帮助后进生克服数学学习中的心理障碍

全面提高数学教学质量,转变后进生是重要环节。这里所说的后进生泛指成绩较差的学生。他们一般活泼好动,注意力易分散,学习缺乏毅力,而在分析问题和解决问题的时候,就局部而言有时思维比较活跃,表现出“小聪明”,但从整体上讲,他们综合、概括、理解的能力相对较差。为什么呢?归根结蒂心理障碍是个重要的因素。那么,哪些心理障碍造成这些结果呢?又如何去克服呢?笔者试作如下归纳与分析。     

帮助学习后进生的体会

学习后进生的问题主要与缺少学习目的、不爱请 教、缺少毅力、纪律差等有关。采用纪律和关爱约束后进生,形 成良好学习习惯,培养学习长期兴趣。精备课和精选作业,家校 联合监督辅导作业,高质量完成作业。提高教师业务水平和素 质,潜移默化转变后进生。组织课外团体活动形成优秀团队,弓丨 导个体上进。这些措施对后进生的进步取得了很好效果。     

帮助学习后进生的体会

学习后进生的问题主要与缺少学习目的、不爱请 教、缺少毅力、纪律差等有关。采用纪律和关爱约朿后进生,使 其形成良好学习习惯,培养学习长期兴趣。精备课和精选作 业,家校联合监督辅导作业,高质量完成作业。加强教师业务 水平和素质,潜移默化后进生。组织课外团体活动形成优秀团 队,引导个体上进。这些措施对后进生的进步取得了很好 效果。     

帮助数学后进生摆脱困境的思考

许多学生对数学学科有种恐惧感.面对这种状况,教育者必须要进行思考,要使这些后进生摆脱困境.通过多年的数学教学实践,我以为要从以下几个方面给学生有效帮助.     

帮助数学后进生摆脱困境的思考

许多学生对数学学科有种恐惧感。面对这种状况,教育者必须要进行思考,要使这些后进生摆脱困境。通过多年的数学教学实践,我以为要从以下几个方面给学生有效帮助。 一、把情感融入教学中,使后进生对数学产生兴趣     

帮助数学后进生摆脱困境的思考

许多学生对数学学科有种恐惧感。面对这种状况，教育者必须要进行思考，要使这些后进生摆脱困境。通过多年的数学教学实践，我以为要从以下几个方面给学生有效帮助。     

如何帮助后进生学习英语

在初中阶段的英语教学中,初二、初三年级的两极分化现象十分突出,直接影响了学生中学阶段的英语成绩,也阻碍了初中英语教学质量的提高。如何防止两极     

帮助中差生学习数学的几点做法

对于中差生的学习,除从思想上关心和帮助外,还需要在学习方法上进行具体的指导.我没有采取大量补课的做法,而是力争不断提高课堂教学的质量与效果,采取当面批改作业和试卷等方法,取得了一定的成效. 我对学生提出了如下四条要求,采取了以下相应的措施. 一、计算要准确.因为作业多,学习不认真,图快,学生往往把题算错或证错.有的并不是不懂或不会,而是因粗心大意,如6x=3,得出x=2.有的是概念不清,不理解定义的前提和条件,邻近概念混淆,漏审定义、定理中的关键字而得出错误结论.如,     

如何帮助学习上的后进生

高中阶段的英语学习和初中阶段存在很大的不同,很多初中时的优秀生上了高中后,在英语学习方面成了“后进生”,本文提出了一些具体的做法来帮助这些“后进生”们摆脱掉这一顶“帽子”。     

用排列组合思维编制一组排列组合题来巩固排列组合

<正>发散思维是对已知信息进行多方向、多角度的思考,不局限于既定的理解,从而提出新问题,探索新知识或发现多种解答和多种结果的思维方式.在高三排列组合的复习课上,笔者通过巧妙构思,引导同学们用排列组合的思维方式,排列组合出了一系列排列组合题,解答并探讨它们的内在联系与区别.这一活动巩固了本节大部分的知识点与方法技能,很好地锻炼了学生的发散思维和能力,增强了数学的应用意识.上课伊始,笔者在黑板上放了六个颜色接近的磁钉,并画出三个差不多大的圆圈     

如何帮助后进生提高数学学习成绩

职业学校有不少学生,由于数学基础薄弱、学习兴趣缺乏、学习习惯较差、学习方法不当或学习毅力不强等原因,学习成绩一时上不去,时间一长,往往会产生自卑心理、焦虑心理、恐惧心理。如不及时扭转,可能会自暴自弃,导致数学学习成绩严重下滑。如何帮助后进生提高数学学习成绩呢? 1.创设情境,激发后进生的学习兴趣。我通过创设情境、开展讨论、讲数学家刻苦学习的故事、运用多媒体教学等     

如何帮助后进生搞好英语学习

一、明确学习目的，激发学习动机 没有明确的学习目的，就没有学习动力。因此，帮助后进生了解学习英语的重要性，明确其学习目的就显得非常重要。英语教师可以从报章杂志中选取一些针对性强且有趣的小故事等，在教学中有意识地渗透教育目的，使他们逐渐明白：在改革开放的今天，不学习和掌握一门外语，不仅直接影响今后的升学和就业，而且还有被时代所淘汰的危险。从而促使他们产生学习外语的强烈欲望，激发他们的学习动机，最大限度地调动他们学习外语的自觉性和积极性。 二、克服自卑心理，增强学习外语的信心 后进生普遍自卑心理较强，…     

用真情帮助后进生学习语文

每个人都是一个鲜活的生命个体,学生更是一个个鲜活的生命个体。所以,学生群体在同样的环境中自身的发展因其个体差异也存在不同的成长差异。在这个意义上来说,差生的存在是客观事实。那么,面对差生我们怎么办？是“嫌差爱优”,不屑一顾？是不闻不问,打人冷宫？还是千方百计劝其退学？……这些都不是,教育的目的是把各个不同层次的学生培养成合格的“人”,     

英语教学中帮助后进生的几点有效做法

本文论述了在英语教学中,如何提高后进生的英语学习成绩,分析了他们成绩不好的原因,并通过实例说明了如何激发他们的学习兴趣从而提高后进生英语成绩的几种做法。     

转化数学学习后进生的十种策略

目前,在小学生中留级或辍学者多因数学成绩不过关所致,因此,转化数学学习后进生就成为一项重要的教学工作。那么怎样才能做好数学学习后进生的转化工作呢？     

转化后进生的四种做法

在教育教学中做好后进生的转化工作,是教师义不容辞的职责。如何转化后进生,我认为应采用以下四种做法。一、培养自尊心,树立自信心后进生一般都有自卑心理。为消除后进生自卑心理,就应当让学生认识"金无足赤,人无完人;尺有所短,寸有所长"的     

转化后进生的四种做法

在教育教学中做好后进生的转化工作．是教师义不容辞的职责。如何转化后进生。我认为应采用以下四种做法；     

数学后进生转化的几点做法

在数学教学中，后进生们的共同特点是缺乏独立性，自信心，目标性和学习兴趣，他们往往先是厌恶，而后放弃，最后自暴自弃，为了改变这种状况，笔者从以下几方面入手转化，起到了较好的教学效果。     

排列组合学习新策略三种

根据高中数学新课程计划 ,排列组合安排在高二 (下 )教授 .我们知道 ,用分类的加法原理、分步的乘法原理来解决有序的排列问题、无序的组合问题构成本章的核心内容 .尽管在教学活动中 ,我们会一起研讨排队、排数、排课、分堆等经典问题 ,一起演绎捆绑、插空、枚举、排除等方法技巧 ,但由于这类问题头绪繁杂 ,问题结果较难验证 ,我们不得不承认 ,无论是对教还是对学我们都很不“放心”.究其原因 ,笔者认为 :其一 ,众多版本的小学奥林匹克数学读本 ,纷纷将排列组合列为学习内容 ,以至于由起初的囫囵吞枣、似懂非懂到今天的漫不经心、问题成堆 …