中职计算机课程教学之我见

本文从计算机课程的特点出发,强调要把握好"技术"与"应用"这两者的结合,进而增强学生的学习动机,提高教学质量.     

中职计算机教学之我见

针对中职计算机教育的特点,以及中职学生在计算机学习中的特点,如何通过教学提高学生学习水平.     

中职学校《计算机应用基础》教学之我见

近几年来,计算机在人们的工作和生活中发生了极大的作用,已成为必不可少的工具,也是中职学校各专业必学的基础课程。本文对当前中职学校《计算机应用基础》课程教学进行了分析和思考,提出了几点看法。     

中职计算机教学的改革之我见

当前,中职计算机教学普遍存在学生的学习起点参差不齐、教学内容的更新跟不上计算机技术的发展速度、考核形式单一、部分教学内容重复等问题.因此,必须进行教学改革.     

中职学校计算机应用基础课程教学思考

随着信息技术的快速发展,计算机的应用越来越广泛。《计算机应用基础》作为中职学校一门必修的公共课程,要求每一位中职生必须认真学习,不仅要掌握好理论知识,也要熟练掌握操作技能。但由于种种原因,在实际教学过程中,往往并不能达到预期的效果。     

案例教学法在中职计算机课程教学中的实践

探讨了采用案例教学法在计算机课程教学中应注意的问题,克服传统教学中“满堂灌”的弊端,为整个教学过程注入新的生机和活力,改善了教学效果。     

中职计算机应用基础课程教学

《计算机应用基础》是中职学校中的一门基础课,是中职学生计算机知识的入门级课程。《计算机应用基础》首先要使学生了解必要的计算机和信息技术的基本知识,充分认识信息技术对经济发展、     

中职《计算机应用基础》课程教学反思

《计算机应用基础》是中职学校开设的一门基础课程,这门课实用性强。我在课堂上注重培养学生的学习兴趣;充分利用现代教育技术,提高学生学习积极性,培养学生自主学习和独立分析问题、解决问题的能力;在教学过程中使用任务驱动法,用考核促进教学,充分挖掘学生潜力。让学生能在《计算机应用基础》这一门课程上学有所得,教师能教有所悟,教学相长。     

中职计算机课程教学探索

计算机基础课程已成为中等职业学校各类专业学生必修的一门基础学科之一,是学生学习计算机入门的基础课。教师抓好课堂质量、提高计算机教育的时效性是刻不容缓的一件事情。对于中等职业学校来说,学生的基础、水平参差不齐,师生间的互动不够,教学效果往往不尽如人意。要使不同层次的学生在每一节信息课中都有所收获,绝不能照搬教材,而要结合教材进行挖掘,尝试运用各种方法,努力构建有效的课堂教学模式,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学质量。     

中职计算机"应用"之思辨——对中职计算机专业内涵及课程观的理解

目前,中职学校的计算机类专业中存在不利于教学的"工具说"和"跨学科"思想,这要求中职计算机教育者更新基础观,做好计算机"应用"工作.另外,从课程观角度看,课程设置层面的职业能力模块以及教学实施层面的模块化项目课程可以帮助我们解决计算机"应用"问题.这对于扫清教师在中职计算机教学中的困惑以及提升学生的学习效果都有积极意义.     

中职“计算机应用基础”课程项目教学探讨

"计算机应用基础"对培养中职学生的信息技术应用能力有着不可替代的作用。针对当前中职学校"计算机应用基础"教学中存在的问题,探索在课程教学中实施项目教学的基本环节和方法,实践证明在"计算机应用基础"教学中开展项目教学能有效提升中职学生的计算机基本操作技能和信息技术的综合应用能力。     

农村中小学计算机课程教学的原则

讨论了农村中小学计算机课程教学存在的问题和应该遵循的原则。     

分层教学在中职计算机应用基础课程教学中的应用研究

进入中职学校的学生在掌握计算机基础知识与操作技能上存在较大差异,采取分层教学,有利于更好地实现因材施教。本文从合理分层建组、设定分层教学目标、分层测试和分层评价四个方面对分层教学在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用进行研究。     

解析中职计算机课程中生本教学的应用

中职计算机教学主要是为了培养学生操作计算机的技术。在当前的教学模式下,课堂仍以教师讲授为主,学生只是被动地接受知识,本文倡导"生本教学"在中职计算机课程中的运用,促使学生从被动接受知识向主动学习转变,解决教学管理与效果一般化的难题。     

中职计算机网络课程教学的思考

社会步入21世纪以来,各行各业蓬勃发展,不仅需要具有完善知识结构的高级白领人才,也需要大量具有专门技术,工作在一线的中等专业技术人才.计算机网络技术是上世纪90年代兴起的新兴行业,它是为适应社会信息共享和信息传递的要求而发展起来的学科.目前,计算机网络遍及工作生活的各个方面,社会对计算机网络人才的需求从未间断.中职计算机网络专业的毕业生,主要面向生产、建设管理和服务第一线,从事计算机网络的应用、管理维护、网站建设等实践性很强的技术工作.社会信息化发展形势要求中等职业学校把计算机网络专业办好、办强,成为培养网络技术蓝领人才的摇篮.     

中职学校《计算机应用基础》课程教学思考

随着计算机应用领域的不断扩大,计算机的应用技术已成为人们必备的一种技能。《计算机应用基础》既能培养中职学生的计算机操作技能,又能培养学生的计算机素质,搞好这门课程的教学至关重要。     

中职《计算机应用基础》课程中的教学反思

21世纪,基于计算机应用能力的信息素养已经成为信息时代公民的基本素养。为此．国家将《计算机应用基础》规定为中职学生必修的一门文化基础课程。那么．如何提高职业学校《计算机应用基础》的教学质量,使之能充分适应新课程改革的发展要求,便是重中之重了。在教学实践中。大多数教师忽视提高教学质量的一个非常重要的环节——教学反思。作者对教学反思的三个阶段进行了详尽的分析。提出重视、细化教学反思对于提高教师的教学质量大有裨益。     

中职计算机专业教学探讨

新一轮课改理念下的计算机教学将由“关注学习结果”转向“关注学习过程”,倡导学生主动探索学习,合作讨论,更多地鼓励学生观察、操作、探索、猜测、发现、合作交流,从而激发学生的学习兴趣,提高学生学习计算机的能力,同时使学生在意志力、自信心、理性精神等情感与态度方面得到良好发展。在新课程理念下渗透新课程理念,我从以下几方面予以关注与重视。     

分层教学法在中职计算机课程教学中的应用探索

在分层教学过程中,教师需要深入了解学生,能够从学生的实际情况出发,根据学生的认知水平制定不同层次的教学内容,满足学生差异化的学习需求,让每个学生通过学习都能够有所进步.在教学过程中,教师需要根据学生的差异设计教学环节,进行合理的分组,对于不同层次的学生制定差异化的教学目标,采取不同的教学方式,在最后的考核中也要遵循分层...     

比较法在中职计算机教学中的应用

新课改不断深入背景下,中职计算机教学发生了很大变革,教师多采用一些先进教学方式对学生进行教学,计算机比较法则是一种有效的方式,能充分提升学生兴趣,促进学生对中职计算机知识的理解。本文主要对中职计算机教学中计算机比较法的有效应用进行分析探讨,提出有效建议。