“金龟子”的声音魔法

她,有着清脆甜美的嗓音,长着一张稚嫩(zhi nen)的娃娃脸,留着十几年如一日的锅盖头,成天背着"金龟子"可爱的外壳,为小朋友们带来欢笑。这就是我们最喜欢的主持人"金龟子姐姐"——刘纯燕。别看刘纯燕跟个大娃娃似(shi)的,其实她已经46岁,是一个孩子的妈妈了。不过因为一直主持少儿节目,她的言谈举止和穿着打扮都很像小朋友。有时候走在大街上,大人们会过来摸她的头,甚至还有小读者给她写信问,金龟子,你总是主持节目,会不会影响学习啊?很少有人知道她的真名,好多人喊     

补上“生活能力”这门必修课

某堂物理课,老师正在讲杠杆原理,举出了钳子、扳手、核桃夹子等活生生的例子,可是好多学生一头雾水：什么是钳子？夹核桃的夹子什么样？     

“孙辈教育”是必修课

在今年第1期《老年大学》版上,我读到了吴爱兵老师撰写的《教学体会一二三》,文章详细介绍了他教授孙辈教育课的经验和体会。作为孙辈教育班的一名学员,我也想从自身角度,谈谈对这门课的认识。     

上好春游这门“必修课”

“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。” 又到了让人神往的春游时光。可时下许多学校习惯于和春游“躲猫猫”：要么因担心安全问题而放弃春游,任由学生徒生向往;     

谈中职学校开设公共艺术必修课

公共艺术教育不同于艺术专业教育,它面向的是全体非专业学生,目的不是把学生培养成艺术专业人才,而是培养成具有审美品位、高尚情操、富有创新思维的各类专业人才。公共艺术教育对培养高素质和高修养的劳动者意义非凡,对中职学生的人生观定位,审美修养的提高以及职业情感、工作价值观的培养等方面具有其他学科不可替代的作用。     

劳动教育课是培养跨世纪人才的一门必修课

文章认为在高校开展劳动教育课，是培养跨世纪德才兼备合格人才的需要，它可以培养学生自我服务、自我管理、自我约束、自我教育的能力；增强学生与普通劳动人民的思想感情；提高学生的道德修养和文明素质，促进校园精神文明建设。因此，劳动教育课应当成为当代大学生的一门必修课     

手工是手发育的必修课——主持人语

现今孩子的生活中，手工这个词慢慢开始有些淡化。实践课程设置的减少，学业的繁重使得手工的被重视程度降低。家长为了锻炼孩子的动手能力，     

鞠萍的育子“魔法棒”

央视少儿节目主持人鞠萍在教育自己的孩子方面有三支"魔法棒"。一是"狠心"魔法棒:杜绝蛮横小霸王。由于自己工作忙得不可开交,儿子翼遥半岁时就被"狠心"送给外婆照顾。但没过多久,发现老人太惯孩子了,她还是决定把孩子带回来从严管教。鞠萍认为,对孩子适度严格,有利     

手工是手发育的必修课 主持人语

现今孩子的生活中,手工这个词慢慢开始有些淡化。实践课程设置的减少,学业的繁重使得手工的被重视程度降低。家长为了锻炼孩子的动手能力,买来了很多半成品让孩子完成,虽然有一定的动手效果,但是框定的思维程式削弱了手工能够给双手和大脑带来的益处。     

“没心没肺，活到百岁”

著名画家韩美林先生已届古稀之年,却满头乌发,脸面光洁,精神矍铄。一次在央视人物访谈节目中,主持人问他为什么显得这么年轻、这么快乐？韩美林回答说：“没心没肺,活到百岁;问心无愧,活得不累。”     

毅力培养:留守儿童的“必修课”

留守儿童是中国城市化进程中大量青壮年涌入城里打工而把子女留在爷爷奶奶等亲友身边照顾的特殊社会群体。留守儿童的毅力发展状况令人堪忧,经过研究发现:点中信心之"穴",打通思想之"经",筑牢习惯之"脉"是留守儿童毅力培养的必经之路。     

自制力培养是童年的必修课——孙云晓教育感悟（621—640）

教育感悟621：人们每天至少用4小时来抵制欲望,但是,10次抵制仅有5次是成功的。这是美国佛罗里达州立大学心理学教授罗伊·鲍迈斯特和作家约翰·蒂尔尼的发现。他们在合著的著作《意志力》中指出,最主要的个人问题和社会问题,核心都在于缺乏自我控制。人生成败在自制,自制力培养是童年的必修课。     

从“艺考热”现象谈中小学艺术教育

“艺术考试”成为今年高考一大热点，使高考出现了新格局、新变化，也是今后中小学艺术教育和素质教育面对的新课题。     

陕西影视教育成中小学生“必修课”

陕西省教育厅等部门决定,把观看爱国主义影视作品作为中小学生的“必修课”,把影视教育纳入中小学教学计划,并要求把影视教育与各科教学紧密结合。全省中小学生每学年至少观看4次以上优秀影片,影视教育普及率达到95％以上,并将影视教育记入学生成长及中学生综合素质评价档案。通过每学期看“必看片”,成立影视兴趣小组、     

教育是一门“慢”的艺术

在芬兰的21天,呼吸着清新的空气,感受着整个芬兰教育的专注、温暖和宁静,体味着尊重、责任与自治……我所看到的都是那些用耐心、激情和专注力去雕琢教育艺术的芬兰教师。芬兰教育的"慢的艺术",体现在从教师选拔、培养到教学实践的每个环节。教育是一门艺术,应该给予"园丁"更多的自主     

教育是一门“慢”的艺术

教育是一门"慢"的艺术,需要教师精耕细作、精心呵护,更需要教师耐心等待。等待是信任和宽容的结晶,等待是对生命的尊重与赏识;等待是对个性的发现与助长;等待是生命成长的催化剂,也是孕育惊喜的历程。等待是把师爱的雨露洒向学生心田的过程,只要给学生爱心和机会,学生就会还给我们精彩。有境     

教育是一门“自觉”的艺术

自觉主义教育认为,教育的旨归是培养受教育个体的心智自觉,即引导受教育者唤醒自我的内在心性与智能,最终达到自我发展与完善。正如布鲁纳所说:"教育要在学生原有的经验基础上帮助他们获得最好的心智发展。"蒙特梭利也说:"教育所要求的只有一项:通过个体的内在力量来达到自我的学习和完善。"教育之于"心智自觉"的培养,应该是"启发""牵引""唤醒""促进",即给受教育者提供逼真     

我的中国教育梦——把“婚姻家庭教育”作为大学生的必修课

最近几年在对家长的培训中,我深深地体会到今日中国问题父母比问题孩子多,而且每一个问题孩子的背后一定有问题父母。父母只有改变自己才能让孩子真正改变,孩子的问题本质上是家长的问题。下一代健康、快乐、幸福地成长是天下所有父母的共同期盼。本文从不同角度阐述了为什么希望把"婚姻家庭教育"作为大学生的必修课。     

当创业教育纳入大学“必修课”

近日,教育部印发了《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》(以下简称《基本要求》),首次将"创业教育"纳入本科生必修课程体系.《基本要求》强调,各高校应创造条件,面向全体学生单独开设"创业基础"必修课,不少于32学时、不低于2学分. 从选修到必修,创业教育完成了具有实质意义的跨越,然而,随之而来的争论与问题也多了起来.     

把“艺术审美”纳入大学必修课的理性思考

艺术审美教育与以往相比较而言在大学整体课程体系中得到了一定的重视,但艺术审美教育始终没有纳入到必修课中,只是作为选修课被少数学生所接受,多数学生都很喜欢学习和了解艺术,只是没有条件和机会。在这一背景下,该文提出把＂艺术审美＂课程直接作为大学教育的必修课,以强化方式来弥补中小学应试教育模式下对艺术审美所产生的缺陷,并在教育过程中及时予以补救,使学生在大学期间能够形成良好的艺术修养。