计算教学中“深度练习”的构建

深度练习并非是增加练习的深度,而是指基于练习内涵的深刻理解与把握上的深度开发。具体是通过精简量上的机械重复,实现质上的实质突破,通过形式的求变增趣,让学生有机会享受练习的乐趣而使他们想去参与计算练习,通过提供充分自由的时空使学生能有机会反复感悟、体验、内化,更有效地形成计算技能、发展数学素养等,最终达到计算练习事半功倍的效果。实施深度练习能有效地规范练习中一些浅显、机械、被动的形式或行为,增加练习在计算教学中的作用,丰富练习的功能,在具体实施中有很多深远的意义。     

论高三体育考生训练中的力量训练

在高三体育考生的训练过程中力量训练是提高运动成绩的重要手段,对不同运动项目的力量训练有各自的不同负荷和不同方法。发展不同的力量有不同的负荷,不同的练习次数、组数。不同的项目也有不同的练习手段和方法。根据力量训练的原则,在练习中还要有合理安排,一些在练习中应注意的问题。     

浅谈初中化学练习

当前,在大力提倡有效课堂教学的同时．习题的选择已成为教学活动中不容忽视的一个环节。课堂和课外练习的选取是否得当,直接影响到整个教学效果。学生在平时的学习中,碰到的练习多种多样．不同学科的练习有各自不同的练习要求和练习方法。而对化学而青,就有解答问题、计算、实验等练习。     

技校学生技能形成过程中的“高原现象”

学生技能的形成主要靠重复练习,但不是简单的练习,而是一个有目的、有计划、有指导的练习,是一个带有创造性和自觉性的过程。练习有助于技能的形成、巩固和提高。学生在技能形成过程中并不是直线前进的,往往会产生起伏。“高原现象”就是学生在技能形成过程中,在练习...     

提高小学数学练习设计的有效策略

在小学数学课堂教学中,通过有效的练习设计可以很好地优化课堂教学效果。本文从设计多样化练习,激发学生的学习兴趣;设计自主性练习,让学生在探究中学习;设计有层次性练习,为学生提供思维阶梯;设计应用性练习,感受数学的实用价值等四个方面进行阐述。     

钢琴练习中的要点

在钢琴学习过程中首先要掌握好理解性地练习和弹奏 ,其次要分阶段、分曲目有针对性的练习 ,并合理安排练习时间     

小学数学有效性练习的设计和运用

小学数学的练习是数学教学的一个重要环节.小学数学练习的设计和运用直接关系到教学的效果,在教学中要精心设计好数学练习,保证数学练习的有效性,并通过有效练习去提高教学效果,保证练习的高效性. 一、练习设计要有趣味性 据调查,有30％以上的学生对学习数学有畏难情绪,有40％以上的学生不喜欢做数学作业和练习,很少有学生能主动去完成作业和练习.要提高学生练习的兴趣,首先对数学练习的设计要有趣味性,让学生看到习题后,就想做下去,就想把题目搞懂.     

聚焦练习设计，让深度学习真正发生——“质数和合数”一课的思考与实践

目前,在数学练习的设计中,有部分教师习惯直接使用教材中的配套习题,长此以往,学生在单一、机械的练习中,逐渐对数学学习失去兴趣。要改变这种现状,需要教师精心设计练习内容,让学生在做练习的过程中体验成功的喜悦,让深度学习真正发生。     

如何设计与把握练习的开放性

一、问题内涵为了吸引学生的注意力,提高课堂教学的效率,有经验的老师一般都重视练习的设计,尽量把认知、技能与方法的学习蕴涵在精心设计的一个个练习中,并把这些练习有机地整合在各个教学环节中,做到精讲多练。用"动手做"来充实学生的学习过程,让学生在完成练习中,主动发现问题、解决问题。要实现这样的效果,练习的设计是关键。本文说的练习,主要是指新授课的教学用练习,包括讲解用的和练习用的。     

精磨细练,走好作文起步之路

写话练习是二年级习作练习的主要形式,是为今后成篇习作打基础的起步之路。但是现在二年级的片段练习缺乏整体的设计,没有持续的练习,起不到真正的训练效果。教学中教师要对学生习作中最基础的内容进行有梯度的练习,循序渐进,在过程中渗透方法的指导。     

慧练:沟通算理和算法的桥梁——“有余数的除法练习”教学实录与评析

练习课是小学数学课程中占有较大比重的课型,是新授课的补充和延续,是巩固与强化所学知识的重要手段。为了帮助学生深入理解有余数除法的算理和算法,在进行有余数的除法练习课教学之前,教师应该在深入研读教学内容之后,精心设计和创编练习题型,让学生在有趣味、有挑战、有意义的练习过程中,充分理解有余数除法的算理和算法,领会余数要比除数小的道理。     

寻找贴近学生的练习呈现方式

在课堂教学中,教学的成效与练习因素有很大的关联,练习可以提高教学质量,但练习也可能加重学生负担。在日常的教学中,不难发现:同样的练习,由于呈现和处理的方式不同,有的班级费时费力却效果不佳,有的班级兴趣盎然且收获甚丰。应该说集体备课后的练习设计,汇集了平行班教师的集体智慧,手执同样的练习设计,为什么教学的效果大相径     

浅析影响练习效果的八大因素

练习指学生在学习过程中有目的地,多次执行的学习行为。其目的在于使行为完善,形成技能。但练习又不同于机械重复。它是有目的、有步骤、有指导的活动。为了避免盲目性,减少随意性,充分利用时间,提高练习效果,教师必须抓住影响练习效果的因素加以指导,为学生创造有效的练习条件。联系实际,笔者以为影响练习效果的有8个因素,谨此谈谈浅识。 1.明确的练习目标。 根据心理学中儿童的认识规律:儿童明确了练习的目的和要求,有助于提高进行练习的主动性和积极性,有助于启动完成练习的内因。学生便会更加自觉地完成练习,练习效果自然就会提高。否则学生便会因练习目标模糊而无所适从,或对机械重复感到厌倦。虽然时间没少     

浅谈优化练习课教学

浅谈优化练习课教学任世梅如何优化练习课课堂教学过程，做好练习课的指导和收到更好的效果呢？一、精心设计，进行有层次的练习在练习课中，应注意将知识的自然结构有层次巧妙地反映于学生的认知中。我根据练习内容，把一节练习课划分为三个阶段，四个层次。即：知识的再...     

精心设计课堂练习 全面提高教学质量

在每一堂数学课中,都必须根据教学内容和教学要求,有计划地安排各种练习。设计练习总的指导思想,应该是:从实际出发,从大多数学生考虑,通过练习为学生打好扎实的基础,同时培养各种能力;在练习中以学生为主体,教师为主导,训练为主线;练习的目的明确,练习的形式多样,练习的要求逐步提高;达到减轻学生负担,全     

算术教学中的多练

要使学生掌握所学的算术知识,培养他們的计算推理能力和解答应用題的能力,必須指导学生在理解知识的基础上进行有目的的练习。我认为,指导练习要贯串在整个教学过程中。为了保证练习质量,每次练习,都必須有明确的目的。对练习的內容、方式和时間都要周密的考虑,合理的安排。从练习目的方面来说,我认为一节課开始时的练习(不是每一节課的开始都要有练习)是为学习新知     

浅谈小学数学备课中的练习设计

备课中精心设计好练习对课堂效果有意想不到作用,教师针对教材内容,学生情况,以及现实生活中有关的数学对课堂进行练习。让不同的学生获取不同的数学知识。学生有不同的层次,在备课中教师也应当设计出不同层次的练习,激发学生对学习数学的兴趣。     

分层布置练习在小学数学教学中的应用

随着新课改不断深入,小学数学教学模式也取得极大改变。这就应遵循新课改要求在小学数学教学中开展分层布置练习,使得学生数学习题练习能力有进一步提升。本文将通过新颖性、趣味性和实效性这三个模块阐述小学数学教学中分层布置练习策略。逐步提高小学数学教学中分层布置练习水平,促使学生在分层布置练习过程中更全面掌握各项基础数学知识,以为扩展学生数学知识层面打下坚实基础。     

浅析网球教学中如何提高网球技术水平

高校是人生教育的最后阶段,因此高校具有相当高的地位。网球的在练习过程中有一定的难度,因为网球的训练周期比较长学生在练习的初期很难掌握,在教学过程中教师一定要对学生进行反复强化练习。     

课堂教学中的练习设计类型

练习在教学中发挥着促进学生语文知识积累、语文能力培养的重要作用。不仅是课外,在语文课堂上,我们也大可以指导学生练习。在语文课堂教学中,具体有哪些可行的练习方式呢？本文尝试从理解型、积累型、迁移运用型、拓展延伸型等几个方面来探讨初中课堂教学的练习方式。