认知语境视角下的英语词汇教学策略

语汇教学是英语学习的必由之路,没有词汇,就谈不上英语学习。应该从认知语境的视角出发,以《高级英语》第二册第一课为例,详细分析并阐述教师在英语词汇教学中的各项策略。这些策略视角新颖,操作性强,期望能给广大一线英语教师的词汇教学提供借鉴。     

语境对英语词汇记忆的效果探析

词汇学习是第二语言学习的核心。本文介绍了目前中国英语词汇教学和记忆所存在的误区,并就其进行了研究;探究其原因所在,探讨语境在词汇记忆中所起的重要作用;阐述在英语词汇学习过程中,学习者要遵循第二语言习得的规律,充分利用好语境进行记忆。     

语境对英语词汇记忆的效果探析

词汇学习是第二语言学习的核心。本文介绍了目前中国英语词汇教学和记忆所存在的误区,并就其进行了研究;探究其原因所在,探讨语境在词汇记忆中所起的重要作用;阐述在英语词汇学习过程中,学习者要遵循第二语言习得的规律,充分利用好语境进行记忆。     

语境与英语词汇的记忆

本文运用定量研究的方法,考察了34名成人英语专业本科一年级学生从两种不同性质的语境中习得词汇后在长期记忆方面的差异,并将其与死记硬背生词表的词汇记忆效果加以比较,最后就词汇推测与记忆的关联性进行了探讨。     

动态语境中隐喻的多维度认知语用研究

隐喻是人类认知客观世界的重要方式。文章从语言符号、概念化和物质三重维度对隐喻展开考察,进一步揭示了隐喻认知的心理机制和思维动因,同时从主体视角差异,以及认知过程、认知效果等方面表现于动态语境中的显性变量对隐喻认知的制约进行了再认识,认为相关语境信息,以及语境要素随着交际进展而发生的动态变化对于隐喻的构建与解读有着重要的影响。     

浅谈英语词汇记忆的策略

目前,在二语/外语教学领域已存在一个共识,即词汇在语言学习中起核心作用。根据多年教学经验,总结了五种提高词汇记忆力的策略:1.利用构词法。2.归纳记忆法。3.联想记忆法。4.重复法。5.机械记忆+理解记忆。     

初中生英语词汇记忆策略

词汇是构成语言的重要要素,在英语学习中,词汇教学是英语教学的关键,也是学生学好英语的基础。学生的英语词汇量直接决定了他们的英语学习水平。文章从创设有效情境、借助直观教学、引导词汇联想、基于构词规律四个方面,对词汇教学的方法进行探索,以帮助学生记忆词汇,增加词汇量,为英语学习打下扎实的基础。     

基于认知语境的英语词汇教学探究

词汇是英语教学中不可忽视的一部分，然而人们往往用汉语的思维翻译英语词汇，脱离了语境。文章首先分析了英语词汇在教学中存在的现状问题，然后基于这些问题，在词汇教学中融入认知语境，试图探索基于认知语境理论的词汇教学方法与策略，使认知语境有效地应用于词汇教学过程中，从而提高教师在词汇上的教学效果，并促进学生的词汇习得。     

英语词汇记忆研究

英语词汇记忆困难是由英汉语系不同、英语词汇内部因素、记忆词汇的策略与方法、记忆词汇的心理因素以及记忆的姿势造成的。词汇记忆过程中应有目标性计划性策略、强化性和高速度策略、精加工策略、实践性和持久性策略、灵活性策略。灵活选用常用的词汇记忆方法。     

英语词汇记忆研究

英语词汇记忆困难是由英汉语系不同、英语词汇内部因素、记忆词汇的策略与方法、记忆词汇的心理因素以及记忆的姿势造成的.词汇记忆过程中应有目标性计划性策略、强化性和高速度策略、精加工策略、实践性和持久性策略、灵活性策略.灵活选用常用的词汇记忆方法.     

英语词汇记忆的有效策略探究

词汇作为语言的基石,其重要性是不言而喻的。词汇的记忆对英语学习起着决定性的作用,本文笔者探讨了三种有效的词汇记忆策略,它们分别是:音和形相结合联想策略;构词联想策略和形近词、同音词、同义词和反义词联想策略。     

认知语境在大学英语词汇教学中的应用

认知语境在话语交际中有十分重要的地位。话语的理解过程就是通过语境寻找最佳关联的推理过程。词汇理解的过程和言语交际一样,同样具有关联性和推理性。它是以词汇原型意义为基础,寻求原型意义与语境之间最佳关联的语义推理过程。认知语境为词义理解提供了推理依据,词义的选择和重构都是由认知语境决定的。在英语词汇学习中,学生不仅可以利用认知语境确定生词的具体意义,从词汇的多个义项中选择与语境有最佳关联的意义,也能依据特定语境下的认知语境重新构建词汇的新义项。从认知语境的角度研究词汇教学为教师提供了课堂词汇教学的启示。     

隐喻视角下的大学英语词汇记忆策略

词汇学习是英语学习的基础,作为认知和语言的纽带,隐喻在词汇学习中具有不可或缺的地位。从隐喻的角度,探讨大学英语词汇记忆的一些策略,对于英语学习尤其是英语词汇记忆有一定的启发和指导作用。     

论大学英语词汇记忆策略培训

大学英语词汇记忆策略培训实践一年后,试验班和非试验班学生的词汇能力有了区别,试验班学生的词汇及词汇应用水平比非试验学生高,从而说明词汇记忆策略培训对提高大学生词汇记忆能力的积极作用。     

英语词汇教学记忆策略浅探

从兴趣、词性分析、联想、单词表、上下文、语义场、语用知识、词的理据等方面讨论记忆英语单词 ,扩大英语词汇量的策略。     

艺术专业大学生英语词汇记忆策略分析

该文探讨了艺术专业大学生学习英语词汇的合理策略。通过设计调查问卷和实际测试,获知了学生对英语词汇记忆策略的认知水平和实际应用情况,并对其进行了统计学分析,最后得出结论：艺术专业大学生在英语词汇的学习中虽然比较传统,但还是采用了各种先进的记忆策略,在一定程度上提高了学习效率;教师应鼓励和帮助学生进一步选择、应用适当的词汇记忆策略。     

艺术专业大学生英语词汇记忆策略分析

该文探讨了艺术专业大学生学习英语词汇的合理策略。通过设计调查问卷和实际测试,获知了学生对英语词汇记忆策略的认知水平和实际应用情况,并对其进行了统计学分析,最后得出结论:艺术专业大学生在英语词汇的学习中虽然比较传统,但还是采用了各种先进的记忆策略,在一定程度上提高了学习效率;教师应鼓励和帮助学生进一步选择、应用适当的词汇记忆策略。     

高中生英语词汇记忆策略研究

词汇记忆策略在中国学生英语学习中起到重要作用,某种程度上说,词汇量决定着英语学习的成败。通过采用实证研究的方法,研究潍坊第一中学120名高中生的词汇记忆策略使用情况,并探讨英语成绩与词汇记忆策略之间的关系。结果表明,这些学生运用记忆策略并不广泛而频繁,重复策略是使用频率最高的,但是与英语成绩呈现负相关。由此可见,教师应该引导学生使用有效科学的记忆策略。     

英语词汇教学中的能力培养和记忆策略

英语词汇教学中要注意“音”“形”“类”“义”综合训练和“词”“语”“句”“文”的双向循环。通过了解英语词汇的构成规律，指导学生运用“理解记忆策略”和“精加工策略”，并且帮助学生把握好影响词汇学习的相关因素。