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随着新课程改革的步步推进,传统意义上的教师教和学生学,不断让住于师生互教互学。课堂教学中,教师能预设的信息少了,而动态生成的信息则不断地涌现。面对学生在课堂中动态生成的信息,教师在感到欣喜的同时也倍觉茫然。袁晓萍老师执教的《真分数与假分数》一课,在有效处理课堂动态生成信息,营造真实、互动的课堂教学的实践探索和富有特色的处理上给我们很多启发。本文就课中几个片段试作剖析,以求教于各家。 相似文献
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龙运炳 《试题与研究:高中理科综合》2019,(8):0027-0027
高中的政治课堂和初中的政治课堂已经大不相同 了。因为在这一阶段,学生们所要学习的知识更加的深入,在理 解的过程中也会存在一些困难。在学习政治的时候,会看到很 多的案例,很多的知识点,所以也更需要掌握政治学习的方法, 让知识点可以融会贯通,这样学生们可以把书越看越薄,知识 点越看越透,提高自己的学习效率。面对学生们在政治学习过 程中的普遍问题,我结合自身的教学状况,对政治课堂应该如 何进行政治学习进行简单的阐述。 相似文献
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一、教学中注重理论实践相结合,深化学生的思维
在平时的政治教学中.教师应把教学中的理论、概念、道理和实际联系起来,让学生用自己的言行和思想去对照。在课堂上把一些政治理论概念以问题方式明确地摆出来,让学生展开思维,动脑动口,列举大量实例去印证、说明。这就要求教师提出的研究专题或问题应该是日常社会生活中最常见的现象和问题.这样才能更加有效地调动学生的学习兴趣.同时也有利于增强学生开展开放互动探究性学习时的可操作性和针对性。 相似文献
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打造高效政治课堂一直是笔者追求的目标,在学校“六环节导学”的高效课堂教学模式的引导下,在教学的摸索、实践中,笔者认为,高效的政治课堂,应该是让学生“爱上”的课堂。 相似文献
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王水娟 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(5):44-45
一直以来,教师已习惯在课堂上要学生读这段、读那段,教师提问、学生回答,教师讲、学生听。随着新一轮课程改革的不断深入,课堂的角色定位也逐渐明朗起来。教师代替不了学生的成长,也代替不了学生的感悟。教师应该眼里有学生,把课堂还给学生,把思维和感悟也还给学生。把过去那种静态的、单向的、不能呈现师生生命互动的传统课堂抛弃掉,[第一段] 相似文献
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高校思想政治理论课大班教学中存在的问题及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
当前我国高校思想政治理论课普遍采用大班教学。对采用大班教学过程中出现的课堂组织难度大,学生参与度低,教学考核困难、教学理念难以贯彻等问题进行了全面的分析,并结合教学实践提出,应该鼓励教师更好地使用多媒体辅助教学,在教授过程中不断地更新课堂的教学方法,建立相对稳定的课堂规范,以及充分重视学生的心态、关注学生的需要等一系列行之有效的解决方法,努力做到在教学中切实提高高校思想政治理论课程的教学质量。 相似文献
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在初中政治教学中。由于其理论性比较强的特点,课堂上我们免不了连篇累牍地说教。其结果往往是:老师滔滔不绝,学生昏昏欲睡;老师侃侃而谈。学生面面相觑。针对以上这些现象,我们要改变以往的教学方式,将心比心,换位思考,化空洞为丰富,使每一节课都上得生动有趣。这是学生学好政治课的前提,也是作为政治教师多年以来孜孜以求的目标。如何才能把一堂课上得生动有趣?我觉得首先教师应该提高课堂语言的感染力,主要是大量运用妙语。 相似文献
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彭立萍 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):56
课堂教学是教与学的互动过程,在课堂有限的时间内,如何提升课堂有效性、使学生能够消化所学知识、打造高效课堂,是广大教师应该深入探讨的问题。对中职政治教学中如何打造高效课堂进行探索,以期为中职政治教学提供一些借鉴。 相似文献
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在中学政治教学中,存在着忽视学生学习兴奋点的教学模式。根据政治课堂教学的不同内容,通过创设兴趣情景、引导探究性学习、发挥想象学习、开展合作交流等方式,实行有效的政治课堂学习模式,激发学生的学习兴奋点,从而全面提高学生政治课堂学习的效率。 相似文献
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教育是人的教育,政治课除了是政治工具外,还要提升人的精神境界和生命价值,为此,必须让政治课堂充满生命活力。改变传统以教师为中心的单向灌输课堂教学,关注学生的人文精神,唤醒课堂生命意识,使政治课堂成为生命的绿洲,关照生命活动应是高中政治课堂教学的本质。 相似文献
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随着我国构建和谐社会目标的提出,和谐成为人们的热点话题,追求和谐也成为一种流行的时尚。和谐产生美、和谐汇集凝聚力、和谐调动积极性、和谐推动生产力、和谐彰显社会优越性。作为新形势下的政治教师,也应该树立和谐思维,以人为本,着力构建和谐课堂,全面提高课堂效益,促进学生全面发展。 相似文献
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长期以来,政治课教学多采用照本宣科的机械教学模式,学生只靠死记硬背无法从政治课堂中获得任何乐趣。政治教师应该发挥信息技术的优势,巧设导入,引人入胜;创设情境、冲破难点;启动多元互动,带给学生快乐新体验;善于总结,使结尾韵味无穷。从而打造快乐的政治课堂,提高学生乐学、会学的能力,推动学生主动、快乐地发展。 相似文献
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《考试周刊》2020,(2):117-118
高中思想政治教育是以提高学生综合思想政治素养为目的的教育,思想政治课程教学应以学生为中心,引导学生积极参与。在教学中,高中政治教师不可避免地会遇到突发事件,比如学生在课堂上窃窃私语、不认真听讲、对老师进行责难等,倘若教师没有有效的应对办法,就会影响到课堂教学效果。高中政治教师应该做足心理及方法上的准备,以有效应对教学中可能发生的突发情况,提高课堂教学效果。笔者认为,在高中政治教学实践当中,教师应该选择多种教学方法和措施,以幽默形象的教学语言、精妙绝伦的课堂设计,最大限度地激发学生的兴趣,提升学生注意力和积极性,从容应对课堂上的突出状况,顺利完成教学任务,提升课堂效率。 相似文献
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为适应建设社会主义政治文明的要求,大学生思想政治教育的重心应该转向培养合格或优秀的公民。当前,可以通过课堂教育、学生社团活动、社会调查实践等途径加强大学生公民政治教育,增强大学生对党和国家的认同和热爱,培养他们的公共精神和责任,以及提高他们规范参与政治的能力。 相似文献