探讨高中物理作业的有效设计

面对传统教学中物理作业量多而无效的教学现象,教师必须要设计出合理有效的作业习题,帮助提高课堂教学效果。设计的作业有效,教师必须要考虑到学生之间的差异,根据实际情况设计出有针对性的作业,还要有能激发学生兴趣、促使学生进行拓展的探究活动,要让学生学会学以致用,提高学生运用知识的能力。     

浅谈高中物理教学中的作业设计

长期以来,高中物理教学中的作业设计存在违背学生认知特点的不科学现象,本文就此问题做出了探究,提出了高中物理作业设计的一些基本原则.     

高中物理作业设计策略的有效探索

以前的高中物理作业,大多以题海形式呈现,无形之中增加了学生的课业负担,也阻碍了学生的思维发展.新课标对物理教学提出了更高的要求,教师可以从作业设计入手,让学生在完成作业时,经历思考、探索的过程,教师也可以根据学生的作业反馈情况,及时调整教学策略,实现教学相长.     

高中物理教学中的作业设计探究

近年来,随着我国新课程改革的不断推进与发展,如何有效提升高中物理作业的设计质量,夯实学生的物理基础知识,强化学生的自主学习意识,已经成为当今教育工作者继续解决的首要问题。因此,本文主要就高中物理教学中的作业设计措施展开探讨,希望能够对日后的相关研究有所帮助。     

基于“双减”视域下高中物理作业设计的策略与实践研究

高中物理是一个复杂、抽象的学科.基于“双减”政策和新课程新教材改革,如何在减少物理作业的同时,保证课外作业的有效性,提高物理学习效果,是教师应该思考的问题.本文根据目前高中物理作业存在的普遍问题,以及作业设计中应遵循的原则、设计的要点,提出在高中阶段物理作业设计的策略.     

高中物理多样化作业设计

物理教学,仅依靠课堂是远远不够的,还需要通过课外作业来强化和巩固。对学生作业,教师应该摒弃传统单一的作业方式,对物理作业进行多样化设计,以进一步激发学生的学习欲望。     

刍议新课标下高中物理的有效教学

本文结合《高中物理新课程标准》以及笔者实际教学经验从新课程理念和物理有效教学的概念出发,通过有效备课等四个方面对该问题进行论述。     

利用有效作业提高高中物理教学质量的研究

随着我国教育改革的不断深化,教育教学正处于创新与高质量发展的关键阶段.如何有效落实“双减”政策与新课改理念,利用有效作业设计提高高中物理教学质量,是实现物理课堂教学提质减负与教学评一致化的关键.传统高中物理作业设计内容与形式较为单一,无法充分满足学生个体个性化学习需求与诉求.针对此种问题现象,为切实提高物理作业设计的有效性,推进高中物理教学高质量发展,本文主要分析与研究利用有效作业提高高中物理教学质量的途径,并以此为广大高中物理教师与教研人员提供参考与借鉴.     

高中物理高质量作业设计探析

高中是学生物理基础和实践探究意识巩固完善的重要时期,而物理作业则是延伸学生课堂学习效果、锤炼学生综合运用能力的关键环节,理应受到教师的高度重视。但是目前高中物理作业设计思路总体上偏于滞后,作业内容和形式没有充分考虑学生实际素质和个体需求,亟待创新和改革。文章主要探析高中物理高质量作业设计措施,以期能够为相关教育工作者开辟作业设计路径提供可靠的参考和启示。     

新课程理念下高中物理有效教学的思考

高中物理是一门规律性强,对思维能力要求较高的学科,也是大多数学生认为学习困难的学科,不少老师都在关注如何行之有效地进行教学,提高教学有效性。作者主要阐述在高中物理教学中对有效教学内涵的理解、对有效教学目标的认识及方法的应用,从而实现教学有效性。     

浅谈高中物理练习的有效设计

练习不仅可以对所学的知识加深、巩固,更重要的是通过课堂有效练习使学生深入理解并有效运用所学的知识,进一步提高综合认知能力,并通过这种能力去分析问题和解决问题.那么怎么样才能使练习有效呢.     

浅谈新课程下历史有效预习作业的设计

新课程改革为高中历史教学的整体改革指明了新的航向,也引领我们提升了历史教学设计的理念。本文对新课程下历史预习作业的价值追问与现状反思、历史预习作业的分类以及历史预习作业的设计进行了探讨。     

核心素养下的高中物理作业设计研究

新课程标准提出要立足学生的核心素养发展,旨在通过学科学习培养学生形成适应社会发展或终身发展的价值观、必备品格和关键能力.在此背景下,高中物理课堂教学、作业设计等教学环节的改革势在必行.文章围绕作业设计展开讨论,简述了作业设计原则,从三个方面详述了如何基于核心素养科学设计物理作业.     

新课程理念下高中物理有效教学的实践研究

高中物理是一门基础课程,其课程教学目标是让学生掌握基本物理知识与技能,体验物理科学探究过程,培养学生良好的科学素养,发展学生创新能力和实践能力。为了实现高中物理教学目标,教师必须转变传统的教学模式,以新课程理念为指导,突出物理学科特点,不断探索和实践有效教学策略,从而提高高中物理"教"与"学"的质量。     

新课改下高中物理作业设计与评价的几点思考

本文根据高中物理作业设计和评价的理论基础和原则,对作业进行合理的设计与评价,实现作业分层次、学生分层次;作业形式多样,能调动学生学习的积极性,让学生变"要我做"为"我要做"。     

初中数学有效作业设计的研究

作业是教学中的重要环节,是学生运用知识解决问题的重要方式.初中数学教学中,作业常常与课堂教学脱节,结果造成了学生喜欢数学课却不喜欢数学作业的情形.初中数学作业有效设计的研究表明,关注学生的作业尤其是作业与新知构建过程中的情境衔接需要,关注学生的作业过程与结果,并从过程与结果两个维度评价学生的作业,从智力与非智力两个维度进行判断,是有效作业设计的重要思路.     

高中物理有效教学策略探究

高中物理旨在培养学生的科学素养,让学生体验科学的探索过程,培养创新意识和实践能力,让学生能够拥有探索自然、理解自然的能力和兴趣,为学生日后的发展提供理性思维的基础.高中物理的课程中知识点较多,难度系数较大,对学生抽象思维的考查较多,正因为高中物理的学科特点,使很多学生在学习物理的时候遇到很多困难,导致物理成绩不高,没有掌握应掌握的知识点.为了能够提高课堂效率,必须要注意教学方法的探索和研究,在新课程理念下,对高中物理有效的教学方法的研究迫在眉睫.     

新课程理念下高中物理有效教学研究

为更好地践行新课程精神,提高高中物理教学效率,本文理论阐述与案例分析相结合,分析了高中新课程理念下高中物理有效教学的具体策略,操作性强,效果好。     

新课程下高中物理课堂有效教学探析

随着新课程改革的不断深入,对高中物理教学提出了新的要求和目标,那么,我们又应该如何及时应对呢？通过多年来对物理教学的研究,笔者对如何学好高中物理有以下几点看法。     

新课标下高中地理教学中有效作业设计的思考

新课程标准下高中地理的教学需要老师更灵活、有效的完成教学任务,而如何设计有效的地理作业是每位地理教师必须重点掌握的技能。结合多年的地理教学经验,本文分析了有效性作业的类型,探讨了地理有效性作业设计的要点和策略,以达到高效的教学效果。