医学高职院校计算机基础教学的研究与实践

医学高职院校计算机教学应注重培养学生的实际应用能力,学生通过大量的上机实验不仅可以巩固课堂所学的理论知识,还能够培养自学能力,适应飞速发展的计算机技术.因此.提高学生学习计算机的兴趣,增加上杌实践的机会,鼓励学生把计算机与本专业的学习结合起来,解决专业上的一些实际问题,才能使计算机课程的教学达到预期目标和取得良好的效果.     

高职院校《计算机网络基础》教学探索

依据“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，计算机网络基础课程的教学内容要以“知识够用为度”．教师在教学过程中要结合实际应用和职业资格认证，培养学生积极主动的学习态度和理论联系实际的学习方法．     

高职院校计算机基础课程实践教学探索

高职院校以培养社会急需的应用型技能人才为己任,应在计算机基础课程实践教学中培养学生的创新意识和实践能力.本文通过阐述计算机基础课程实践教学的基本指导原则、培养目标,重点研究了实践教学的基本内容,分析了实践教学的主要特点与创新发展.     

高职院校计算机基础实践教学的探索

“计算机应用基础”课程是全校各个专业的必修课,对这门课的改进包括课程内容的拓展、课程资源的丰富、教学模式的改进以及教学评价的多样化等方面.经过近几个学年的教学反馈,改革的效果明显,学生的知识面及应用能力都得到了扩展与提升.     

对高职院校计算机基础课程教学方法的改革探索

高职院校培养的是应用型人才。在计算机基础课程教学中系统的教学观、师生的能动作用和学生自学能力的提高是三个互相衔接的教学环节．是提高教学水平和质量的重要基础。     

高职计算机基础实验教学探索与实践

计算机基础实验教学是培养大学生信息素质的重要手段.文章针对计算机基础实验教学现状,分析了教学中存在的问题,提出了加强实验教学的几种途径.     

高职院校计算机基础教学方法的探索

在转变思想观念的前提下，对计算机基础课程的授课方法、实践技能、考核方法等三方面进行了改革与探索。     

高职院校计算机应用基础教学改革实践的探索

本文主要介绍了笔者在高职院校计算机应用基础教学改革过程中的一些心得体会,分析了当前高职院校计算机应用基础课教学中存在的问题、教学改革的主要思路以及通过教学改革所获得的解决问题的方法。     

高职院校计算机基础课程分层教学探索与实践

通过分析高职院校计算机基础课程教学存在的问题,探索分层教学改革,提出并实践了多层次计算机基础课程教学体系,并将模块化组织教学内容、选修制学分管理、建立开放共享式网络教学平台等手段应用到实际教学中,在校内取得了良好的教学效果。     

高职院校计算机基础课程教学改革与探索

计算机基础课程作为高校必修的公共基础课之一,对学生学习计算机应用的入门知识以及提高运用计算机的能力起着非常重要的作用。高职院校传统的计算机基础课程教学模式方法已经不能适应社会的要求。为提高教学质量,要明确计算机基础课程教学改革目的;精炼教学大纲、方法,以就业需求为导向;加强上机练习,培养学生动手能力;设定目标,调动学生的学习积极性;同时还要加强和完善师资队伍的建设。     

中职计算机应用基础课项目化教学探讨与实践

在计算机应用基础课程的教学中,传统的教学方法已经不再适用,而应该根据中职特点实施项目化教学,分组协作,突出职业能力的训练,重视学生的综合素质培养。为了提高中职计算机应用基础课程的教学效果,应该大力实践项目化教学改革。     

任务驱动教学在大学计算机基础教学中的改革与实践

本文分析了任务驱动教学的定义,探讨了大学计算机任务驱动教学模式的改革,并进行了实践探索。     

高职教育中计算机基础课程教学改革与实践

根据“培养出具有创造性的、有较强应用能力的计算机应用人才”的教育思想,笔者结合几年来对计算机基础课程的教学实践,从当前高职教育计算机基础课程教学中存在的问题出发,对该课程从课堂到课外教学的各个环节,从平时学习到期末考试的方式,进行了全方位的改革与实践,提高了该门课程的教学质量,充分词动了学生学习计算机知识的积极性,培养了学生独立思考能力、熟练的上机操作能力和创新意识。     

基于SPOC的计算机文化基础课教学探索与实践

随着互联网技术的普遍应用与快速发展,高校的教学方式和教学方法也不断得到改革。尤其在社会各界对高校毕业生各方面能力高需求的情况下,为提高教学质量及人才素质水平,SPOC的教学模式更是得到各高校的重视。从全校计算机文化基础课的SPOC建设实施及实施过程中的问题进行探讨,为学校公共课程提供参考。     

对高职院校计算机基础课程教学的思考

随着中小学信息技术教育的逐步普及,高职院校的计算机基础教育也相应出现了一些问题。针对这些问题,我们只有改革现有的教学模式、内容和方法,才能真正实现高职教育的培养目标。     

高等学校艺术类专业计算机基础课程教学改革实践

随着信息技术的飞速发展,大学生对计算机课程学习的需求越来越高,各高校在计算机基础课程教学上都在不断调整新的教学思路,如分为文科班和理科班,针对文科学生和理科学生分别开设计算机基础教程,然而教学过程中却忽视了一个问题,就是艺术类专业大学的计算机基础教学问题。本文在近几年专门针对高等院校艺术类学生的计算机基础课程教学改革的基础上完成,填补了艺术类计算机基础教学上的一个空白。     

SPOC在线课程在大学计算机基础课程教学中的应用实践

随着网络和信息技术的发展,现如今越来越多的课程通过网络和各种网络工具进行混合式教学。大学计算机基础课程是大学生的第一门计算机公共基础课程,同时也是大学生学习后续其他课程的重要基础课。为了提高该课程的教学效果,实现人才培养目标,教学团队针对该课程教学中存在的主要问题,通过结合SPOC在线课程的混合教学模式及运用多种教学方法,将线下和线上教学相结合。实践教学表明,混合式的教学模式不仅提高了学生的学习积极性和兴趣,而且达到了较好的教学效果。     

计算机基础课程教学改革与实践

随着计算机及应用技术的迅猛发展，使用计算机的能力已成为当代大学生知识结构的重要组成部分。使大学生熟练地掌握计算机技能已成为刻不容缓的问题。文章主要介绍我校采用转变教学理念、改进教学内容、改建机房及改革各种可行的教学方法和手段，大大地提高了学生的计算机应用能力，以适应社会发展的需要。     

高职教育计算机实践课程的教学方法探讨

高等职业教育注重技能型人才培养,这是社会主义市场经济完善和发展的必然要求,也是培养高等职业复合型技术人才的重要任务.计算机学科是实践性非常强的学科,须加强学生操作能力的培养.实践教学作为专业教学的一个重要环节,必须贯穿于整个专业体系中,做到有目标、有计划、有步骤地开展.在教学中,教师不仅要担当任务的布置者、实践的指导者,更要作为结论的聆听者,来引导学生在实验过程中,观察现象、思考问题、得出结论.坚持实践教学与理论教学同步,理论与实践相结合的基本教育思路.