高中数学等差数列和等比数列的教学实践

在高中数学中,其等差数列和等比数列是重点内容之一,本文笔者结合自己的教学实践,就高中数学等差和等比数列在教学实践中存在的问题及对策进行了分析,并对高中数学等差和等比数列的性质在教学实践中的应用进行了举例分析,以供同仁参考.     

探究类比推理在高中数学解题中的应用

类比推理属于一种推理方法,在高中数学教学工作中使用类比推理法,不仅可以引导学生熟练掌握这种方法,而且能够培养学生理性分析问题的能力.本文将举例浅谈类比推理在高中数学解题中的应用方案.     

“课程思政”视域下的高中数学教学思考——兼谈该视域下“函数的概念”教学设计

文章基于分析课程思政与高中数学学科教学的现实关系,思考了高中数学学科的思政教育功能,并举例给出了该视域下函数的概念教学思考,旨在通过该章节内容的教学设计,引起大家对课程思政视域下教学设计的更广泛思考.     

浅谈举例教学在高中数学中的应用

数学的抽象性、思维性主要体现在数学概念的引入,公式、定理、规律等数学理论的学习.对这些知识的学习,许多学生会出现厌恶和头疼的症状,从此对学习数学失去信心.如果在教学中加入生动的例子,可能会帮助学生更好地理解与掌握数学的概念、公式、定理和规律,达到举一反三的目的.举例教学在高中数学中有举足轻重的作用,它是高中数学教学的重要组成部分.举例可以调动学生学习的积极性,由被动学习改为主动学习,培养学生应用数学能力,见到同类型的     

高中数学课堂教学中问题情境的创设策略

情境教学是高中数学新课标的教学要求,也是高中数学课堂教学中引导学生,激发学习兴趣、重视学习过程的有效手段,在高质量的情境教学中设置问题,会使学生在潜移默化的问题探索中完成知识迁移与重构,从高中数学课堂问题情境创设的必要性入手,提出问题情境创设的基本原则,最后从悬念设置、故事引入、技术辅助三个角度分别举例,提出问题情境的创设策略.     

高中数学函数教学渗透数学思想的实践探索和研究

正函数在高中数学教学中占据了数学体系的主要成分,也是高中教学中最为基础的概念,函数是表达方程式、不等式与几何知识的方式最基本的应用,在高考中,数学的考试内容多为考查学生的抽象思维.在高中数学函数教学中渗透数学思想是非常必要的一个环节,教师也应把数学思想方法作为函数教学的基本策略和指导思想.为实现有效地数学函数教学,本文结合教学实践,举例分析教学实例,简要概述了数学思想的概念与在高中数学函数教学中渗透数学思想的重要意义,对在高中     

定积分在高三物理复习教学中的应用探微

定积分是高中数学新增内容,本文就定积分在高三物理概念复习、物理规律理解、物理思维方法教学等3方面的应用简单举例阐述,以兼顾学生参加高校自主招生之需.     

新课程下的高中数学创新学习策略探讨

本文阐述了新课程下的高中数学创新学习理念,举例探讨了突出学生主体策略、渗透数学思想策略等两种高中数学创新学习策略.     

新课标下对高中数学习题教学的思考

为更好地践行新课标,提高学生的解题能力,本文理论阐述与案例分析相结合,分析了高中数学教学的特点与习题课的意义,重点结合高中数学习题深教学的特点,分析高中习题课教学的具体方法,围绕教师精细分析、学生分组讨论、组织课堂竞赛、错误举例分析等具体教学方法,提高习题教学的有效性。     

信息技术与高中数学命题教学整合的实践

如今,信息技术蓬勃发展,已广泛应用于教育等众多领域。本文主要通过高中数学命题教学举例,为高中数学教师提供启发和借鉴经验,帮助教师利用信息技术整合并优化相关教学内容,达到理想的教学效果,从而促进学生学习相关的数学知识。     

例谈高中数学教学中习题的变式教学

在高中数学教学中,搞好习题的变式教学,不仅能加深学生对基础知识的理解和掌握,而且还能开发学生的智力,培养和提高学生的数学素质。本文从习题变式教学的原则和方法以及在习题变式教学中所要注意的问题等三个方面通过举例阐述了在高中数学教学中应该如何进行习题的变式教学。     

关于新课程必修模块不同顺序教学安排的实践与思考(之二)

1 问题的由来关于高中数学新课程必修模块不同顺序的教学安排,伴随新课程的实施一开始就摆在了实施者的面前,不管是教材的编写者还是实践者.1.1 来自教学一线的安排顺序(举例)宁夏课改区西吉中学2004级入学的高一学生,采用1→2     

探析高中数学数形结合的解题方法

本文就以数与形之间的联系为出发点,详细介绍了数与形两者之间的转换方法及途径,并对数形结合在解题中的应用进行举例,以期望对高中数学教学有所帮助。     

辨析高中数学课堂教学低效问题的对策

随着素质教育观念的不断深入,各学科都有了新的教学标准和教学目标,但是,由于传统教学理念的深入,当前高中数学教学还存在着教学方法单一、设计问题陈旧的弊端,很多教师仍然运用填鸭式的教学方法,缺少对学生的意见反馈,没有尊重学生在课堂上的主体地位。教师还是按照传统的教学方法,缺少与学生的沟通以及对问题情景的合理设计,这也是造成高中数学教学效率低下的原因。本文主要根据本人的实际教学经验,以实际的教学内容进行举例,提出关于高中数学教学课堂上存在问题的解决方案,希望为各位教育工作者在以后的教学工作中提供一些思路和参考。     

特值法在解题中的应用

本文以人教版高中数学教材知识内容为例,对学生如何运用特值法快速作答、特值法的应用条件等进行举例论证.     

分层教学在高中数学教学中的应用探究

如何优化课堂教学,提高教学成效是当前广大高中数学教师最为关心的问题.在高中数学教学中有效应用分层教学,能进一步提升学生的学习效率,优化高中数学教学,促进高中数学教学有效发展.     

新课改后提高数学教学效率的一点思考

受全国教学改革的发展影响,苏教版高中数学教学改革也在循序渐进地进行.改革之后的高中数学教学效率受到了更多地关注,如何有效提高高中数学教学效率也成为衡量高中数学教学改革的重要因素.本文主要立足于苏教版高中数学教学改革现状,对新课改后提高高中数学教学效率进行论述.     

高中数学教学中学生创新能力培养策略

高中数学教学是基础教育的重点内容,并且数学也被认为是最容易进行创造的一门科学.高中数学教学的核心是培养广大学生的创新能力,不仅是时代赋予的新内容,也是高中数学教学的题中之意.文章在探讨高中数学教学中加强学生创新能力培养的意义基础上,重点探讨了高中数学教学中学生创新能力培养策略,以期提升高中数学教学水平.     

高中数学中关于作业结构调整的尝试

新课改环境下,传统数学教学中的题海战术已不适应高中数学教学的特点.了解高中数学作业的特点和设计过程中存在的问题,加强对高中数学作业结构的优化调整,对提高高中数学教学水平具有重大的现实意义.本文就高中数学教学中关于作业结构的调整进行探讨.     

高中数学举例教学方法的策略分析

科学技术是第一生产力,随着我国国民经济的飞速发展,无论是我国的政府还是我国的每一位普通老百姓都开始加大对教育的重视和投资.数学课程作为我国教育的一门基础课程,在我国教育界受到了广泛的重视.随着学生年龄的增长和年级的升高,数学课程的难度也在升高,数学知识变得越来越抽象,本文针对这种教学现状,结合自己多年的教学经验着重对高中数学举例教学方法的策略进行简要分析.