思想政治教育课中溶入心理学教育的探索

思想政治教育课作为思想政治工作的一种形式,在教学上还不尽如人意, 原因在于不能与学生思想实际相联系。在学生思想实际中,有些属于思想问题,而有些可能属于心理方面的问题。针对这一事实,本文就心理教育与思想政治教育的相关性作一分析,提出在思想政治教育课中溶入心理学的相关内容,对于改进思想政治教育课的教学,有重要的现实意义。     

思想政治教育心理学与高校学生管理工作

这是一个信息技术发展的时代,学生是老师的教育对象,学生在学校中的变化是对老师工作的一种表现。特别是在高校中,对于高校学生的管理更加严格。思想政治教育心理学是教学管理、教学监控的重要手段。思想政治心理学是由思想政治教育学与心理学相结合的,是教育学与心理学的一门边缘学科。本文对思想政治教育心理学的发展现况进行了分析,以及对高校学生管理工作的难点问题进行了整理。     

情感教育心理学在高校思想政治教育教学中的运用研究

思想政治教育是高校课程体系中的重要组成部分,该课程的教学质量和教学效果对学生的成长和发展具有不可忽视的作用.基于近年来大学生情感教育的状况,将情感教育融入思想政治课程成了提升学生情感质量和丰富思想政治课程教学内容的重要途径.从情感心理学在高校思想政治课程中运用的意义、问题及原则等方面进行剖析,提出情感教育心理学在高校思想政治教育教学中运用的策略,以期为广大学者提供一些参考.     

心理学在大学生思想政治教育工作中的运用

大学生思想政治教育是高校思想教育工作的重点.把心理学运用到大学生思想政治教育中,对于增强这项工作的实效性有着积极而重要的作用.本文阐述了运用心理学知识开展大学生思想政治教育的重要性和优越性,并结合对心理学在实际运用中存在问题的分析,从高校和思想政治教育工作者两个层面提出心理学在大学生思想政治教育工作中的运用途径.     

“绿色教育”理念引领下的高职思政课教学

绿色教育理念下的高职学院的思想政治教学,应该是贴近学生、贴近生活、贴近社会的、让课堂充满生命的活力、让高职学生课有所得、成为一个个潜滋暗长的“新我”的教学.从实际出发,切实做好思想政治教育工作;抛弃传统不重视学生个体思维的教学理念;改变传统老套的教学模式;在思想政治教学的过程中,合理应用网络,提高学生对思想政治学习的热情和兴趣.     

借助积极心理学东风 点燃思想品德课热情

初中生处在身心发育的关键阶段,思想较为稚嫩。在思想品德课教学中引入积极心理学,能帮助学生更有效地进行思想品德课学习,提升政治学科核心素养,塑造完整人格、树立积极向上的人生态度。同时,在初中思想品德课教学中引入积极心理学,为传统教学方式提供全新的理念,更有效地提升党的思想政治教育效果。本文将就积极心理学在初中思想品德教学中的应用开展探讨,结合笔者的教学实践,希望能起到抛砖引玉之作用。     

思想政治教育课教学十结合

如何搞好思想政治教育课教学,使学生在人生观、世界观、政治观、社会观、法制观、道德观等方面有较大提高,一般讲,需要在教学中坚持以下诸原则.一、理论与实际相结合.理论联系实际既是马克思主义的根本原则又是实际工作中的基本方法.思想政治教育课离不开马列主义毛泽东思想的理论教育,但是从理论到理论离学生实际太远,就会把学生讲倒了(睡觉),讲跑了(不来上课),讲恼了(对老师有     

大学生思政教育中积极心理学的应用

思想政治教育可以帮助大学生更准确地认识自己所处的环境,深入地了解世界,培养其对社会主义核心价值观的认同感,抵制不良思想的入侵。积极心理学中积极的情感体验、心理辅导及积极的组织系统会在不同程度上影响思想政治课程的教学观念、教学方法及教学过程,从而丰富思想政治教学的内容,扩大其教学范围,最终改善思政教育的效果。在实际教学工作中,积极心理学的应用还存在一些问题,要对此进行优化,才能更好地将积极心理学在思政教育中的作用充分发挥出来。     

以学生为主——初中政治课堂教学的重点

随着新课改思想的不断深入,初中政治课堂的教学也发生了很大程度的变化.政治教师逐渐转化了原有的教学模式,在课堂中逐步渗入新课程标准的新思想,重视学生在教学活动中的主体地位,努力培养学生自主学习和思考的能力,增强学生实际的操作能力,为我国培养出更加创新型的社会人才.本文通过以下几点谈谈初中政治课堂中以学生为主的教学重点.     

略议新课程背景下思想政治课教学

在高中学生的成长过程中,思想政治课程有着重要的作用.笔者就新课程背景下的思想政治教学,谈几点理解与认识. 一、教学联系生活,以问题情境提高教学效率 思想政治教学设置情境可以缩短课堂与生活的距离,接近学生的实际,有利于学生理解,在此基础上学生积极地思考、分析与解决问题,完成教学任务.     

目标与方法：积极心理学与高职思想政治教育耦合性研究

在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下,思想政治教育迎来新挑战与新要求。通过分析心理学视角下新时代思想政治教育路径再塑的可能,提出以积极心理学路径创新思想政治教育教学,围绕课程内容、教学方法和教学实践三个方面探讨采用积极心理学的路径方式,希望通过培养学生具有积极的品质人格,帮助他们形成良好的心理品质和行为模式。     

积极心理学视角下大学生思想政治教育创新策略

随着我国时代的不断变化,人们的思想观念也不断地受到外来文化的影响,而大学生思想政治教育工作的理念和实践也都在不断地发生着变化。而积极心理学的出现使得当下我国大学生思想政治教育工作具有新的定义。而在面对新的时代、新的学生群体,通过积极心理学的研究,强化大学生在校期间积极情绪的体验,有效地帮助学生塑造一个具有积极向上的人格,提升学生的整体素质。本文分析大学生思想政治教育现状,并就以大学生思想政治教育在积极心理学的视角下的创新方法进行深入探讨。     

积极心理学视野下的高中思想政治课程与教学

"积极心理学"概念自提出以来,得到了很好的发展。高中思想政治课程目标与积极心理学有内在一致性。在高中思想政治课程中运用积极心理学知识能够更好地实现课程知识目标,因为它不仅契合思想政治课程能力目标,也能够进一步强化其价值观目标。教师要深入研究积极心理学,探索积极心理学在思想政治课程教学中的运用途径,从而优化高中思想政治课程教学效果。     

高校思想政治教育课教学原则与教学方法改革

理论与实际相结合是思想政治教育课教学中始终坚持的一个重要原则。其要求是在实际教学工作中 ,既要重视用马列主义、毛泽东思想和社会主义、共产主义道德规范对学生进行教育 ,又要重视组织学生参加实际锻炼 ,把提高学生的思想认识和养成良好行为习惯结合起来 ,使学生成为知行统一、言行一致的人。在高校思想政治教育课教学中 ,注重理论与实际相结合 ,是我国社会主义教育目的和思想政治教育过程规律的必然反映 ,同时也是有效形成大学生良好思想品德的必要条件 ,也是我国社会主义思想政治教育工作的优良传统。反思我国高校思想政治教育课教学…     

思想政治理论课教学中的因材施教

在思想政治理论课教学中贯彻因材施教的教学理念,是指思想政治理论课教学要从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度适合学生的思想认识水平和接受能力,同时考虑学生群体的思想特点和差异,这是学生的身心发展规律在教学中的实际应用。     

思想政治教育心理学研究综述

思想政治教育心理学是一门新兴的交叉学科,它既归属于思想政治教育学学科,又是应用心理学的分支学科.诞生十年来,思想政治教育心理学的学科建设有了一定的发展,初步建立了学科体系,基础理论不断深化,研究领域不断拓展.认真总结思想政治教育心理学的研究现状,全面梳理思想政治教育心理学研究中存在的主要分歧,深入分析思想政治教育心理学研究的难点问题,既是思想政治教育心理学发展的迫切需要,也是思想政治教育学科建设的必然要求.     

简析高职高专院校思想政治理论教学存在的问题及对策

高职高专院校思想政治理论教学是对高职高专院校学生进行系统思想理论教育的主阵地,但目前的教学中却存在着许多问题,严重影响了思想政治理论教学的效果.文章主要从高职高专院校人才培养目标、管理层的认识、思想政治理论教学实际及高职高专学生自身四方面出发找出问题的根本所在,并从这几方面探讨了思想政治理论教学改革的思路.     

初中思想政治教育生活化的探究

<普通初中思想政治课标准>中,提出思想政治课"要立足于学生现实生活经验,着眼于学生的发展需求,理论结合于实际,融入生活.那么我们所说的"生活化"是指,在政治教学中,重视学生的生活实际,根据学生的生活中的小事来找到教学的切入点,用学生生活中的思想去学习政治知识,认识政治教材.这就需要理论联系实际,让理论和实际成为最佳搭档,让学生真正体会生活中的点滴,并且学会如何生活,如何丰富、美化生活!     

浅谈心理学理论在思想政治工作中的运用

思想政治工作是研究人的思想和行为产生、发展和变化规律的科学,心理学是研究人的心理活动规律的科学.心理研究同思想政治工作既有明显差异,又有显著联系.在思想政治工作中,要合理运用心理学的激励理论,深入了解和适当满足人的合理需要;正确运用心理学关于气质、性格、能力、人格和价值观等可塑性理论,提高思想政治工作的针对性和有效性.     

对高校“思政课”开展研究性教学的粗浅认识

高校思想政治理论课开展研究性教学,顺应了大学人才培养目标变化、思想政治理论课自身建设和发展的需要。实施研究性教学模式必须具备转变教育观念、提高教师素质、创新教学方法、改革教学评价机制等基本条件。在实施过程中要注意从本地本校学生实际出发,处理好研究性教学与传授性教学模式及思想政治理论课教学目的之间关系。