大学医学俄语教学改革构想

加入WTO之后,我国将全面参与世界竞争、合作和交流。与此同时,俄罗斯在世界地位的崛起以及俄罗斯先进的医学技术对我国医学界的影响,使培养医学俄语人才的高等医科院校面临着新的机遇和挑战。综观医学俄语教学的发展,虽然成绩很可观,但应清醒地看到,实际教学中还存在着不少问题:一是教育观念上理论脱离实际,普遍存在着学生书面考试成绩高、口语表达能     

大学俄语教材中的并列复合句

并列复合句在大学俄语教材中频繁出现,并没有象其它主从复合句列为主要内容逐课项进行讲解和说明。并列复合句在俄语句法中也是比较常见的重要的一项内容,有必要归纳总结、分类,便于学生有所了解和掌握。 教材中出现的并列复合句,按某些结构、特征和意义可分为以下几种: 1.联合关系的关列复合句;2.对别关系的并列复合句;3.区分关系的并列复合句。     

谈谈大学俄语教材、教法及改革

本针对目前中国大学公共俄语教学的现状和教材中存在的实际问题，谈谈对大学俄语教材及教学改革之浅见。从当今的现实情况出发，对俄语教学的要求到俄语教学大纲的制定、教材编写、教学法的实施四个方面作了阐述。     

从《新编大学俄语基础教程》使用情况看大学俄语教材的改革

本文通过对《新编大学俄语基础教程》的使用者的问卷调查与访谈 ,对教程的难度、实用性、趣味性 ,《教程》对学生掌握俄语的帮助以及学生对其总体的满意度做了分析 ,并对今后大学俄语教材的改革提出了建议     

关于大学俄语教学与教材改革方向探索

一、当前大学俄主语教学的现状与十年前相比，大学俄语教学可以说走出了低谷，近几年来有了长足的发展。今天的俄语教学在外语教学中占有了一席之地。但就公外俄语教学来说，发展十分缓慢。总结起来，大致有以下几种原因：第一、大学俄语教学工作中，普遍存在着教学条件差，教学设备短缺，没有外籍教师，缺少应有的视听材料和场所，教材可选择性少，教材内容除旧，形式较单一。第二、队伍参差不齐，年长的教师大部分已退休，年青教师实践经验不足，缺乏老教师有力的指导，再加上“经贸热”等一些客观原因造成了他们俄语共同课的教学工作缺少…     

关于大学俄语教材选用和教学步骤的意见

语言国情学是原苏联近二十年来新兴的一门语言科学。是对外俄语教学数十年理论研究与教学实践的最新成果,对世界各国的俄语教学已产生很大影响。本文想就大学俄语教学中贯彻语言     

经贸俄语教材刍议

非经贸院校的“经贸俄语教材”应有别于经贸院校的“经贸俄语教材”，因为前者的培养目标是俄语工作者，故应以学俄语为主，能掌握常用的经贸词汇和处理经贸应用文的能力，具有初步的经贸基础知识即可，后者以学经贸为主，故要侧重经贸理论和知识。非经贸院校的“经贸俄语教材”的内容要突出实用性和实践性，其特点：立足于新；交际性原则；适当利用汉语；必要的注释，练习要精。     

中学俄语教材整合式教学

初、高中阶段俄语教材共15本,学制为6年。我校学生均为高中零起点生,这样一来,俄语教师须在3年内完成15本教材的授课。摆在我们面前的首要问题就是如何合理地整合教材的内容。     

谈大学俄语课堂教学

课堂是目前俄语学习的主要环境和地点 ,如何利用好这一课堂对我们俄语教师来说 ,都在进行不断地探讨 ,以求提高教和学的效率。本文就这方面的作法探讨如下     

大学俄语教学改革初探

教师应培养、提高学生的外语综合能力 ,使其成为高素质的复合型、应用型人才。因此 ,应结合大学俄语教学实践 ,对大学俄语的教学内容和教学方法进行综合配套改革     

大学俄语教学不容忽视

<正> 建国以来,我国外语教学的发展极不平衡,大起大落。50年代初期,由于强调“全面学习苏联”,片面地发展俄语教学,各类各级学校一律开设俄语课,把英语课一刀砍光,形成“一边倒”的局面。到了60年代,各校的外语课逐渐转到以英语为主,形成以英语课为主的外语教学结构。中学俄语课逐年减少,甚至完全停开。这一状况直接影响了高校:除北方仍有部分院校保留着公共俄     

大学俄语学习策略浅析

学习策略作为一个概念从提出到现在已经有30多年了,目前尚无一个确定的、统一的定义,不过它的提出对提高学习的有效性存在着很大的作用。可当前国内的多数大学生对大学俄语的学习策略制定、实践还存在着很大障碍和误区。本文以作者自身的大学俄语学习经验及相关知识了解为基础,对当前影响大学生俄语学习策略运用的现状及原因做出了分析,并就大学生如何养成良好的大学俄语学习策略提出了自己探讨性的看法与建议。     

谈大学俄语课堂教学

课堂是目前俄语学习的主要环境和地点，如何利用好这一课堂对我们俄语教师来说，都在进行不断地探讨，以求提高教和学的效率。本文就这方面的作法探讨如下。     

浅谈大学俄语阅读教学

提升学生的阅读能力一直都是俄语教学的重要目标。良好轻松的课堂氛围与灵活恰当的教学方法能最大程度地发挥教师自身的语言特长,教师应当充分调动学生阅读的积极性和主动性,引导学生高效阅读。     

浅谈大学俄语教学

随着我国对外交流的日益增强，对俄语人才的要求也提高了。怎样才能在较短的时间内培养出具有较强俄语语方能力的人才，是每一位俄语教师值得探讨的问题。     

大学俄语教学改革之我见

党的十八大为深化教育领域综合改革、努力办好人民满意的教育指明了方向。在这个大环境下,大学俄语教学改革也迎来了难得的机遇。本文从大学俄语改革的原因和俄语学习者学习状况两个角度切入,分析了大学俄语教学改革的必要性和迫切性,并对改进途径提出了一些个人见解。     

浅谈大学俄语教学

随着国内外形势的进一步发展及国际间交流日益加强 ,社会对俄语人才的要求也提高了 ,培养高质量的俄语人才取决于高质量的大学俄语教学水平。大学俄语的教学对象是非俄语专业的学生 ,使他们在较短的时间内具备一定的俄语语言能力并有所提高 ,这是每位俄语教师值得思考探讨的问题。自 1990年国家教委开始组织大学俄语四级考试以来 ,通过标准化检测手段使俄语教学水平有了进一步的提高 ,但大学俄语教学的现状不容乐观。“应试教育”现象表现明显 ,学生缺乏学习俄语的兴趣和主动精神 ,这使得俄语教学面临着新的挑战。下面结合自己几年的教学实…     

大学俄语词汇教学研究

词汇是语言的建筑材料,俄语词汇的掌握程度是每个学生学好俄语的决定因素,因此,词汇教学是外语教师授课的任务之一。本文论述了词汇教学的重要性,在探索多种教学方法的基础上提高俄语词汇的记忆及运用。     

大学俄语词汇教学研究

词汇是语言的建筑材料，俄语词汇的掌握程度是每个学生学好俄语的决定因素，因此，词汇教学是外语教师授课的任务之一。本文论述了词汇教学的重要性，在探索多种教学方法的基础上提高俄语词汇的记忆及运用。