青年教师校本培训的策略

"百年大计,教育为本,教育大计,教师为本".教师在职培训,直接关系到师资队伍质量的提高.我校是番禺城区的一所老校,但青年教育占据了四分之三.他们中许多还处于"生存适应期",完全依靠教师进修学校来完成培训任务,无论在数量上还是质量上都存在相当的困难.     

校本培训与高职青年教师继续教育策略

校本培训是对教师进行培训的一种继续教育形式,高职院校师资培训特别是高职青年教师继续教育采取校本培训的方式是一种很好的途径。     

基于校本培训的高校青年教师发展策略

校本培训因其实效性、经济性、灵活性成为高校青年教师再发展的重要途径.为保证培训取得实效,高校应从培训机构、培训内容、培训方式和培训监督、评价机制几个方面着手,构建科学的校本培训体系.     

青年教师校本培训“九三行动策略”

“青年兴则国兴,青年强则国强。”对于教育来讲,抓好了青年教师的培养,就是抓住了学校的未来。为此,校本培训成为了江苏省吴江市松陵镇中心小学培养青年教师的主题曲。在青年教师校本培训的过程中,我们结合新时期教育形势的需要,结合学校工作的实际,结合青年教师的特点,制定了青年教师“九三行动策略”。经过几年的实践,取得了良好的效果。所谓青年教师校本培训“九三行动策略”。其具体内容为：     

谈学校青年教师的校本培训

青年教师是教育发展的未来。努力培养和造就一支高素质的青年教师队伍,是跨世纪国家“四化”建设发展的需要,也是教育事业本身发展的需要。 我校现有青年教师47人（35岁以下）,占第一线教师的55％,主部是大学本科以上学历,其中研究生学历2人。传统的为学历达标而进行的补偿性师资培训在我校已无迫切需要,突出的问题在于如何协调学校发展和教师自身发展的关系。几年来,学校始终把教师,     

校本培训与青年教师的成长

青年教师教学质最如何保证?只要校本培训抓得好,措施得力,方法恰当,切实有效,青年教师必能迅速成长.     

坚持校本培训加强青年教师队伍建设的策略研究

教师培训是教师成长的重要渠道,是教师队伍建设的重要载体,但现在的教师培训正面临着弱化的困境。因此,作为教师培训的重要模式的校本培训成为解决问题的催化剂。校本培训因其所具有的现实性、多样性、针对性和实效性而成为提高教师素养和综合能力的有效途径。     

校本培训策略

<正>要想提高教师整体素质,确保学校综合质量稳步提高,抓好教师的培训是关键。结合我镇教师队伍现状,我校采取了相应的校本培训策略:一、向日常管理要成效要求教师深钻教材,搜集资料,精心设计每一节课,备好教材和学生,把自己的个性和特长都融入课堂。发挥教研组长的指导作用,在教师备课的过程中给予指导;学校领导深入课堂,取得第一手资料,及时准确处理教学中出现的各种问题,把握主体方向,并在听课后与讲课教师平等交流,在探讨中给予有针对性的指导。进     

怎样的青年教师校本培训更有效

在新课程背景下,各个学校都重视青年教师校本培训,但培训存在许多问题:一是培训内容见子打子,缺少利用系统的培训内容提高培训实效性。二是培训者较少关照哪些内容是可以通过培训易于让青年教师受益的,而哪些内容是必须依靠教师自身的教学实践与     

青年教师校本培训的几个关注点

青年教师校本培训容易出现随意性、残缺性、浅表化、形式化、任务型等问题。解决这些问题,需注意四个方面：培训内容的可接受性与系统性,培训形式的对话性,培训过程的完整性,培训目标的情智性。     

校本培训是青年教师成长的舞台

从国内外资料中发现,国内外一些地方虽然对校本培训进行了一些探索性的研究,却尚未形成理论体系。目前,我国各地对校本培训的界定五花八门,但归纳起来,校本培训是以学校为基本单位,以校长为第一责任人,立足本职、本岗、本校的教师培训。这种校内教师培训是深化我国中小学教师继续教育发展的一条重要途径。所以,在新的世纪中,“校本培训”受到人们的广泛关注。     

优化青年教师成长的校本策略

文章从青年教师专业成长的现状出发,从校本的角度谈青年教师专业成长的优化策略。通过加强理论学习,挖掘青年教师专业成长;通过创设科研氛围,激发青年教师专业成长;通过开展校本研究活动,提升青年教师专业成长;通过加强典型示范,强化青年教师专业成效。     

校本培训:青年教师走向成熟的必由之路

校本培训是教师继续教育的模式之一,它的运作取决于校长的管理以及上级培训机能的转轨。它与青年教师的成熟密切相关,方面它促使青年教师尽快适应教学工作,另一方面它又加速了青年教师的成长,使之成为学校教学与科研的骨干力量。     

特殊教育学校青年教师校本培训体系的构建

本文研究了特殊教育学校青年教师校本培训的方式方法,初步建立了科学的评价和考核方法,形成特殊教育学校教师校本培训的模式和体系,为特殊教育学校教师的资格认证提供必要的实践参考意见和建议。     

高职院校开展青年教师校本培训的研究

高职院校开展传统教师继续教育存在诸多困难,然而校本培训却是提高高职教师尤其是青年教师教育教学能力的重要方式。文章阐述了校本培训的内涵和特征,通过分析高职院校教师校本培训的现实意义和青年教师的特点,总结出了高职院校青年教师校本培训的六种模式。     

让青年教师成为农村校本培训的主力军

时下,校本培训正在全国如火如荼地开展着,我校也在教师的校本培训方面进行不断地探索,并形成了一些经验,现与大家分享,以期共同进步.     

校本培训需求分析策略

明确需求是高效开展校本培训的基础,开展需求分析对校本培训具有重要意义.常用的校本培训需求信息的收集方法有:观察法、问卷调查法、访谈法、小组讨论法、关键事件法、自我分析法、业绩考核法、顾问委员会讨论法等.在系统、科学采集校本培训需求信息的基础上,宜对其进行组织分析、任务分析和教师分析等,提高需求分析的可信性、可用性和准确性,发挥需求信息的潜在价值.     

让青年教师成为农村校本培训的主力军

时下,校本培训正在全国很多地区如火如荼的开展着,其价值业已为很多学校和教师认可。但是,在校本培训的过程中,很多农村学校却望洋兴叹：可以担当校本培训的师资太少了!不错,农村学校搞校本培训,面临着经费和专业人员缺乏的问题,这是一个不可争辩的事实。其实,农村学校的校本培训资源也是相当丰富的,关键在于开发。