材料专业大学生创新训练的实践与探索

大学生创新训练是国家实施教育质量工程的重要内容之一。针对目前大学生创新训练计划项目实施过程中存在的问题以及材料专业背景,结合在指导大学生创新训练项目过程中的探索与实践,通过积极申请经费、调动学生积极性与参与性以及合理的任务分工等措施,提高了项目实施的效果,使学生的理论知识、实践技能以及团队协作能力均有了较大提高。     

电子技术实验个性化教学与创新教育

创新教育依据每个学生的个性发展,实施因材施教,培养学生的创新精神和创新能力。从电子技术实验个性化教学的实验项目设计、教学形式以及相应的制度等方面,阐述了创新教育的实施过程和方法。实践证明,个性化教学是创新教育的重要教学方式。     

基于项目教学法的气体浓度检测教学尝试

针对自动检测技术的专业特点以及企业对技能人才的需求,本文提出基于项目教学法的酒精气体浓度检测项目教学。学生参与项目确立、电路组装与调试、撰写任务报告等实施过程,旨在激发学生学习兴趣,培养学生动手能力、创新意识和团结协作精神。     

试论“项目实施”与大学生创新能力培养

在经济全球化背景下,大学生创新能力培养是国家创新体系中的重要环节。大学作为创新能力培养的重要平台,需要发挥积极作用。学生可组成项目团队,按照项目设计、项目实施、项目评价参与创新训练项目、创新竞赛项目、创新性实验项目与企业项目等活动。以学生为主的项目的实施,可明显提高学生的创新能力。     

大学生创新创业训练项目持续发展的实践与思考

国家大力实施的大学生创新创业训练计划项目,进一步推动了创新型人才的培养。从大学生创新创业训练计划项目实施现状入手,总结大学生创新创业训练计划项目实施过程中取得的成绩,分析存在的问题,以项目的持续发展为目标,针对学生、教师和学校,提出创新创业训练计划项目的实施建议。     

基于“创客教育理念”的建筑装饰专业实训项目设计

创客教育理念是融合了体验、创新、知识和技能等,培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力的教育理念。基于"创客教育理念"设计的建筑装饰工作过程系统化实训项目,以做的项目剪裁、粘贴、连带理论,培养学生的创新思维、动手能力、协作能力、沟通技巧,为学生的谋职就业和生涯发展打下基础。该项目的实施需要创设工作过程化的实施环境、重构课程设置以及教学团队的支撑,同时也需要相应评价体系的建立。     

基于项目驱动的高职院校计算机基础教学模式研究

"项目驱动"教学法是以让学生完成"项目"的形式来改变传统的教学模式,通常是理论教学与实践教学的结合,并应用于高职院校计算机基础C语言课教学中。提出基于项目驱动的教学框架以及理论教学与实践教学的具体方法与实施过程,改变非计算机专业的学生厌学情绪,提高学生学习兴趣,是培养学生创新意识、创新精神和创新能力的重要方法和手段。     

大学生创新性实验项目的实践与创新人才培养的思考

创新人才培养是大学的基本任务,大学生创新性实验项目是培养创新人才的有效途径。基于指导国家大学生创新性实验项目的实践经历,对大学生创新性实验项目存在的选题灵活性差、完成期限长、参与学生的创新意识不强以及评价方法简单的问题进行了分析,对基于大学生创新性实验项目实施创新人才培养的有效性进行了分析,设计了一套包括实验项目选题、项目完成期限、项目组成员变更、实验过程管理以及实验结果评价在内的创新性实验项目实践改革方案。     

STEM理念下小学科学的项目式学习设计

STEM教育理念强调跨学科重组学科知识,促进学生创新精神、科学素养和批判性思维的发展,小学科学新课标的基本思想与STEM理念相通,在实施意见中明确提出鼓励科学教师在STEM理念下开展项目式学习。本文围绕小学科学STEM项目式学习的设计、项目的实施、项目实施的教学策略展开论述,为教师提高教学理论以及实践方面的指导。     

大学光学课程的项目教学法设计与探讨

项目教学法在《光学》课程中的应用可以打破传统灌输式教学模式,从而培养学生的创新精神、合作意识以及提高学生的综合素质。然而,"项目"式教学效果优劣与项目课题设立、实施方法等有密切关系。本文提出"关联性、先进性、吸引性"的项目课题设计原则,并通过三个实例具体阐述《光学》课程中项目设计、实施和展示的方法,对信息类大学课程中项目教学法的应用有一定指导意义。     

音视频制作项目课程的创新教育研究

通过积极探索音视频制作项目课程的内容体系、教学方法、评价体系、实训环境、校企合作教学、特长生培养、师资建设以及教学观念等,研究创新教育的方法,并在实际教学中实施,从而培养学生的创新意识和创新精神。     

项目式学习下的高中化学实验教学

通过对项目式学习与高中化学实验教学相结合的方式进行研究,探讨了项目式学习教学模式的设计与实施.通过分析实验教学内容、学生参与度以及学习效果等方面的数据,发现项目式学习下的高中化学实验教学能够提高学生的实践能力、创新思维和团队合作能力,为学生综合素质的提高提供了有效途径.     

大学生创新训练项目在素质培养方面的思考

实施大学生创新创业训练项目是落实大学生素质教育、提高大学生实践能力、培养大学生创新能力的有效方式。文章以指导国家级大学生创新创业训练计划项目“汽车电助力转向系统模拟示教平台开发”的体会为例阐述并分析了其在提升学生创新能力、拓展学生学术视野以及增强学生科研创新意识方面的效果和意义。     

基于STEAM理念的中学信息技术项目式教学优化——以“信息集成及交流”教学为例

基于STEAM教育理念进行中学信息技术项目教学优化,以项目方式解决问题,创新信息技术教学方式,分为项目主题确定、项目实施、总结归纳三个阶段,具体有项目确定、项目策划、项目研讨探究、项目实施、项目成果交流和活动评价六个步骤。教师在教学中利用学案预学、微课辅学、小组互学、评价督学、作品励学和平台助学等策略,进行有效的师生互动,促进学生完善知识建构,锻炼学生多元思维,培养学生解决问题和创新的能力,提升学生的信息素养,促进学生的全面发展。     

从转变教育模式的角度看待创客教育

<正>近年来,创客已经变成一种表达创新和共同发展的方式,创客教育也获得了很大发展,越来越多的学校开始实施创客教育。创客教育集创新教育、体验教育、项目学习为一体,契合学生富有好奇心和创造力的天性,可以培养学生的创新精神和动手能力。让学生成为小创客,对加快推进创新型国家建设,以及实施科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略具有重大意义。     

基于CDIO理念对纺织工程专业本科生的工程实践与创新能力培养

CDIO教育理念是工科类本科人才培养的先进模式及理念,重点培养学生的实践动手能力和创新能力。本课题通过对纺织工程专业的培养计划和教学大纲修订,以CDIO理念着力推动基于问题和项目的学习方法,对学生科技创新和创业计划项目加强指导,实行校企联合指导学生毕业设计,改革考核方法,加强校内外实习基地建设,以及对青年教师的工程教学能力加强实训等措施的实施,实现了提高学生的构思、设计、实施、操作能力以及自主学习和团队协作与沟通能力。     

基于高级别学生项目的创新实验室建设

近年来,教育部、各省教育厅越来越重视高校学生创新能力的培养,推出了各种高级别(国家级、省级)学生项目。由于这类学生项目级别高、科技体量大、难度及强度高、周期长以及团队成员年级和专业背景不同,项目在实施过程中经常遇到不少问题。为此建立了与高级别学生项目配套的创新实验室,针对项目本身特点,新设了多个开放性实验,取得了预期的效果。     

给水排水工程专业创新实验教学的探索与实践

介绍了创新实验教学平台建设,包括创新实验室平台、创新实验项目管理平台、创新实验成果展示平台和创新实验激励措施平台建设,以实例介绍了给水排水工程专业创新实验教学的实施方法及取得的成果。通过实施创新实验项目,提高了学生的自主性、创新性和协作性,实验教学质量明显提高。     

船舶电工工艺项目教学法的应用与实践

项目教学法是以学生为主体,教师为主导,师生通过共同实施一个完整的"项目"而进行的教学活动,目的在于充分锻炼学生独立思考问题的能力、归纳总结的能力以及创新思维能力,同时培养其职业能力,提高教学效果。     

基于“大创项目”的大学生创新能力培养模式研究

"大学生创新创业训练计划项目"(以下简称"大创项目")是教育主管部门面向本科生立项的项目,也是高等学校本科教学质量与教学改革工程重点建设项目之一。然而在该类项目的实施过程中,受到项目开展经验以及培养理念及模式等方面的限制,教师的积极引导作用往往难以充分发挥,学生的创新能力通过该项目未见到有效提高。结合作为"湖北省大学生创新创业训练计划项目"指导教师的经历,对当前我校该类项目实施过程中面临的问题进行分析,提出基于此类项目培养学生创新能力的方法和思路,所得结论供国内同行借鉴和参考。