借东风

一天．儿子从幼儿园回家，一进门就乐得躺在地上直打滚，不停地说：“妈妈，可笑死我啦…！”“为什么?”儿子说：“太有意思了．我的‘白龙马’飞跃‘黄河’了!”“什么白龙马、黑龙马的，你爸爸呢?”话音刚落，只见苦丈夫脸色苍白、气瑞吁吁地进来了，吹胡子瞪眼地要打儿子。我急忙栏着问怎么回事，丈夫说：“可气死我了。没等我停下车子，他就跳下去乱跑，差点掉进河里。”     

学生问：为什么“为道日损”

<正>我做梦也没有想到学生会给我提出这样的问题。课间十分钟,一个男生跑来说：“老师,前段时间我看到一个视频,上面说‘为学日益,为道日损’。前四个字我明白,是说学习就是要每天进步一点点,但是‘为道日损’是什么意思呢？为道为什么要‘损’呢？而且视频里的老师说,‘损’到最后,就什么都能明白、什么都能做到了。我不懂……”我惊喜地看着他,笑着说：“问得好啊！这正是我擅长的领域呢！‘为学日益,为道日损,损之又损,     

皮匠的本事有多大

朋朋在作文中写道：“俗话说：‘三个臭皮匠,抵上一个诸葛亮。’我的理想是爸爸、妈妈和我都成为‘皮匠’,这样一来,我们家就有三个‘皮匠’,再大的困难也能解决啦。”哈哈,真是太可爱了,我要给同学们说说三个臭皮匠的来历。     

胜过老师的“小老师”

一次，我讲《将相和》这篇课文，我问道：“‘相’和‘将’分别指谁？”学生顺利作答：“‘蔺相如’和‘廉颇”’。我刚想顺势板书，可脑瓜像卡了壳似的，“蔺相如”的“蔺”字，想不起来怎么写了。心想：“瞎写吧，不仅会误人子弟，还会招来学生的嘲笑。翻书吧，又怕耽误时间，怎么办呢？”突然，我灵机一动，计上心来，“同学们，仔细观察板书，看老师写的‘蔺’字正确吗？”我刚一写完，教室里就沸腾了。“老师，写错了!”“那谁来教教老师？”“上边是个‘艹’，下边是‘门’。‘门’里面是个‘住’多一横。”同学们争着发言，一笔一画教得甚是认真，好像生怕教不会我这个老师似的。我认真地写着，很快，一个大大的、工工整整的“蔺”字就诞生了。我看在眼里，喜在心里，连声说：“同学们，真了不起，你们可以当我的老师啦!”同学们的脸上洋溢出胜利的微笑。我看大家意犹未尽。又使出一招：“‘廉颇’这两个字更不好写。哪位同学愿意上台教教大家呀？”话音未落，同学们就急匆匆地打开课本找“廉颇”去了。很快，一只只小手就接二连三地举起来了……     

我们来取绰号

最近,班级里同学问取绰号的现象非常普遍,时不时就有学生向我投诉：“老师,XX叫我‘马屁精’。”“老师,XX叫我‘黑妹’。”“老师,XX叫我‘果冻’。”我又气又好笑,你别说,有的绰号还挺有想象力和创意的呢,可有的就太损人了,会伤害同学之间的感情。是严厉禁止,还是有效引导？我认真思考着。     

揭秘“空军一号”

多媒体放映室中,米拉和乐乐正在和同学们一起观看影片《空军一号》。“真是太精彩了,那个总统真棒!”看完影片,乐乐兴奋地和米拉说。“确实很精彩,不过片尾那里我觉得有点疑问,为什么总统改乘另一架飞机的时候那架飞机就成为‘空军一号’了呢？‘空军一号’到底是什么？有什么特别的呢？”米拉有些奇怪地说。     

借东风

一天,儿子从幼儿园回家,一进门就乐得躺在地上直打滚,不停地说“妈妈,可笑死我啦!”“为什么?”儿子说:“太有意思了,我的‘白龙马’飞跃‘黄河’了!”“什么白龙马、黑龙马的,你爸爸呢?”话音刚落,只见丈夫脸色苍白、气喘吁吁地进来了,吹胡子瞪眼地要打儿子。我急忙拦着问怎么回事,丈夫说:“可气死我了。没等我     

让错误变成一首美丽的诗

今天是同学们离校的日子。早上我刚进办公室，班长便跑来请我去参加他们小学阶段的最后一次中队活动，我愉快地应允了。走进教室，只见两位同学正在黑板上画背景。班长说：“孙老师，我们中队活动还没定主题呢，你给定一个吧。’’我略一沉吟，说：‘‘就叫‘难忘同窗’吧。”班长便赶紧将主题写在黑板上。     

从教，为什么没有人生的快意

那天参加一个学校的班主任论坛,在与老师们互动交流时,一位青年班主任问：“王老师,我读过你的很多文章,包括《教师的幸福》一文。文章说‘教育应该是一件很幸福的事’,可是为什么我越来越感觉教育一点也不快乐呢？”     

本期精彩言论

"具体地说,在看待自己的生命时,可以把负面情绪当作支出,把正面情绪当作收入。当正面情绪多于负面情绪时,我们在幸福这一‘至高财富’上就盈利了。长期的抑郁,可以被看成是一种‘情感破产’。整个社会,也有可能面临这种问题,如果个体的问题不断增长,焦虑和压力的问题越来越多,社会就正在走向幸福的‘大萧条’。"《风靡哈佛的"幸福课"》我们的很多课,都在教学生如何更好地思考、更好地阅读、更好地写作,可是为什么就不该有人教学生更好地生活呢?《风靡哈佛的"幸福课"》     

学生眼中的“幸福语文课”

这一次的高一起始课该上什么内容呢?无意中翻到2007年9月12日《中国青年报·冰点》中的一篇文章《哈佛大学"幸福课":我们究竟为什么不开心?》,其中一段文字吸引了我:"出人意料,去年哈佛最受欢迎的选修课是‘幸福课’,听课人数超过了王牌课‘经济学导论’." "幸福"是一个温暖而令人向往的字眼,如果我的语文课是令人幸福的,那该多好啊! 那么,学生眼中的"幸福语文课"又是什么样的呢?我灵机一动,便将高中第一课的内容定为:我心中的幸福语文课.话题一抛出,立刻得到了同学们的积极响应,很多同学开始对曾经的语文课进行了控诉或怀念.王琦奇同学的话惊出我一身冷汗:"语文课是我最喜爱的课,因为这就如同听妈妈讲故事一样:不仅可以享受故事的盛宴,还能够品味古今中外丰富的文化.但是罩上了‘应试’的光环后,语文课就变样了.它不再是陶冶情操的学科,而是转变成机械的模式了.看到这个题目就套这个公式,瞧到那个问题就用那个公式……语文所具有的特征就灰飞烟灭了.初三时,就有很多同学对语文怀着莫名的仇恨.语文竟可怕到如此境界!"     

一件小事引发的思考

我有一位好朋友,闲聊时跟我说了这样一件事：“我的儿子小苗,现在在读初中。偶然一次发现他在本子上写：‘我的愿望是做一个有钱的人。因为钱可以让我拥有一切。钱是幸福之源,有了它,能打开幸福的大门。’看了以后,我半晌说不出话来,什么时候金钱万能的思想钻到小苗的脑子里去了呢？我批判了他的错误想法,教育他要立志做一个对国家有用的人,不能小小年纪就认钱,要有自己的理想,考虑自己的前途。可是小苗对我的话不以为然,还顶撞我说：‘什么前途,应该倒过来念,途前（图钱）,有了钱就有了前途。’我一气之下打了他两下,他哭着为自己狡辩。我知道这是关于孩子教育的大事,但由于我的水平有限,又说服不了他,哎！真是拿他没办法！”     

我做写字课上的“学生”

写字课上,我在田字格里为孩子们示范写“找”字：“左边是提手旁,右边和‘我’字的写法相似。注意,第五笔是斜钩……”我一边在田字格中范写,一边讲解要领。写完一看,我纳闷了：明明是一笔一画写出来的,怎么看起来不太像呢？还没等我反应过来,下面的学生看出问题了,来不及举手就唧唧喳喳地说起来：“老师,您那个提手旁写高了!”     

“…”代表什么？（一）

东风劲吹,北国回春,大森林里迎来了可爱的小燕子。 一只燕子落在树梢上歇息,冲着小马笑。 小马憨厚地对燕子说：“好朋友,下来同我玩玩嘛!” 燕子不解地问：“我刚从南方飞来,怎么你就喊我好朋友呢？” “怎么不是？我们马字在繁体字里是写成‘焉’的,‘焉’和‘燕’都有‘…’这个部首,我们难道不能成为好朋友吗？”     

《从百草园到三味书屋》教学后记

在教《从百草园到三味书屋》一时，一个学生向我提出了这样一个问题：“‘Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子和木莲们!’这里为什么不直接用‘再见’、‘别了’，而偏要用一个德词汇‘Ade’呢？”我当时是这样回答的：     

幸福比“优秀”更重要

在一次和我校一位年轻老师谈心时,我说：“作为普通教师,通过自己卓有成效的工作赢得世俗的名利——‘优秀’呀,‘先进’呀,‘学科带头人’呀,‘特级教师’呀,一点都不可耻,相反,这让我们都感到自豪．因为这本身也是我们价值的标志之一。但是。由于种种原因,哪怕这些‘优秀’你都没有,也不要紧：我不‘优秀’。但我很幸福啊!这也就够了。”     

政治常識課参考材料

社会主义是建筑在劳动基础上的“社会主义是与劳动分不开的。社会主义美丽的大花园是要靠劳动建造起来的。可以毫不費力地吹成一个五彩的肥皂泡,但并不能吹成一个社会主义社会。“劳动創造了人类世界,只有劳动才能創造社会主义。“千百万人都衷心向往着社会主义社会美滿幸福的生活。可是,有这样一些人,当談到‘楼上楼下’、‘电灯电話’、收音机、沙发、钢琴、汽車等等的时候,他們兴奋異常,真是‘美得很’;一当談到‘艰苦奋斗’、‘增产节約’、‘辛勤劳动’等,就不大起勁;似乎講社会主义就不应当再談这些‘倒霉’的字眼,免得使人听起来太不入耳,太不和諧了。”(学习1954年第五期許邦仪:論社会主义的劳动态度)     

解读爱情

“苏霍姆林斯基在信的开头对他的女儿说:‘只有成为一个明智的人,你才是幸福的。’你怎么理解这段话里的‘明智’和‘幸福的关系?”我问。 ——“‘明智’的人才会懂得爱才能感受到爱的‘幸福’,他的女儿提出了一个很有意义的问题,这个问题的思考实际上也是走向‘明智的一种表现,这会给她带来人生的快乐。” ——“一个人的幸福,是取决于自己的,而不能靠别人的施舍。在这里,他明确地告诉女儿,要在对人生的思考中,得到了对生活的认识,才有可能获得幸福。” ——“这句话告诉我们,智慧是获取人生幸福的条件,要想得到幸福,就要成为一个有智慧的…     

爱比知识更重要

有一位幼儿园老师曾跟我说起班里发生的一件事:“跟往常一样,每次活动时,我们都有一个自由对话的时间。当我和孩子们一起唱完一首名为《W e are the happiest m en》(我们是最快乐的人)的歌,便开始了今天的自由对话。这次我们讨论的话题是‘今天你快乐吗?’小朋友发言很踊跃。有一个女孩说:‘今天我很高兴,因为今天是我妈妈的生日。’我问:‘那么今天是你妈妈多少岁的生日呢?’她说:‘40岁。’我刚想向她表示祝贺,突然有一个声音传来:‘太老了。’大家都愣住了,寻声找去,一个小女孩得意地看着大家。”“我叫起这个孩子,问她为什么这样说。…     

《鲸》教学三得

(一)“鲸”字妙解学习《鲸》这篇课文时(课前曾布置学生预习课文)，我刚写上课题，孩子们就针对“鲸”的字形提出了自己的创见。一个孩子说：“老师，我认为‘鲸’实际上是一个错字，因为通过预习我们都知道鲸是一种哺乳动物，不是鱼，怎么能写成鱼字旁呢?”另一个孩子站起来说：“我想是因为以前科技不发达，人们对鲸有着错误认识，以为鲸是鱼，把‘鲸’写成了鱼字旁，现在科技发达了，人们知道了‘鲸’是哺乳动物，就应该把鱼字旁改写成反犬旁。”又有一个孩子站起来说：“我认为‘鲸’不是错字，不应该改。因为‘鲸’是形声字，右边的‘…