体育游戏教学中的思想教育

随着体育教育改革的深入发展．体育教学越来越受到体育工作者的关注。游戏教学成为小学体育教学的重要内容。是学生所喜爱的一项体育活动。在体育教学中它以辅助教材的角色出现．因此造成教师在教学中只注意对学生进行思想教育而忽视了在游戏教学中对学生进行思想教育．从而没有使学生在玩的过程中受到启示、教育，这就值得教师认真重视的问题。     

浅谈在初中数学教学当中对学生参与意识的培养

目前,我国教学理念越来越注重教学活动的整个过程,而不像以往只关注教学的结果。课堂上的教学是实行新课程改革的重要内容。教师要善于抓住学生课堂教学的参与点,从而促使学生主动参与到教学过程中,这样既可以提高学生的学习效率,又可以促进教师的教学效率。提升学生数学教学的参与意识不仅符合学生学习成长的基本需求,也符合"新课标"的教学要求,越来越受到初中数学教师的重视。     

数学新课标的教学新理念

新课标改革的大环境下,作为教育这一领域,社会越来越关注,领导越来越重视,竞争越来越激烈,教学越来越精细,学生越来越难教,教师越来越辛苦．知识的更新、文化多彩的迫切性也更加突出地摆在广大教育工作者面前．课堂上教师与学生之间的知识流向不再是单向的而是互动双向的．     

从新一轮课程改革看师生关系走向与定位

从我国基础教育的改革走势来看，教育改革越来越逼近学校深层次的教育教学活动。随着市场经济的逐步深入，生产力水平的提高，人民物质生活的丰富，独生子女成为学习主力军，对教育综合水平和质量要求越来越高。现行的新一轮课程改革既要改革传统的教育思想，还要改变教师的教学观念与教育行为，改变教师熟悉了的教育生活方式。传统的教学由传统的教学理论出发，从教的角度切入，而不管学生是什么样的身心基础。传统教学只关注教师的教，不管学生的学；只关注书本知识的传授，不管学生的动手实践能力与创新能力、独立思考能力、学习能力的培…     

树创新型教学理念，提高生物教学质效

随着新课程改革的不断深入,素质教育、欣赏教学越来越得到人们的认可,在初中生物教学中,教师要在凸显学生主体地位、创设愉悦教学情境、优化改进教学过程、放大生物教学效用,提高学生整体素质等方面下工夫、求突破．教师要贯彻落实新课程改革精神,转变教学理念、创新教学策略,引导学生在“师生互动、生生互动”的情景中自主学习、合作探究、深入思考,全力提高生物教学质效,不断推进素质教育的进程。     

扫除语言障碍，提高数学思维能力

随着新课程改革的推进．数学教学越来越注重学生数学思维能力的培养。以往的数学教学中．教师注重的是学生的解题能力以及对基础知识的掌握能力……这样的学生虽然能考出高分但是却缺乏自身数学能力的提高．在后续学习中严重受阻。新课程教学中提倡的提高学生的数学思维能力．才是能够促进学生的终身发展。因此．我们每一名数学教师都应加强重视。笔者在多年的教学工作中总结了一些经验．认为在教学过程中可以通过提高学生的数学语言．提高教师与学生的沟通交流能力．从而培养学生的数学思维能力。     

中考生物探究题解惑

随着生物教学的改革，中考试题中越来越多地出现了探究题型．许多学生反映探究题做不好，失分较多，究其原因是学生在这方面训练不够．教师在平时的教学中应着重对学生进行这方面的训练，让学生逐渐积累解答探究性试题的经验．     

初中体育教学之我见

随着新课程改革的逐步落实．体育教学改革的步伐也越来越大。在传统的体育教学中．教师只是组织学生到操场上进行简单的体育课程教学．基本没有创新型体育活动。更没有提高学生实践能力的教学内容。新课程标准要求体育教学必从学生的实际出发．充分发挥学生的主人翁作用．培养学生的体育技能和综合实践能力,为学生的终身发展服务。因此．体育教师必须认清课改形式,大胆改革教学方法．探索出新课标背景下的体育教学模式、下面笔者结合多年的教学经验谈一下自己的认识．     

培养兴趣 提高效率

随着课堂改革的深入．如何提高课堂效率越来越重要。与课堂效率相关的就是学生的兴趣。兴趣是学生求知的动力,只有学生有了学习的兴趣,学习效果才会大幅度提高,学生就会进行创造性的学习．提高教学效率的目的。学生的学习兴趣并不是天生的．这需要教师在教学过程中加以引导,以学生为主体．利用各种手法来调动学生的学习积极性和主动性．使学生积极参与到教学过程中。教师如何才能在课堂教学中提高学生的学习兴趣呢？     

教不越位 学要到位——谈新课改下初中数学课堂的教与学

目前,课程改革,特别是作为培养人才奠基工程的基础教育课程改革越来越成为人们关注的热点．随着新课改的不断推进,许多新的教育教学理念日益成熟,并被广泛运用在课堂上,数学学科也是如此．基础教育教学中,积极提倡学生的学习方式要向“自主、合作、探究”性学习转变,这就要求在教学中要注重体现学生的主体地位与教师的主导作用．毫不讳言,新课程的改革也而临困境,     

关注课堂“意外” 挖掘学生潜能

随着新课程改革的不断深入,数学课堂以崭新的面貌出现在人们面前．课堂教学过程成为师生交流、探讨的互动过程．在这样的课堂中,思维的流动不再一味地由教师流向学生,而是师生间、生生间相互碰撞、互相接纳的过程．在这样的教学氛围中,在课堂上随时可能发生一些教师事先无法预料的“意外事故”,要么是学生的回答、发问、解法出乎教师的意料,要么是学生行为令教师尴尬等等．那么,如何看待和处理教学中越来越多的意外呢？     

创树新型教学理念，提高史学教学效率

随着时代的进步,教改的深入,新课程改革的理念越来越深入人心,愈来愈得到广大师生的认可。在高中历史教学中,教师要贯彻落实新课程改革精神,面向全体同学的共同发展,在激情引思中培养学生的史学情感：让学生主动投入历史学习．在师生互动中提高史学教学效益：让历史学习走进学生心中,全力提高学生史学素养和人文素质,推进素质教育教学的进程．促进教学相长。     

浅谈小学语文的课堂提问

随着新课程改革的不断深入及素质教育的全面实施．小学语文课堂教学的方法也越来越丰富多样。多数教师运用愉快教学法、启发式教学等,逐步提高了课堂教学的效率．为了更好地提高教学效率．教师不能一味地在课堂上讲。而是需要辅之以必要的提问．以引起学生的思考．     

做足功课，“偷懒”有理——也谈数学作业批改的改革

批改作业是数学教学的一项常规工作,它对于学生获得学习指导,弥补学习缺漏和知识缺漏,对于教师检查教学效果．调整教学方法和方案,具有十分重要的作用。新课程改革实验对教师的要求越来越多,越来越严,关键要解决两个矛盾：一是解决教师如何参与新课程改革实验与教学任务繁重的矛盾．二是解决如何提高教师的工作效率与提高教学效率之间的矛盾。只有遵循教育教学规律和针对学生身心发展特点才能解决这两个矛盾,主要看是否遵循了教育教学规律,是否遵循了提高教学水平的要求,是否遵循学生的身心健康发展规律。由此可见,要解决这两个矛盾,广大教师既要给学生减负,又要研究作业批改的实效性。我想作业批改不应该是教师的专利．只要符合三个是否遵循的要求,就可以尝试着让学生参与到作业批改中来。一、作业批改。教师的专利     

小学习作教学点滴谈

古人认为：“为学之道,在厚积而薄发。”在小学语文教学中．习作教学一直是课堂教学的难点．随着课程改革的不断深化．小学生接触的信息量不断扩大．习作教学越来越需要小学语文教师深入地探讨研究。《语文课程标准》明确指出,“写作教学应贴近学生实际．让学生易于动笔．乐于表达。应引导学生关注现实。热爱生活,表达真情实感”．     

培养和提高中学生的英语语篇理解能力

随着新课程改革的不断推进,英语教学对学生的英语运用能力要求得越来越高,而阅读能力是其中最为重要的一项。笔者认为．要想提高学生的英语阅读能力．教师必须在英语课堂教学中注重语篇教学．由此来探索出英语阅读教学的新出路。     

把握数学特性 揭示数学本质——反思初中数学新课改中的一些认识误区

目前,课程改革正在全国范围内如火如荼地展开。新课程在更新教师的教学理念、改变数学课堂的面貌、转变学生的学习方式等方面确实带来了一些可喜的变化。然而,在近期的一次全省部分地区的问卷调查和数学能力测试中,我们却发现一些不容忽视的问题。调查的情况如下：喜欢数学的学生只占17．2％；认为数学容易学的学生只占11．5％；认为数学好教的教师只占12．6％；对所教班级的学生的数学素养满意的教师只占13．2％。学生们普遍反映课堂上听不懂课。即使听懂了很多题目也不会做；而很多初中教师认为学生数学基础差,     

树立新观念 走进新课程

我们在新课程改革的教学实施中．一定要把握好更新观念、改变方式的新型教学方向。牢牢掌握《基础教育课程改革指导纲要》中所提出的“以学生发展为本”作为新课程的基本理念的教学．彻底改变过去只强调被动接受、死记硬背、机械训练的学习模式,积极倡导学生主动参与、勤于动手、勇于探究、乐于创新的新型自主学习方式。新课程指导纲要突破从教师教的角度研究变革教学方式转为从学生学的角度研究变革学习的方式。也就是说,基础教育课程改革．既要加强学生的基础性学习．、又要提高学生的发展性学习和创造性学习．     

开放评价学生的习作

对于小学语文教师来说,作文是一大难题。一学期八篇作文,一周一篇日记。学生一篇篇地写,教师一本本地阅：学生付出了许许多多的努力,教师洒下了辛勤的汗水．可学生的作文水平提高甚微,对作文越来越没有兴趣。在多年的习作教学中,我不断反思．认为不能只注重终结性评价,而忽视了对学生的习作习惯、情感、态度、价值观等方面的形成性评价,而后我大胆实践,在评价学生习作方面勇于改革、创新,采取多元开放评价法来评价学生的习作．取得了良好的效果。我认为,小学习作评价应注重以下几点。     

高三语文教学反思

在高中教学过程中．语文学科占有重要的地位。尤其是最近高考改革政策中提出：“要降低英语在高中中的比例．增大语文的分值。”这样就使得越来越多的人关注高中语文教学的质量和效果．并加大了学生对语文学科的重视程度。这也促使我们语文教师要更加努力、更加用心地实施语文教学．运用科学的、现代化的教学理论来指导自己的教学活动。特别是升人高三之后．我们语文教师应该如何引导和帮助学生顺利复习整个高中的语文知识,提高学生复习的效率和质量．成为了我们教师亟待解决的问题。