如何将班主任的德育教育与班级管理相结合

随着我国教育事业的不断发展以及义务教育的不断深入,对班主任的班级管理工作有了更高的要求.如何将班主任的德育教育与班级管理工作结合在一起,已经成为教育工作者广泛关注的问题.班级是学校开展学生工作的基本单位,也是学生进行德育教育学习的重要场所.通过德育教育能够潜移默化地对学生产生影响,从而提高班级管理的效率.因此,我们要加强德育教育的改革,促进其与班级管理的结合,以此来提高学生的思想认识,促进班级管理水平的增强.     

班级管理中传递正能量的策略

学生的科学发展需要积极、乐观、向上的正能量.教育工作者要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和创新,才能促进学生身心健康成长.在当今各种思想文化的相互冲击下,一些不良的思想极易影响学生正确价值观的形成,如果缺少正确的引导,可能整个班级都会受到负面效应的影响.因此在班级管理中,教师需要努力提升教育素养,言传身教,以更有效的示范性、更显著的成效性传递给学生更多正能量.     

班级管理中传递正能量的策略

学生的科学发展需要积极、乐观、向上的正能量.教育工作者要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和创新,才能促进学生身心健康成长.在当今各种思想文化的相互冲击下,一些不良的思想极易影响学生正确价值观的形成,如果缺少正确的引导,可能整个班级都会受到负面效应的影响.因此在班级管理中,教师需要努力提升教育素养,言传身教,以更有效的示范性、更显著的成效性传递给学生更多正能量.     

后疫情时代民办高校班级管理案例 ——基于"421"特色工作机制

面对疫情常态化防控的形势,如何开展高校学生班级管理工作,需要教育工作者重新思考.针对学生管理出现的新问题,教育者应将线上教育与线下教育相结合,转"危"为"机",助力学生健康成长,践行立德树人的根本任务.以"421"特色工作机制为基础,结合班级管理案例,探析了新形势下的班级管理策略,旨在提升德育工作的有效性,为后疫情时代民办高校班级管理工作提供参考.     

浅谈初中班级的管理策略

班级是各级学校的基本管理单位,班级管理的好坏直接影响到学生的健康成长,做好班级管理工作是摆在各级教育工作者面前的一项重要任务.笔者从个人多年教学体会谈谈初中班级管理的一些方法、要点,希望能对教育工作者有所帮助.     

以人为本理念在小学班级管理中的应用

随着基础教育教学改革的不断深入,广大小学教育工作者,尤其是班主任在班级管理中如何实现以人为本开展班级工作,实现班级管理的优化,形成了更深层次的认知。在陪伴小学生健康成长的过程中,如何更好地指引学生发展,如何给予学生更多的关爱,如何让他们在阳光下快乐成长,“以人为本”给予广大教育工作者很多的启示。为进一步明确新时期小学班主任的使命与责任,本文将从以人为本理念出发,对小学班主任管理的相关方法与策略展开探索。     

"演"好一出戏,管好一个班

随着时代的发展,班级管理的方式也需要与时俱进,向科学化、多样化发展.教育戏剧作为一种新鲜的教育方式,被教育工作者引入教育管理中,逐渐呈现出其行之有效的教育结果. 一、构建和谐的师生关系,深化核心力 构建和谐的师生关系,是开展班级管理的重要前提.在班级管理中可利用教育戏剧的戏剧形式和手段,让学生在真实的生活场景中,零距离...     

高职学生班级管理初探

我国高职院校的学生综合素质参差不齐,高职学生的教育教学和班级管理问题成为教育工作者需要深思的课题。文章分析了高职学生班级管理的现状,指出了目前存在的若干问题,并介绍了提高高职学生班级管理水平的相应措施与经验。     

教育激励理论在初中班级管理中的运用

在新课改背景下,越来越多的教育工作者开始重视创新与改革。让学生在教师的激励下,积极勇敢地面对、解决学习生活中的各种困难,为整个班级营造理想的学习氛围是初中教育工作者应深入探究的重要课题。本文就教育激励理论在初中班级管理中的应用策略作简单探讨。     

多元融合视野下的自主型班级管理模式浅探

自主型班级管理是一种以自主意识为核心的班级管理形式。自主型班级管理提倡学生自主管理、自我教育、自主生活、自主发展,充分考虑学生的情感需求和个性特征,充分激发学生的发展需求和学习兴趣,让学生既是受教育者,又是教育者,挖掘潜能,发展个性,从而实现学生的自我发展,终身发展。自主型班级管理需要融合多种教育资源,借助多种教育途径,由教育工作者要从管理制度、班级文化、德育氛围等多个方面来实现自主管理,从而让学生更好地认识自我,实现自主发展。     

教育激励理论在初中班级管理中的应用研究

为保障初中班级管理质量,解决初中生自控能力弱、学习主动性不足等问题。教育工作者尝试将教育激励理论渗透在初中班级管理工作中,旨在优化班级管理方法,唤醒学生主动意识。在此背景下,文章对初中班级管理中教育激励理论的应用策略展开研究,借此引导教师通过鼓励、表扬等方式,调整学生心态,确立学生班级管理、学科教学中的主体地位。     

班级规约的教育价值意蕴探析

在班级管理实践中,规范性与自主性的二律背反一直困扰着广大教育工作者。班级规约既不否认管理规范的必然性存在,也不抽象地奢谈学生自主,将民主与集中、外铄与内化很好地融合于一体,基于人本,显于自由,落脚于发展,充分认识并挖掘班级规约的价值是变革管理思路、实现教育使命的必然选择。     

小学班级管理自主化的尝试

近些年来,班级管理自主化受到中小学校的广泛关注,越来越多的教育工作者意识到班级管理自主化的重要性.基于此,文章从小学班级管理自主化的意义出发,探讨小学教师如何做好班级管理自主化建设,并通过良好的班级管理,培养学生的良好心理品质和自主学习意识,实现学生的健康成长.     

如何做好小学班主任

教学课程的改革,对教育工作者提出了更高的要求,班主任作为班级的直接组织者,也应面对新的教育形式做好班级管理工作。班主任是学校教育与班级管理的中间人,要将学校、班级、学生、家长紧密地联系在一起。安主任工作的好坏直接关系到全班学生的学习与发展,因此,班主任应重视到自己工作的重要性,努力做好本职工作。     

班级管理与学生综合素质培养

在大力倡导素质教育的新时代下,如何将班级管理与学生综合素质培养有机统一起来,是我们每一位教育工作者,尤其是班主任教师值得深思的重大课题.本文试图通过四个方面将两者有机结合起来,使班级管理更好地为素质教育服务.     

有效构建班主任与学生和谐关系的理论探讨

班主任是班级教育管理中的主体,在日常教学生活中拥有较多时间与学生交流接触了解学生情况,班级管理效果将极大影响学生成长成才。而班级管理效果某种程度上取决于班主任与学生间的和谐关系。在新的教育环境背景下为推动教育教学事业发展,如何有效构建班主任与学生的和谐关系成为教育工作者思考的核心,本文着眼这一现实问题探讨并提出一些有益的管理方法。     

试论班级文化建设在班级管理中的作用

班级是学校教育的基本单位,班级管理工作直接关系到整个教学计划的实施和学生个性心理、道德情操的发展,影响着学生基本素质的提高,如何有效地进行班级管理,是广大班主任老师和其他教育工作者关注、探索的焦点。笔者认为,根据学生特点、专业特点,通过班级文化建设来进行班级管理,应该是中等职业技术学校班级管理的一条有效途径。     

小学低年级班级管理民主化研究

从班主任主导班级管理工作到实现班级学生的民主化管理,这不仅是班级管理模式的进步,更是教育理念的创新发展。本次研究对小学低年级班级管理的民主化策略进行分析,围绕班委会的组建、班级规章制度建设、班级活动组织、班级管理评价机制建设等重点环节进行论述,对教育工作者有一定借鉴意义。     

构建以班级文化建设为核心的高职校园文化建设研究

高职校园文化建设一直是高职教育中的一项重要内容,而班级则是高职院校学生活动的最小单位,如何以班级文化建设为核心建设高职校园文化是长久以来教育工作者研究的问题之一.本文从班级文化建设的意义、问题和措施三个角度,阐述了高职校园文化建设的重要性,以及如何做好班级文化建设的途径,对高职院校日常学生管理有着较强的实用性.     

中师班级管理初探

班级是学校教育、教学活动的基础组织,班级在教育教学活动中发挥着积极的主导作用,优良的班集体对学生的成长起着很重要的作用。如何科学地管理班级,如何使今天的教育对象成为明日合格的教育工作者,这对中等师范学校的班主任来说,尤为重要。教师直接管理,建立自我约束机制师范学校的学生来自四面八方,学生的个性、气质千差万别,而且他们原来又是各自学校的佼佼者,当来到新环境后,原来高高在上的地位随之改变,心理落差很大,再加上刚入校,班级还未形成有力的管理核心,所以此时班主任应采取直接管理形式。从教育学的角度来看,班主任是管理者、…