也提出了更高的要求。而其中最为突出的就是幼儿教师科研能力培养这一方面,它要求幼儿教师不仅需要具备相应的教育教学能力,还需要具备敏锐的观察力和探索创新的能力,这样才能够更好地培养出有利于时代发展的综合型人才。对新形势下幼儿教师科研能力的培养现状、意义、途径等各方面进行了简要的阐述,希望能够更好地提升幼儿教师的科研能力。     

如何提升幼儿教师的专业能力

正随着时代的迅速发展,人们对于幼儿教育的重视程度也随之增加,这就要求幼儿教师不断提高自身的专业能力水平,才能顺应时代的发展,才能提高幼儿教育教学水平。由此看来,提升幼儿教师的专业能力非常重要,怎样提升幼儿教师的专业能力呢?依据我个人的工作经验,从以下几个方面入手:1.培养教师的教学反思能力任何教师的专业成长都离不开教学反思,既要善于在学习和教育实践中总结经验,找出存在的问题,又要不断     

培养幼儿教师声乐能力的路径

幼儿的健康成长,关系着一个家庭的幸福,更关系着社会的长远发展,重视和培养幼儿的各方面能力发展,对他们今后的成长至关重要。一个幼儿的成长,离不开家庭的细心呵护,更离不开教师的耐心教育,音乐教育是培养幼儿声乐技能、乐感、节奏、审美的重要课程,对幼儿性格、兴趣、品质、能力的塑造非常重要。要发展幼儿的这些音乐能力,教师的各项综合能力是必不可少的。本文着重从幼儿教师的声乐能力培养路径方面,浅谈一点个人的想法,以待商榷。     

在实践中增强幼儿教师的科研能力

在很多人眼中，幼儿园以“保”为主，幼儿教师的主要责任就是让幼儿吃饱、睡好，保证幼儿身体健康就行了，至于教什么并不重要，幼儿进入小学开始接受正规的学校教育后，再抓“教”也不为迟。这样，幼儿教师的科研能力被忽略了。     

幼儿教师游戏观察能力的提升

在幼儿教育中,教师是教育和教学过程中的主导者,尤其是在游戏活动中,教师所发挥的引导作用尤为重要,而这一切都依托于教师的有效观察,所以提升幼儿教师的观察能力显得尤为必要。基于此,文章简要叙述提升幼儿教师游戏观察能力的必要性,并从转变教师观察理念、制订明确观察计划、采用创新观察方法等方面对其提升策略进行分析和解读。     

试论幼儿教师的教育教学能力

学前教育是整个教育的基础.学前幼儿教师担负着全面培养幼儿的教育任务.关心学前儿童身心健康,促进学前儿童和谐、乐观发展是摆在幼儿教师面前的一项基本任务.幼儿教师只有不断提高自我素质及能力,坚持自主学习,积极开拓性地开展幼教工作,以学前儿童为本,树立为幼儿服务的良好理念,从而使幼儿教师为社会服务的公众形象不断得到提升.     

幼儿教师职业能力结构的理论构想

从事幼儿教育工作的幼儿教师，由于职业活动对象及工作性质不同，决定了幼儿教师必须具备认知能力维度、教育活动能力维度、职业技能维度以及由此组成的多序列、多层次、多类型的结构模式。这些结构模式的特征，是综合性、动态性和开放性的。