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1.
教学内容：
课标人教版小学数学第十册第60～64页。
教学目标：
1.知道分数的产生,理解分数的意义。
2．培养学生观察、操作、归纳和自主学习的能力及初步的逻辑思维能力。
3.体验学习数学的成功和愉悦,培养学生学习数学的积极情感。 相似文献
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4.找一找。师:请同学们边看板书边观察,对折次数和纸人个数之间有什么关系?生:对折的次数一次比一次多1。生:每次剪出的纸人的个数,是前一次的2倍。生:对折次数每增加一次,纸人的个数就是前一次的2倍。师:对,这就是我们这节课发现的第二个数学奥秘!对折次数和纸人个数之间的倍数关系。现在你们能解答老师在课前提出的问题了吧?我在剪2个纸人时,折了几次?剪4只兔子时,折了几次?剪8棵松树时,又折了几次?(指名回答,其他学生判断。)【评析:在这一环节的教学中,教师让学生动手操作,进一步明确剪并排排列的图案的折法与画法。最后让他们在思考、讨… 相似文献
3.
“分数的意义”教学设计及评析王钊弘设计王剑田评析教法说明：把一个物体、一个计量单位看作单位“１”，学生易于接受，而对单位“１”的扩展──把多个物体看作单位“１”却难以理解。本课变过去那种先讲单位“１”的建立，而进行分子、分母、分数单位的传统教法为交叉... 相似文献
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教学内容：人教版小学数学五年级下册第60页～第64页．教学目标：1．通过观察、操作、猜测、归纳、评价等活动,使学生理解单位“1”的含义,掌握分数的意义和分数单位的意义．2．让学生在探索数学知识的活动中获得成功体验,培养学生探索意识和实践创新能力． 相似文献
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师:老师为每个同学准备了两个圆形纸片,下面我们就用这两张纸片研究一个问题。请大家拿出其中一张圆形纸片,你能用阴影表示出它的1/2吗? 相似文献
6.
【总评】这是一节很朴实、扎实、厚实的课，孙老师通过高起点，做中学，深探究，引导学生深入理解、思考分数意义，在平实教学中彰显着深入、深刻。 相似文献
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一、导入新课，揭示课题我们在日常生活和生产中进行测量、计算、分东西时，往往得不到整数的结果。如，我们用米尺量黑板的长（师生一起量），一米、二米剩下的不足一米，黑板的长度不能用整米数麦示。又如，计算143的高，出不能用整数表示计目结果。这就需要用一种新的数——分数未表示。我们在四库级已经对分数有了初步自认识。那么，究竟什么是分数见于这就是我们会天要学习的内容。（板书课题：分数由意义）评析：先通过师生一起自黑板长度的实际操作，展现‘格不到整米数”的结果，又通过计算除法时，自的商不能用整数麦示这一宫观现… 相似文献
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一、再现分数的知识师:今天我们来研究“分数”。关于分数,同学们已经知道了什么?生:我知道分数由分子、分母、分数线三部分组成。生:我们在书写的时候,先写分数线,再写分母,最后写分子。生:如果把一个长方形分成4份,其中的1份就是这个长方形的14。生:我对他说的有意见,必须是把长方形平均分,如果不是平均分,就不能用14来表示。……师:老师也想说一些关于分数的知识。(在音乐声中,随着教师的叙述依次出现下面的几幅图)图1图2图3图4师:早在三千多年前,古埃及人就开始研究分数。他们用像嘴巴形状的图形来表示分子是1的分数,这就是古埃及人的14… 相似文献
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1．认识分数、单位“1”(1)自学课(人教版，六年制小学数学第十册)第84页最后两段，思考：①课本列举了哪三样东西?②这三样东西是怎样分的?③其中的一份用多少来表示?学生自学完毕回答第①题后，教师出示3张图片并说明我们可以把一块饼，一个正方形，一条线段分别叫做单位“1”，让学生回答这些单位“1”被平均分成几份?红色部分是几份?表示这样的一份是多少?同时，形成板书： 相似文献
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教学内容:人教版教材小学数学第8册第4单元。教学目标:1.知识目标:理解单位"1"感受什么是分数,归纳出分数的意义,掌握分子、分母的含义。2.能力目标:在学生操作学具的过程中,培养学生的观察、操作、概括和自学能力,提高学生运用所学的数学知识,解决实际问题的能力。 相似文献
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<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第52～53页。教学目标：1.初步理解单位“1”和分数单位的含义,进一步理解分数的意义。2.经历单位“1”、分数的意义、分数单位的抽象、概括过程,进一步发展数感、量感,培养观察、抽象、概括的能力。3.在积极参与数学活动的过程中养成独立思考、主动与他人合作交流的习惯,树立学好数学的自信心, 相似文献
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教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第100～102页的例题和“想想做做”的第1～6题。教学目标:1.使学生在动手操作、合作交流的基础上初步认识几分之一,能正确地读写。2.使学生充分感受数学与生活的联系,激发他们的学习兴趣,帮助他们获得良好的学习体验。教学过程:一、情境引入,诱发冲突课件呈现画面:蓝猫和淘气一起去郊游,他们带了许多食物(4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕),你能把这些食物平均分给他们两人吗?师结合学生回答板书:4个!平均分成2份2个2瓶"#$%&’(1瓶1个)*+,-./0123456789:;<=>?半个师:“半个”能不能… 相似文献
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教学内容：苏教版实验教科书数学五年级下册第36～37页。教学目标：1．学生通过动手操作,理解单位“1”的含义,经历分数意义的概括过程,进一步理解分数的意义。 相似文献
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小学数学第十册第84～85页。学生在第五册已借助直观教学,初步认识了分数。本节课要让学生从感性认识上升到理性认识,实质性地概括出分数的意义。而建立单位“1”的概念,又是归纳出分数意义的前提。所以正确理解单位“1”的含义是本节课的教学重点。考虑到学生的实际认知水平,要扩展对整体的认识,即要使学生理解单位“1”不仅可以表示一个物体、一个计量单位,还可以表示许多物体组成的一个整体。这是一个质的飞跃,更是教学中的难点。 相似文献
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教 学内容小学数学第十册第８４～８５页。数学设想学生在第五册已借助直观教学 ,初步认识了分数。本节课要让学生从感性认识上升到理性认识 ,实质性地概括出分数的意义。而建立单位“１”的概念 ,又是归纳出分数意义的前提。所以正确理解单位“１”的含义是本节课的教学重点。考虑到学生的实际认知水平 ,要扩展对整体的认识 ,即要使学生理解单位“１”不仅可以表示一个物体、一个计量单位 ,还可以表示许多物体组成的一个整体。这是一个质的飞跃 ,更是教学中的难点。同时要在正确理解分数意义的基础上进而理解分子、分母的含义。因此抽象性… 相似文献
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教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十一册第43、44页。教学目的:1.使学生能用方程或算术法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。 相似文献
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教学内容：义务教育六年制小学数学第十一册４７页—４８页的例３及相应的做一做,练习十二中部分题目。教学目标：１．使学生理解分数乘、除法三类基本应用题的相同点和不同点。２．掌握分数乘除法三类基本应用题的解题方法,提高解题能力。３．培养学生比较、判断、推理、抽象等逻辑思维能力。教学过程：一、准备练习１．口算下面各题。２．下面各题中应该把哪个数量看作单位“１”。（１）梨树棵数的正好是苹果树的棵数。（２）梨树的棵数是桃树棵数的。（３）梨树棵数的１倍相当于苹果树的棵数。〔评析：复习与新课教学密切相关的知识,… 相似文献
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本设计的教学内容是小学数学第九册(义务教育人教版)第66页例1。教学的目的是使学生掌握分数除以整数的计算法则。并能应用法则进行计算。教学程序如下。 相似文献