职业学校德育课教师培养学生阅读能力的策略探讨

阅读能力是顺利完成阅读活动所必须具备的心理特征的总和。德育阅读能力随着德育与人类生活的日益密切而显得尤为重要。因此,德育课教师必须采取有效的策略来培养学生的阅读能力,主要包括：激发学生的阅读兴趣、培养学生养成正确的阅读方法、加强对学生阅读的科学指导、注重学生的阅读效果反馈、拓展学生的课外阅读内容。而加强德育阅读能力的研究,探讨提升德育阅读能力的策略问题,对培养学生的德育阅读能力具有重要的现实意义。     

探究初中英语阅读教学中的德育渗透——以“The WWF is working hard to save them all.”教学为例

立德树人在教育中发挥重要作用,是教育的灵魂。英语是初中阶段的主要课程之一,在初中英语阅读教学中,从阅读文本的选取,到阅读任务的设计,再到阅读主题和内容的解读,都需要教师精心安排。在初中英语阅读教学中,教师应有效创设德育情境和开展相关教学活动,对学生进行德育渗透,进而培养学生的思想品德,使学生的道德素养得到提升,从而实现德育目标。     

小学阅读教学中的德育渗透

文章分三大块来阐述小学生阅读活动中的德育渗透。挑选优质书籍,促进学生健康成长,优质书源是德育渗透的基石。读书要有方法,以促进学生人格发展,阅读的价值引领就是德育渗透的航标。阅读的习惯养成就是德育渗透的路径。阅读为学生的生命成长奠基,学生要养成良好的阅读习惯。在阅读教学中渗透德育,是培养学生良好品行,提高学生自身素质的有效途径。     

浅谈阅览在德育中的作用

我们发现,教育现代化核心的问题仍是一个古老的问题———教育要培养“什么样的人”的问题,也就是学校的道德教育。对中学生们来说,应以正面道德教育为主,以法制教育为辅。图书馆是学校的重要组成部分,对学生的德育具有义不容辞的责任。学校应该发挥图书馆独有的书籍多、信息量大、学科边缘书籍多的特点,为拓宽学生视野,全面提高德育素质提供好的场所。中学生年龄段正是培养阅读能力的最佳年龄,培养学生的阅读习惯,能提高学生德育及各方面的素质,为祖国培养有用人才打下好的基础。“德”是一个人成才的关键因素。一个人在知识上的缺陷或许可…     

加强中小学图书馆建设，适应教育改革发展需要

中小学图书馆作为学校的书刊情报资料中心,在对学生进行德育、科学文化知识等方面的教育,以及培养学生的阅读兴趣、阅读能力、创造能力和自学能力等方面有其独特的作用。是中小学教育的重要组成部分,是学校实施素质教育过程中不可缺少的一部分。     

科技文献阅读课程思政内涵的思考

以科技文献阅读课程为例,以支架理论为支撑,认为应遵循该课程自身特点和教育规律,既要实现教育教学目标,又要实现德育育人目标。发掘该课程思政内涵和德育要素,力求做到科技知识的获得和阅读水平的提高的显性教育目的和提升学生科技素养,培养实事求是,刻苦创新的科研态度等隐性教育目的相结合,从教学理论,教学内容和教学模式三个角度探索课程思政要素融入科技文献阅读课堂教学的途径,使学生不仅通过阅读,获得科学知识,提升阅读技能,同时加强课程思政建设,培养学生科学严谨的治学态度和家国情怀,具备“科技强国”的使命感,把思政内容与课程内容有机结合起来。     

润物细无声——浅议课外阅读的德育功效及策略

课外阅读是语文教学的重要补充,不仅能够强化语文能力培养,还可以陶冶学生的性灵。然而迫于升学率等因素,一些语文教师放弃了对课外阅读的广度和深度的开掘,选择"走捷径",忽视了学生的人格、道德、品质等方面的培养,导致阅读的德育功效没有在语文教育中得到充分体现。德育教育不仅关系到学生个人成才,更关系到社会和民族的发展。因此,教师要发挥阅读的德育功效,注意将课外阅读渗透到学生学习生活的方方面面,使德育脱离传统说教的窠臼,达到"润物细无声"的效果。     

中学思想政治课教学如何培养学生的参与能力

思想政治课具有鲜明的教育功能,是德育的主要途径之一。要实现政治课的教育目标,教师首先要改变教学方式,让学生参与到教学中来,调动学生学习的积极性,培养学生独立阅读、独立思考和自我教育的能力。那么如何在中学思想政治课教学中培养学生的参与能力呢?     

加强中小学图书馆(室)的建设和管理 提高图书配备效益

中小学图书馆(室)作为学校的书刊情报资料中心,在对学生进行德育、科学文化知识等方面的教育,以及培养学生的阅读兴趣、阅读能力、创造能力和自学能力等方面有其不可替代的作用,是中小学教育的重要组成部分。中小学图书馆(室)工作是学校教育资源建设中不可缺少的部分。《国务院     

小学语文阅读训练与能力培养

阅读优秀文章可以培养小学生的认读和理解能力、积累词句及开阔视野等,同时还可以增强思想品德修养,向学生渗透优良德育。培养学生的阅读是语文教学中的重要任务。     

《孔乙己》教学设计

一、教学目标 1.指导目标:认识中国封建社会及其科举制度的罪恶和腐朽. 2.德育目标:教育学生体贴善待别人. 3.能力目标:培养学生阅读和欣赏小说的能力.     

浅析德智融合理念在高职英语课堂教学中的运用——以英语阅读课为例

我国教育的目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,高职思想政治教育必须贯穿教育教学的全过程,这是学生健康成长、全面发展的必要保证。英语课是引导学生逐步掌握英语专业知识和具备语言能力的过程。因此,德育必须寓于课程,课程中必须融入德育。本文以江苏省职业学校文化课英语五册"Reading"为例,以学生初入职场为背景,将德育植入英语阅读,在学习语言知识的同时,提升学生的沟通能力和职业素养,不畏困难,树立职业信心,形成积极向上的就业观和人生观。     

浅谈小学语文阅读教学中德育的渗透

新的课程标准要求小学语文教育工作者应该通过课程教育来逐步地提升学生的思想道德水平,通过德育教育培养学生良好的价值观,促进学生德智体美各方面协调发展。所以对于教师来说,一方面要发挥教学材料本身的德育性,另一方面要在教学的过程中,帮助学生通过课内外阅读、实践活动等方法来培养学生的思想品德。     

高中数学阅读材料的教学实践

高中数学人教B版课标教材在每一章后面增加了一个特色栏目"数学文化·阅读与欣赏",它对激发学生学习数学的兴趣,丰富学生的数学知识,拓展学生视野,激励学生勇于探索,培养学生数学素质和继续学习的潜能都起着十分重要的作用。如果教师能合理利用,定能达到德育、知育的双重教育目的。本文结合现行人教B版数学教材,举例说明在教学中利用"阅读与欣赏"栏目培养学生阅读能力,促进学生的个性全面发展的具体做法。     

基于学生生活的德育探索——以狮山实验小学为例

学校开展德育实践,要基于学生的生活,这样才能让德育接地气,真正有助于学生的健康成长。学校可以通过树立特色教育品牌、设立"德育名师工作室"、开辟德育基地、开展经典阅读等途径,帮助学生树立做人的原则,构筑乐观、开放的精神世界。     

小学语文教学中渗透德育教育的作用探析

德育在小学语文教学中的渗透教育,有利于促进学生全面发展,优化语文教育,促进语文教育改革。新课程改革背景下,小学语文教师要积极在语文阅读、语文写作、日常的语文教学活动中渗透德育,全面提高学生思想道德素质。     

德育创新 和谐育人 重庆市綦江实验中学德育特色展示

重庆市綦江实验中学坚持德育为首,加强德育管理,积极开展德育活动,寓教育于活动中,加强学生人生理想、信念和创新能力的教育,培养学生正确的世界观、人生观和价值观,着力培养学生良好综合素质,构建共建、共管、共育     

从心理学角度看新时期大专院校德育构建

本文从心理学的角度分析了传统德育在当前社会条件下的局限性,试从心理健康教育的角度构建新的大专院校德育观:生活性德育、主体性德育、协作性德育、发展性德育,并提出大专院校德育的三个心理层目标:培养学生确立协作型的人际关系、培养学生发展坚强和成熟的自我、培养学生构筑正确的价值评估体系.     

初中语文阅读教学中德育渗透探研

在初中语文阅读课堂中渗透德育,可积极渗透爱国主义教育、感恩教育以及职业道德教育等,不断提升学生的思想道德品质。     

让学生成为德育主体

在德育教学过程中,教师教育的关键是要让学生成为德育主体,要发展培养学生的理性思维,突出自主性,力求他人教育与自我教育相结合,培养学生道德教育的自我享用功能,注意德育主体的“个性”。