如何减轻中学生学习英语的焦虑情绪

由于受传统价值观、社会环境的影响,我国中学生大都具有自信心、主动性、自觉性和进取性不足的特点。这些孩子在语言学习过程中都存在着焦虑情绪。他们经常在课堂学习中表现出回避或退缩。不敢举手发言,怕引来老师和同学的嘲笑。在回答问题时,过分拘谨,语音变调,心慌脸发红,甚至有些学生手掌心出汗,心跳脉搏加快。这种焦虑情绪直接影响到学生学习英语的效率。针对这些情况,应采取措施减轻学生学习英语的焦虑情绪。     

浅谈学生英语学习中的焦虑情绪

如今很多学生在英语学习中普遍存在一种焦虑情绪。这种焦虑情绪严重影响英语学习成绩,使得他们对英语学习缺乏必要的信心。本文针对这种情况,就学生焦虑产生的原因和消除学生学习焦虑的策略进行了初步的探讨,强调在英语教学中重视培养和发展学生积极的情感态度,全面提高语言学习的综合素质。     

在高中英语教学中如何调节学生的焦虑情绪

正研究表明,若高焦虑与高能力结合,会促进学习;当高焦虑与低能力或一般能力相结合时,则会妨碍学习,因为他们的能力不足以应付紧张、不安的情绪干扰。焦虑是学生在学习活动中产生的不安、焦虑、紧张,甚至恐惧的情绪状态。例如,课堂上教师提问,学生答不出时,就可能产生焦虑。焦虑从不同角度可分为正常焦虑与神经过敏性焦虑。高焦虑在英语教学中对中差生的负面影响很大,主要表现在以下几个方面:对失     

高职非英语专业学生英语学习中焦虑情绪成因及对策

在英语学习中,高职非英语专业学生的英语学习焦虑情绪对英语学习会产生很大的负面影响。本文对此类学生在英语学习中的焦虑情绪产生的原因进行了分析,并探讨了其应对策略。     

如何帮助学生消除口语交际中的焦虑情绪

英语作为一种沟通手段已越来越为我们所熟悉。如今,我国各地已在小学开设英语课程,目的在于激发学生的英语学习兴趣,发展学生的口语交际和表达能力。然而,英语教学的实际情况并不乐观。我想每位一线英语教师都会遇到过这样的情景：低年级的英语课,     

试论学生情绪的自我调节

学生长期处于不良情绪的困扰中,以至超过心理承受能力,不仅会影响身心健康,而且会影响学习效率的提高.因此,我们要指导学生采取有效的自我调节机制,保持积极、良好的情绪状态,增进身心健康,提高学习效率.     

浅谈大学生英语学习中的焦虑情绪及其对策

英语学习中的焦虑情绪对英语学习会产生很大的负面影响.本文对大学生在英语学习中的焦虑情绪产生的原因进行分析,并探讨了其应对策略。     

如何调动学生课堂学习情绪

众所周知,学校教学任务的完成是以课堂教学为主要组织形式.而要想提高教学效果,向45分钟要质量则取决于学生主体的学习情绪.教师须时刻留心、注意调动与调整学生的课堂教学情绪,激发和保持学生旺盛的学习动机,使他们在课堂内自始至终以饱满的热情,高效率的去完成学习任务.因此,学生的课堂学习情绪关乎我们课堂教学的成败.     

如何帮助学生克服英语学习中的焦虑

一、什么是英语学习焦虑英语学习中的焦虑,主要是指学习者在学习和运用英语过程中产生的害怕、不安、紧张及自我怀疑等不良的感觉。在英语学习的听、说、读、写四要素中,一般认为焦虑在说方面表现得尤为突出。作为一名小学英语教师,常常会有这样的感受：低年级学生在英语课堂上的表现异常活跃,     

理工科大学生日语学习中的焦虑情绪及对策

针对理工科大学生在学习日语过程中产生的种种焦虑情绪进行了“质”的分析。剖析了焦虑情绪产生的原因。并指出日语教师在减轻学生焦虑情绪中所起的主导作用。     

如何帮助大学生克服英语学习的焦虑情绪

语言学习,尤其是一门外国语言的学习,与其他学科有着不同的特点。它需要学习者不断地习练,以便达到学习者通过本语言进行交流的目的。随着全国大学英语教学改革的不断深入,国家教育部在2004年1月颁布了《大学英语课程要求(试行)》,把教学目标定位在培养大学生英语综合运用能力上,尤其是听说能力上,以适应我国经济发展和国际交流的需要。     

英语视听课中的焦虑情绪及其消解

焦虑情绪作为情感的一部分，对于学生学习危害很大，尤其是在视听课教学过程中，应该引起我们的高度注意。教师应该积极采取措施来消解学生的焦虑情绪，通常可以运用自我排除法、消退法，消除刺激法及塑造法并用、暗示法和小组合作法来调节并消除学生的心理焦虑情绪。     

焦虑情绪对学生英语口语学习的影响因素研究

英语学习对学生来说,不仅仅是一个认知的过程,还是心理变化的过程。它不仅受英语本身语言特点、学习环境和学习条件的影响,还受学生的语言天赋、认知能力等智力因素以及学习态度、学习动机及情感等非智力因素的影响。就情感因素而言,其中焦虑情绪是影响英语学习诸因素中的主要因素,在英语口语学习过程中这种影响更大,因为口语被人们普遍认为最能促使学习者产生焦虑。根据克拉申的情感过滤假说（affective filter hypothesis）,学习者在语言学习过程中不会将全部精力投入到其所“浸泡”的语言信息中并将其完全吸收,其原因就在于情感过滤。进一步认清焦虑因素对英语口语的影响并找出相应的对策,会对英语教学的提高提供一定的帮助。     

初中数学学习焦虑情绪的调查及对策

焦虑即过度的担心。本人应用问卷法和访谈法相结合的方式,对某市市区2所普通初中360名初中生进行了研究。结果表明:初中生数学学习焦虑情绪比较严重,初中生数学学习的焦虑情绪与性别、年级、是否是待进生、父母受教育程度、地域、所在学校竞争的程度有一定关系。焦虑的具体表现:平时焦虑和考试焦虑。产生的原因:学生的自身特征、所处的学校、家庭、社会背景角度。对策:学生、教师、家庭和社会共同努力。     

英语教师怎样帮助学生克服焦虑情绪

在英语学习中,焦虑是影响语言学习的重要因素之一.焦虑心理如及时采取有效措施加以克服,就会随着时间的流逝而消失.如果语言学习不断给学习者带来焦虑,就会对语言学习造成严重影响,直至使学习者最终放弃学习.因此.英语教师要在教学过程中采取有效措施,帮助学生克服语言学习中的焦虑情绪.