民主思想在现代教学中的地位和作用

教育的目的不仅在于传播知识,更在于培养人才,在于培养不仅能够独立自主的学习,更能适应不断发展变化的时代的人。联合国教科文组织提出了教育的四大支柱:“学会求知”,“学会做事”,“学会共同生活”,“学会生存”,作为教育培养受教育的素质要求。     

浅谈田径教学中合作学习的重要性

现代教育把“学会学习,学会做事,学会合作,学会生存”誉为“四大支柱”。“合作学习”在科技发达的今天已成为现代人生存的基本素质,也是现代教育的基本目标之一。“合作学习”是国家基础教育改革所提倡的一种新型学习方式,也是广大中小学教师广泛运用的教学方式之一,把它应用到体育教学模式中去,能有效地解决教师面临大班级授课与新课程学习方式要求之间的矛盾。     

上海海事大学博士生导师简介（十四）

孔凡邨1955年出生．上海海事大学商船学院交通信息工程及控制学科教授、博士生导师，现任上海海事大学校长助理、中国航海学会驾驶专业委员会理事、上海航海学会理事等职．先后讲授“无线电技术基础”、“航海仪器”、“航海电子技术”等课程．主持及参加的科研项目10多项，包括“基于航行记录数据的船舶碰撞过程仿真系统”、“船舶自动识别技术（AIS）的技术研究”、“中国航海教育立法研究”、“中国航海教育发展研究”、“海空立体搜救体系研究”等．     

建设学习型社会促进现代远程教育的发展著名教育专家郝克明教授在北京电大举办专题讲座

2009年12月3日上午,中围教育发展战略学会会长、全国教育科学规划领导小组副组长、国家教育发展研究中心专家咨询委员会主任、教育部发展研究中心郝克明教授应邀在北京广播电视大学做了“建设学习型社会与现代远程教育的发展”专题讲座,讲座北京广播电视大学由胡晓松校长丰持。     

开展职教 理论研究 推动职工教育发展

“八五”以来,武钢职工教育研究会以《中国教育改革和发展纲要》为指导,紧密围绕企业实际,围绕建立社会主义市场经济体制和现代企业教育制度,开展职工教育理论研究,积极推动企业职工教育的发展,较好地发挥了理论指导作用。“八五”以来,承接了国家教委、中国职工教育和企业培训协会、中国冶金教育学会及省、市重点研究课题17个;     

终身教育与“五本学习”

<正>对于学习的认识与实践,不仅是每个学习者有效积累知识、获得能力发展的基本问题,也是所有教育者持续提升自身专业素养和工作绩效水平的关键。因此,学习历来都是国际国内教育事业发展宏观规划的中心议题。20世纪70年代初,联合国教科文组织国际教育发展委员会就发布了《学会生存：教育世界的今天和明天》,预告了终身教育及学习化社会的到来。时隔20多年,联合国教科文组织国际21世纪教育委员会于1996年发布了《学习：内在的财富》（中文版曾译为《教育：财富蕴藏其中》）报告,揭示出新世纪公民实现可持续发展的基本能力,即“学会求知、学会做事、学会共存、学会进步”。     

实施素质教育重在优化课堂教育

进入九十年代以来,为了培养跨世纪的一代新人,学校教育提出了“坚持和谐发展,全面提高素质,健康发展个性,培养四有新人”的目标,并具体地落实在要求每个学生“学会做人,学会学习,学会生活,学有所长”。换言之,即实施素质教育。那么什么是素质教育呢？所谓素质教育是指以人的先天遗传素质为基础,以现实的社会环境为条件,采取人为的调控方式,实行教育过程诸种因素与个体素质、社会环境的最佳组合,通过学习主体的积极自主活动,促使主体整体素质全面改善和提高教育。而“应试教育”有哪些弊端呢？从课堂内容看,讲解多而不重视知…     

武汉市委教育工委、市教委举行邓小平教育理论报告会

伟人虽逝,旗帜高扬。为了纪念邓小平同志逝世一周年,缅怀小平同志的丰功伟绩,进一步推动全市教育战线广大党员、干部和师生员工深入学习邓小平教育理论,促进教育事业的改革和发展,武汉市委教育工委、市教委于2月18日在市委会议中心举办了“邓小平教育理论报告会”。全市各区县、大系统教委主要领导、校长、教师代表,归口高校、直属单位主要领导,市教育学会、区县、大系统教育学会主要成     

营造科研氛围 让教师成为研究者——武汉市常青第一学校“十五”教育科研工作综述

武汉市常青第一学校成立五年多来,在市教育局的直接领导下,在市教科院、市教育学会的关怀指导下,实现了跨越式发展。根据“十五”学校发展规划、教师发展规划,我们围绕学校教育教学改革的重点工作,坚持为教育决策服务,努力为学校发展服务,积极为教师成长服务,取得了可喜的成绩。回顾“十五”期间教育科研工作的历程,展望学校“十一五”教育科研工作的追求,对于激发我们再创常青一校新辉煌具有重要意义。一、构建书香校园,沟通教育理论与实践随着课程改革的进行,读书成为教师职业的底线,是教师专业素质的修炼和提高生命质量的途径。教师从事…     

高职院校计算机基础“课程思政”建设研究

计算机应用与基础是高职公共平台教学课程,着重讲解电脑基础和WPS应用,让学生熟悉并利用计算机处理现实问题的基本流程,把“学会做事、学会做人、学会学习”的基本教育贯穿在课堂中,以实现学校全员教育的社会责任。     

实施主动教育 还学生主动权

2001年5月24日,江汉区大兴路小学承担的武汉市教育学会“九五”教科研重点课题《实施主动教育,促进学生全面发展》,举行了结题评审会。大兴路小学选定的这一研究课题,立足于素质教育目标要求,以实施“主动教育”为鲜明的立意,开展促进学生学习主动做人、主动学习、主动生活、主动健体的途径的探索研究,还主动权于学生,有效地促进了学生的全面发展。评审委员会对课题的研究过程及其成效给     

学校素质教育框架的设想

为了加快学校推进素质教育的步伐,我们武钢三小认真学习《中国教育改革和发展纲要》,确立了“着眼学校整体改革,立足师生个体发展,充分发挥学生主体作用”的教育模式,构建学校素质教育的教育框架。我校实施素质教育的指导思想是:贯彻党的教育方针,确立现代化的办学思想,全面实施素质教育的育人目标。根据二十一世纪人才“学会     

语文课堂互动探究模式实施前提

“互动探究”是一种旨在培养学生创造性的教学模式。它让教师和学生都卷入创造性的学习过程,一改传统教育的接受式、灌输式教育模式,注重学生主动的获取知识,注重学生的感情经验;注重学习、注重“学会学习”和“终身学习”;注重学生全面素质的发展;注重发挥教师和学生的主体性;注重挖掘学生作为人的本质力量。     

思维训练与自学能力的培养是让学生学会学习的关键

“读书是自己读书 ,学会学习为教育中心”是各国教育的趋势。思维的训练和自学能力的培养是让学生学会学习的关键。语文教改中进行这些方面的探讨和尝试 ,有助于学生学会学习     

基于行业学会的三元制高职办学模式研究与实践

提出了基于行业学会的“高职教育三元制办学模式”改革思路,融进了行业中具体学会的元素。依托行业学会在企业与学校之间的平台,建立了“三元制办学模式改革”电子、数控专业试点班。从专业课程建设、教学过程、教材建设、教学资源建设、实训基地建设、学生职业技能考证、毕业生就业等整个教改工作过程,进行了三年探索和实践。探索出了一条高职教育的新办学模式。     

浅谈在学科教学中如何加强素质教育

联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存》中有这么一段话：“把一个人的体力、智力、情绪、伦理各方面的因素,结合起来,使他成为一个完美的人,这就是对教育基本目的的一个广义界说”这句话可以说是对新的历史时代教育模式──素质教育的目的总结。为此,全面发展的内容应由以往的“德、智、体”全面发展,拓展到“德、智、体、美、劳”全面发展。教学工作更应以体现尊重学生的主体和主动意识,培养学生良好的思想品德,充分开发学生的智慧潜能,提高其心理素质,形成健全的个性为特征的教育。相应地,在学科的教育中,教学不再…     

以读悟写 以写促读 读写同步推进

“读写结合”是我国语文教育的传统,也是语文学习的“牛鼻子”。廓清课本、读本与课外读物的地位与作用,尝试运用各种方式指导学生把读的“感悟”变成写的“感悟”,学会在智慧的阳光下折射文本的七色光,从而以读悟写,以写促读,读写同步推进,是形成与发展语文能力的最佳途径。     

《现代商务礼仪》课程设计刍议

在倡导素质教育和“礼仪为先”的校园,如何让学生通过学习课本中的礼仪、人际交往等理论知识灵活运用在实践生活、学习和工作中,使同学们在短暂的校园生活中不仅要学会学习,更要学会生活、学会发展,这应该成为教师的教育教学理念。根据本课程的要求,结合广泛的实例,从个人仪表礼仪、言谈举止礼仪、通讯礼仪、接待礼仪等方面进行剖析,阐述了“礼仪行为”在现实生活中无处不在和具备良好的礼仪水准在生活、工作和学习中所起到的重要作用。以此加深同学们的感性认识,从而提高理性思维,增强“礼仪观”的理念。     

试论“生活德育”

所谓“生活德育”,是以学生的现实“生活世界”为基础,以学生在家庭、社区、学校的生活为内容,以学生情感体验和情感性认同为基本教育方式,引导学生学会生活、热爱生活、创造生活的教育活动。我们认为,小学生的思想品德是在一定的品德认知基础上,通过活动和交往而发展起来的,是在开放的个体生活实践中伴随自我教育能力的发展而发展起来的。因此,我们强调生活德育应是回归生活,又高于具体的生活的德育,是超越纯粹“说教”德育的有效     

英语“四位一体”教学法初探

高中英语课程改革的主要目的是建立新的外语教育教学理念,使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性,更关注学生的情感发展与人沟通和合作的能力,增强其跨文化理解和跨文化交际的能力,树立其正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。英语“四位一体”教学法优化了课堂教学设计及教学过程,使学生能从课堂教学中最大限度的受益,真正提高教学质量,实验证明英语“四位一体”教学法有助于学生学会学习、学会发展并获得终身学习的能力。