中学语文课堂教学中德育教育的渗透

新课程改革下的中学语文教学必须与德育教育有机地结合在一起,充分发挥语文课程的育人功能,以“育人”为教学的根本,让它贯穿于语文教学的全过程之中。教学要从多种形式强化德育教育;多角度内化德育教育;用文之“活水”,启道之“清渠”,实现教书与育人的统一,智育与德育的统一,从而达到“随风潜入夜,润物细无声”的春风化雨般的德育教育效果。     

如何在语文教学中渗透德育

本文从“以语文课堂为‘主渠’,全方位渗透德育教育;以课外活动为‘切点’,多形式强化德育教育;以社会实践为‘活水’,多角度内化德育教育”三方面进行论述,用文之“活水”,启道之“清渠”,实现教书与育人的统一,智育与德育的统一,从而达到“随风潜入夜,润物细无声”的春风化雨般的德育教育效果。     

试论以人本管理在学校德育工作中的运用

如何有效地在中等职业院校开展德育教育与管理工作,是中职班主任必须重视的一个问题。本文对中职德育教育工作的重要性与必要性进行阐述,并提出在“以人为本”的管理前提下,构建德育工作站,以此加强德育教育;再从“严”、“细”、“恒”和“做好表率”等方面,对班主任管理工作加以论述,以强化中职德育教育的效果,提高中职生的德育水平。     

论新时期“三元三层研究生德育教育机制”

新时期“三元三层研究生德育教育机制”，必须超越传统模式和构建新模式，抓好“四支队伍”，坚持“三个结合”，立足“两项基点”，构建“一张网络”，从而有效地将研究生德育教育工作的主体、客体、载体、环体统一起来。     

如何在语文教学中渗透德育

本文从"以语文课堂为‘主渠’,全方位渗透德育教育;以课外活动为‘切点’,多形式强化德育教育;以社会实践为‘活水’,多角度内化德育教育"三方面进行论述,用文之"活水",启道之"清渠",实现教书与育人的统一,智育与德育的统一,从而达到"随风潜入夜,润物细无声"的春风化雨般的德育教育效果。     

德育在体育教学中体现素质教育的功能

在基础课程的改革中<体育与健康课程>在指导思想、教学目标、教学内容及评价方法等方面,有较大的变革.特别是学生的身心健康和社会适应方面,必须与个人的品质、人生观、价值观在道德层面上达成一致,强化了德育与体育的联系和有机结合.学校体育既要育体,还要育心.体育教学作为学校教育的重要组成部分,在加强学牛德育教育方面具有举足轻重的地位和作用.因此,在进行体育教学的同时要结合进行德育教育,把德育教育贯穿于体育教学的全过程.……     

德育认同视域下高职学生涉法对策研究

高职院校学生在多方面存在涉法现象,反映出当前高校德育教育的缺位.要从加强道德教育、增强德育教育实践操作、建设心理素质教育、构建德育教育的制度化、常态化、强化德育教育与法治教育的有效结合、培育社会主义核心价值观等方面加强德育建设,净化校园,提升高职学生的整体素质.     

在思想品德学科教学中渗透德育教育的点滴体会

德育教育是学校的一项重要工作,思想品德课对加强德育教育起着重要的作用,将德育教育与思想品德课堂教学活动和实践活动有机结合,强化德育教育在思想品德课程中的重要地位。     

基于对分课堂的中学德育课堂教学模式创新探析

中学德育是塑造学生正确“三观”的第一站,良好的德育课堂教学模式对德育教育效果的优化具有不容忽视的意义。当前我国中学德育的课堂教学面临“教”“学”分裂、“知”“行”分离的现实窘境,其实效性面临弱化的风险。对分课堂教学模式借助“对分”形式,将教师精讲德育知识与学生参与体验相结合,实现教与学的双向耦合;随着教学中师生互动之频繁,教与学、知与行将得以强化,实现统一。因此,对分课堂教学模式有效打破教与学、知与行分裂窠臼,将其运用于德育的课堂教学具有可行性。     

漫议“德育教育”

在日常工作中,一些同志每每谈到德育就说成是“德育教育”,以至由此而引伸出“德育教育工作”、“德育教育理论”、“德育教育经验”、“德育教育方法途径”等等。一些报刊也时常有这种提法,甚至还有的文章标题也堂而皇之地使用“德育教育”……前不久,××电视台在“黄金时间”播出的一个专题节目中报道某中学开展“五心”教育的经验时,主持人与现场被采访者(大多是校长和教师)都是开口闭口“德育教育”。须不知,“德育”是不能说成“德育教育”的,尤其是通过新闻媒体把这种说法一     

关于在初中地理教学中渗透德育教育的几点思考

本文结合地理课堂教学中渗透德育教育的案例,从地理课堂教学与德育教育的关系着手,从发掘教材内容中的德育教育因素,丰富德育教育形式,身体力行,感染学生的角度,力求达到地理教育与德育教育的和谐统一。     

育人之道——寓德育于数学教学之中

如何在数学教学中强化德育教育,最终实现“育人“的目的,文章提出了具体的方法:1.数学教学中强化爱国主义教育;2.数学教学中劳动观点和社会实践的教育;3.数学教学中辨证唯物主义教育.     

研究生德育教育新探

对研究生进行德育教育至关重要,完整的德育包含“内化”和“外化”两个过程,在顺利实现这两个过程,需要借助于相关载体,当前我国的研究生德育载体中存在着以下问题,一是“两课”缺乏对学生的吸引;二是班级组织松散：三是导师不关注德育教育;四是社团活动基本不覆盖研究生。因此,需要探索新的德育实施载体,强化研究生教育．这主要体现为：夯实课题载体功能;加强社会实践活动;发掘计算机网络的德育载体功能;强化导师德育职责。     

挖掘德育教育资源“一大会址”成为卢职中心德育教育基地

挖掘德育教育资源“一大会址”成为卢职中心德育教育基地把职业道德教育与德育教育有效结合起来的上海市卢湾区职业教育中心，利用本区伟人故居集中的特点，挖掘德育教育资源，组织学生参观“孙中山故居”，以周恩来为代表的共产党解放前与国民党谈判时居住的“周公馆”等...     

德育生活化的研究与实践

立德树人是新时期教育的根本任务,育人为本、德育为先,德育教育的重要性不言而喻。但是学校德育工作的开展更多的是进行道德规范、道德原则、道德观念的理论性教育,导致德育教育的效果远未达到预期。实践是认识的阶梯,通过德育教育生活化,将德育教育根植于学生的生活,把“知”与“行”结合起来,能有效促进德育教育工作落地生根,提升德育教育的效果。     

浅议高中信息技术课堂的德育渗透

随着现代信息技术产业的迅速发展,高中生的信息素养不断提高,但这个脆弱、好奇、缺乏社会经验的特殊群体,越来越频繁地与“网瘾”“网络犯罪”“网恋”等联系在一起.在高中信息技术课堂中,教师强化德育教育已经迫在眉睫.本文主要讨论了如何在高中信息技术课堂中进行德育渗透的优势及策略.     

语文课德育五题

一、要潜移默化,增强渗透性。《大纲》指出:“语文训练和德育教育是统一的、相辅相成的;语文训练必须重视德育教育;德育教育必须根据语文学科的特色,渗透到教学过程中,起到潜移默化的作用。”语言文字是交流思想的工具,语言文字为表,思想感情为里。教学时,应引导学生抓住字、词、句,通过对关键词语、句子的剖析,层层深入,细细品味,达到“字字未宜忽,语语悟其神”,从而捕捉跳动在字里行间的思想感情,体会蕴含其中的道理。     

思想政治理论课实践教学模式探索与创新

思想政治理论课教材“一本通”给教学造成了一定难度.因此,辽宁建筑职业学院教师积极探索新模式和新方法,创设学习情景,变“讲”为“导”;引入国内外时事,丰富教学内容;开设专题讲座,解析热点话题;利用多媒体教学,拓展教学空间;利用案例教学法,调动学生学习积极性;即兴演讲,强化学生思想品德教育;注重实践教学,增强德育教育的实效性;改革考核模式,完善评价机制.较好地解决了这一问题     

语文教学中德育渗透的几点思考和对策

语文是工具性和人文性相统一的一门学科.“语文”的表面含义为“语言和文字”,深层含义为“语言和文化”.文化更注重人文素养,而人文素养又与人的思想品德息息相关,所以,德育教育是语文教育的应有之义.古人云:“欲要做事,先要做人.”可见,德育是立身之本、立学之本、立世之本.那么,在语文教学中进行德育渗透是每一位一线教师值得研究的课题.     

引入《弟子规》学习,探索党员德育教育方式

《弟子规》包含了很多中华民族传统美德的内容,着重教导为人处世的规范.在学生党员德育教育过程中,引入《弟子规》学习,“诵中学,学中记,家中行,校中做”,通过各种活动形式与德育教育巧妙的结合起来,促进学生党员规范行为、践履道德、养成习惯.