在老年学校中培育和践行社会主义核心价值观的实践探索

如何在老年学校中开展培育和践行社会主义核心价值观,是老年教育的一项政治任务。根据老年学员的特点,来培育和践行社会主义核心价值观,形成一些实践举措,取得一定成效。     

在高职生中培育和践行社会主义核心价值观的途径

随着我国社会经济文化的迅速发展,特色社会主义的建设进入了一个新的发展阶段。为了加快特色社会主义的建设步伐,迫切需要建立起社会主义核心价值体系。当前形势下,培育和践行社会主义核心价值观是高职院校的重要课题,也是高职院校思想政治教育创新的主要内容。本文通过对社会主义核心价值观基本内涵的分析,探讨了高职生培育和践行社会主义核心价值观的重要意义,对如何在高职生中培育和践行社会主义核心价值观提出了几条途径,以期对研究社会主义核心价值观在高职院校的贯彻落实具有一定的指导借鉴意义。     

论“和”文化在培育和践行社会主义核心价值观中的价值

"和"文化是中华优秀传统文化的精髓,也是中华民族血脉相承的精神追求。"和"文化一直影响着我们安身立命的方法、为人处世的原则,是社会主义核心价值观的源泉之一。发挥优秀传统"和"文化怡情养志、涵养文明的重要作用是培育和践行社会主义核心价值观的重要实践活动之一,在具体实践中要深入挖掘"和"文化的思想价值,完善"和"文化宣传教育途径,普及"和"文化精髓,创新和谐社会治理,构建培育和践行社会主义核心价值观的常态机制,促进社会主义核心价值观的大众化与生活化。     

培养学生良好的个性品质

人的个性有一个不断形成和发展的过程,个性的形成与人的自身素质、所处的环境、社会活动有着十分密切的关系。以往我们的教育忽视个性的发展,因此发展个性教育具有极大的艰巨性和复杂性,要有效地促进学生个性的发展,就要转变教育思想和教育观念,对个性教育有正确的认识,建立有利于学生个性发展的教育管理机制。     

大学生创新创业教育的价值引领——基于社会主义核心价值观的思考

大学生创新创业教育已成为高等教育领域新的教育理念,发挥社会主义核心价值观的思想引领和规范作用,在当前高校创新创业教育中显得尤为重要。辨析大学生创新创业教育的真正内涵,提出社会主义核心价值观引领创新创业教育的必要性和重要性,立足于二者的内在联系,对社会主义核心价值观引领创新创业教育的路径进行思考。     

结合课堂学习 实现价值引领

价值观是人们心中的深层信念,是判断是非的标准,是行动遵循的准则。中学生的社会主义核心价值观教育,必须针对中学生这个特殊人群的具体特点,选择合适的切入点和方式。     

社会主义核心价值观视域下的大学生价值取向引领

社会主义核心价值观所倡导的富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善,从国家、社会、个人三个方面提出了公民应有的价值取向。需要结合高校思想政治教育的特点和青年大学生的基本情况,运用青年大学生喜闻乐见的方式,搭建青年人便于参与的平台,开辟青年人乐于参与的渠道,积极推进理念创新、手段创新,用社会主义核心价值观所倡导的人生价值理念来引导青年大学生正确价值取向的形成。     

价值引领：社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的思考

社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的根本在于价值引领,其过程包括融入和引领两个阶段,融入是基础,引领是关键。正确领会社会主义核心价值观引领大学生思想政治教育的内涵,把握两者之间的逻辑关联,强化思想引领、平台引领、活动引领,是增强大学生思想政治教育工作的针对性、有效性,促进大学生成人成才的重要途径。     

浅谈高校文学课教学对学生的价值引领作用

高等教育承担着树德立人,培育社会主义事业建设者和接班人的历史重任,高校教师在模范践行社会主义核心价值观的同时,更要在学科课程教学中,注重对学生的引领和教育,使青年人自觉践行社会主义核心价值观。文学课教学中,品味经典,传承文化,烛照理想,可以充分发挥文学经典对学生的价值引领作用。     

践行社会主义核心价值观做新时代“四有”好老师——兼论社会主义核心价值观引领下的师德师风建设

教育者应先受教育,新时代教师作为学生锤炼品格的引路人、学生学习知识的引路人、学生创新思维的引路人、学生奉献祖国的引路人,应当率先学习和践行社会主义核心价值观,并在立德树人中不断加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同,不断坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,帮助新时代青年学生扣好人生第一粒扣子,教育引导新时代青年学生从中华民族传统美德中汲取道德滋养、从英雄人物和时代楷模的身上感受道德风范、从自身内省中提升道德行为,把新时代青年学生培养成中国特色社会主义事业的积极建设者和可靠接班人,提出了新时代教育工作者落实好"好老师"四条标准的途径。     

对高师院校学生进行社会主义核心价值体系教育的研究

阐述了在高师院校对学生进行社会主义核心价值体系教育对于巩固社会意识形态、树立学校文化品格、规范学生价值导向、促进价值体系传播与普及起着重要作用;也是打造未来优秀师资、构建社会主义文明社会的基本保障。加强社会主义核心价值体系教育是实现国家精神文明建设的重要手段,也是实现社会思想文化建设的主要途径,更是当前高师院校进行思想政治教育的核心任务。     

伟大建党精神融入大学生社会主义核心价值观培育的价值意蕴、现实困境和实践路径

伟大建党精神作为中国共产党精神之源,与社会主义核心价值观具有内在一致性,能够在多元复杂的社会形势中,给大学生社会主义核心价值观的培育注入强心针,强化培育的系统思维,厚植培育的历史视野,从而提升培育的有效性。因此,要将伟大建党精神通过思政课课堂、红色资源和以人为中心的志愿服务活动等方式纳入大学生社会主义核心价值观的培育当中,发挥其对价值观培育的引领功能。     

爱国·敬业·诚信·友善:新时代青年责任担当的价值引领

"爱国、敬业、诚信、友善"作为社会主义核心价值观中公民个人层面的道德准则,在最大范围、最大程度上体现了以群体主义为基点的中华传统文化及其衍生出的群体指向性价值理念,是中国传统责任价值理念在新的历史条件下新的表现形式,集中反映了当代公民应承担社会责任的内在要求。面对新时代青年责任价值取向所面临的诸多挑战,有必要以"爱国、敬业、诚信、友善"为价值导向,引领广大青年在践行社会主义核心价值观的过程中担负起民族复兴的重任。     

全面深化改革时期进一步解放思想的价值引领

作为主体心理状态、思维方式与思想观念的深度变迁,人的观念现代化成为培育和践行社会主义核心价值观的具体路径之一。社会主义核心价值观引领人的观念现代化的内容构建,统领人的观念现代化的内容结构,决定人的观念现代化的价值取向,指导人的观念现代化的行动实践。社会主义核心价值观开创人的观念现代化的崭新境界,对人的观念现代化的内容实现目标调整、内容统领与方法转换。人的观念现代化拓展社会主义核心价值观的实现路径,服务我国全面深化改革的总体目标,助推社会主义核心价值的基本实践,切合思想政治教育创新的现实要求。     

班级管理中如何培养学生个性

新课程的核心理念强调尊重学生的主体地位,关注学生的个性差异,促进学生的个性发展。如何在班级管理中培养学生的个性呢?笔者经过多年对班级学生的管理,总结了能促进学生个性发展的基本模式:就是要以学生个性发展为中心,通过尊重、信任、引导和激励等手段,最大限度地调动学生的内在动力,为每个学生提供表现自己个性和才能的机会与环境,促进学生的发展。其主要做法如下:     

论社会主义核心价值观的价值旨归

培育和践行社会主义核心价值观,首先要明确"何为社会主义核心价值观,其价值旨归是什么?"这个基本问题。社会主义核心价值观是社会中居于主导地位、起关键作用的、且具有相对稳定性的价值体系,其价值旨归是促进和实现人的自由全面发展。具体而言,实现人的自由全面发展是社会主义本质的内在规定,是社会主义的根本价值追求,"现实的人"是培育和践行社会主义核心价值观的出发点和落脚点,实现人的自由全面发展是社会主义核心价值观的自身内涵。只有全面深刻地把握社会主义核心价值观的价值旨归,才能使人们将其内化于心、外化于行。     

解放学生,张扬个性

巴班斯基说:"教育与个性发展相统一和相互联系是教育过程的规律"。教育必须关注人的发展,实际上是关注人性的发展,关注人的个性的发展。随着教育时空的拓展,学校与学生都无可回避地面临着语文教育个性化的问题。那么,在语文教学中如何真正实现学生的主体地位,关注学生的情感,解放思想,张扬个性呢?     

音乐教学中学生个性培养刍议

一、突出学生的主体地位组织实施教学的过程,是师生交流的过程。不管是课堂教学,还是各类艺术活动,我们应进一步明确教师的主导地位和学生的主体地位,特别是要充分发挥学生的主体地位。每一个学生都是独立的个体存在,他们有自己独立的人格、独立的思想,渴望得到别人的尊重和认可。作为教师要充分认识到这一点,应营造一种民主、平等的和谐育人环境,让学生的主体地位得到充分发挥。     

社会主义核心价值引领高校德育发展的人本向度

社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育的人本向度,就是要按照以人为本的科学发展观的要求,在理清马克思主义人学理论与社会主义核心价值体系、大学生思想政治教育的内在联系的基础上,构建社会主义核心价值体系,引领大学生思想政治教育的马克思主义入学理论、实践和制度体系.     

强化核心价值观 引领政治课教学

价值观是人们在社会生活实践中形成的关于价值的总观点、总看法,是人们的价值信念、信仰、理想、标准和具体价值取向的综合体系。它作为一种社会意识,不仅对社会存在具有重要的反作用,而且对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神之魂,是社会主