主动为当地经济建设服务

我校在1986年改为职业技术教育中专以后,进一步贯彻了“教育必须为社会主义建设服务……”的总方针,教育观念不断更新,教育改革逐步深入,把学校办成了多层次、多规格、多功能、主动适应当地经济建设和社会发展需要的职业技术教育中心。一、从本县经济建设需要出发,开办骨干专业随着农村经济体制改革和产业结构的调整,乡镇企业“异军突起”,学前教育蓬勃发展。全县乡镇企业已发展到2290个,托幼园所339个。为适应其发展需要,我们根据稳定性、适应性、通用性和趋向性的原则,开设了企管、机电和幼教三个骨干专业。经预测这三种专业可保持15年不变。今年首届毕业生已被社会预定一空。二、从群众致富的实际需要出发,举办不同类型的短训班为适应商品经济发展的需要,开发民用技术,我们举办了汽车司机、烹饪、家电维     

为当地经济服务培养农业技术人才

1985年我校由普通国办中学改为职业中学。现设有幼儿教育专业,四个班,学制三年;农村家庭综合经营专业,两个班,学制两年;还设有学习时间不等的幼教等短训班。几年来,我们坚持社会主义办学方向,全面贯彻教育方针,把学校办成具有与当地经济发展相适应,既为农村培养技术人才,又为农村经济发展服务的职校特色,受到各级领导的表彰和农民群众的欢迎。1987年以来,我校相继被评为实践教育活动先进集体、职教先进集体、青少年小星火活动十佳单位,并被中国青少年科技辅导员协会评为先进集体。1987—1990年学校党支部连续被县、乡党委评为     

提高教育质量 赢得社会信誉

我校从1979年开办以来,由1个专业发展到7个专业,13个教学班,在校生548人。已有3届毕业生311人,除1人外,其他全部被录用。这几届毕业生分布在全区几十个单位,他们专业思想巩固,短时间内便能独立顶岗。其中许多人成了业务骨干,不少人被评为先进工作者。1982年毕业生于国伟,在区财政局出色完成全区总预算会计工作,被评为市级财税先进个人。近两年在全市职业学校珠算比赛中,我校学生蝉联冠军。幼教专业班学生在     

提高认识,办好职业学校

一九七九年八月,我校由一所普通中学改为教育部门自办的职业学校,现有三个年级,十二个教学班,四百八十名学生。设电视机维修、无线电整机、机械木型等专业。全校教职员工一百零四人,专业课兼职教师十六人。经过近四年的办学实践,我们的主要体会和做法是: 一、提高认识,增强办好职业学校的自觉性。通过学习有关文件和办学实践,我们逐步认识到,将部分普通中学改为职业学校,是改革单一化的中等教育结构,使教育适应社会主     

职业技术教育大有可为

1981-1986年,我校先后招收应届初中毕业生1613名.学生们经过一年或二年高中文化课和专业理论方面的学习,又经过一年实习后,成为具有高中文化程度,并能掌握一定专业技能的劳动者.到1986年7月,共有四届毕业生661名,被59个国营企事业单位择优录用者占80%以上.现在,我校拥有电子技术、财会、服装、烹调、宾馆服务、花卉、理发、造纸、纺织等九个专业以及与之配套的教学设备、实习基地和师资力量,在校学生780人,19个专业班,教职工98人.我校的前身是银川十一中.1981年以前,银川市中等教育结构单一,教育与经济发展严重脱节.每年近千名高中毕业生,只有10%多一点能升入大专院校,剩下的80%多的学生出路成了问题.工厂企     

改革使我校充满生机和活力

我校于1979年由普通中学改为电视职业技术学校,后又改为电工电器职校,1987年和平区教育局以我校为基础建立了和平区职业技术教育中心。八年来,我们认真贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》的精神,遵循职教发展规律,坚持改革,使学校不断发展,不论是教学、实验、实习设施,还是毕业生质量,都达到了市级一流水平。目前,在办好电工、电器专业的同时,已开始发挥区职教中心的作用。我们的最深体会是:改革,是学校不断前进的动力。一、不断端正办学指导思想建校初期,我们的办学指导思想尚未完全摆脱普教“模式”的影响,加上社会上对职业教育缺乏正确的认识,所以,1982年首届毕业生无人录用。通过学习和总结经验教     

双学习 双拜师 双肩挑——自己培养青年教师的一条途径

青年教师是学校的未来和希望,他们成长的快慢是极为重要的。如果任其自由发展或只用不帮,往往难于收到好的效果。我校青年教师的来源一部分是优秀毕业生留校、一部分是非师范的专业学院大学毕业生。自1986年以来,对青年教师的培养我们是这样设计的:从时间上要求他们做到“三年打好基础,掌握     

面向幼儿园,办出幼师特色

一年多来,我校的教改工作是围绕“如何面向幼儿园,培养合格幼儿教师”这个主题进行的。具体地说办了两件事。第一件事是深入幼儿园,搞好调查研究——这是可喜的起步。第二件事是采取切实措施,大胆进行改革——仅是初步的探讨。一、可喜的起步: 八四年冬,教导处组织六位教研组长和心理学教师共八、九人,先后到我校毕业生比较集中的幼儿园进行了调查。这次调查的方法是既直接征询往届毕业生对学校的意见,又诚恳听取用人单位对我校毕业生的反映。通过调查,我们发现了三个不适应: (一)领导的业务指导思想和教学管理重心不适应培养新型幼教人才的需要。过去,我     

优化课程体系培养合格人才——“文秘与档案”专业课程改革实践

四川省档案学校于１９８６年１２月经批准开设文秘、文书档案、科技档案、档案保护四个专业，招收高中毕业生，学制二年。１９９４年上述四个专业合并为一个宽口径的“文秘与档案”专业，招收高中毕业生和初中毕业生，分二年学制和三年学制。至１９９７年全部招收初中毕业生，三年学制。“文秘与档案”专业是我校的骨干专业。１９９４年，我们根据“文秘与档案”专业的培养目标、业务范围、毕业生应掌握的知识和具有的能力，以及社会用人单位对人才质量的实际要求，我们制定了该专业９４级二年制、三年制教学计划。以后每年我们都根据招生对…     

唐山市重视发展职业技术教育

唐山市自1980年开始,积极改革中等教育结构,大力发展职业技术教育。目前已有25所中学改为职业技术学校或附设了职业班,分为31个专业,在校生3,266人,初步改变了中等教育结构单一的状况。1982年有410名首批毕业生,其中300多人被录用为国家正式工人。唐山市的职业学校采取三种办学形式。一是教育部门单办(将国办普通高中改为职业中     

适应社会发展需要办出学校精品特色

我校创办于１９５６年，初期是一所初级中学，１９６９年开始改为完全中学，为适应教育体制改革的需要，１９８５年秋起高中部改为广州市第二外语职业高级中学。目前初中部招收荔湾区各小学的应届毕业生，实行三年义务教育。职中部招收广州市初中应届毕业生，实行外语职业教育。为使学校在我市教育布局的调整中有一个生存和发展的空间，领导班子提出了一个切合校情的发展思路———“外语特色与教育精品工程”。目前，经上级研究确认，我校将易址创办广州外国语学校。学校未来的发展将是一所省级标准、网络化教学与管理的全新的、现代化的外…     

从本县经济发展需要出发培养合格人才

我校于1987年改为职业中专。现设有土木建筑专业的职业中专、职业高中(学制三年)、职业技工(学制1年)三个层次共7个教学班。几年来,我校共培养334名中、初级技术人员,管理人员和熟练工人,社会效益、经济效益明显提高。一、从本县经济发展需要出发,确定专业设置我校1981年改为职业高中时,曾开办裁剪专业,招生70人,但到毕业时只剩下10人。对此,我们曾多次进行调查研究,认识到人们对职业教育不理解、不重视,固然是一个原因,而专业设置没有吸引力,则是更重要的原因。开办什么专业才有吸引力?为此,在1984年我们组织力量对我县12个乡进行一次社会调查,结果表明:     

采取有效措施、提高本科教育质量

一、对我校毕业生质量的基本估价当前,迅速提高本科生教育质量已成为高等教育发展中的重要课题,而解决这一问题的前提是必须对八十年代已毕业的本科生质量作一基本估价。为此,我们分别于1986年4月和1987年4—5月,对我校1982—1986年的本科毕业生及用人单位作了较广泛的信函调查和直接追踪调查,获得了较为客观的材料。据此,对我校八十年代本科毕业生的教育质量状况,我们有如下的基本估价: (一) 八十年代毕业生的优点     

突出特点 保证质量——自学考试艺术类专业主考工作初探

我省是开考高等教育自学考试艺术类专业较早的省份之一.一九九一年开考了美术专业,一九九四年开考了音乐专业.到目前为止,美术专业的毕业生达700人以上,在籍考生2000人左右,音乐专业毕业生近100人,在籍考生800人以上.我校是我省艺术类专业的主考学校,在这几年的工作实践中,我们体会到做好艺术类专业主考工作的关键,是遵循艺术教育规律,突出艺术专业特点,并将其贯穿于主考工作的各个环节之中.     

电子·机电·工业与民用建筑——江苏省江都职教中心精品专业展示

之一:电子技术应用专业我校的电子技术应用专业创办于1986年,是学校的骨干专业之一,学校为扬州市职教中心教研组电子专业组长学校。二十多年教育教学实践,我校根据市场需求,不断拓展专业方向,不断强化专业基础,不断丰富专业内涵,努力做到三个紧密结合,即把实践教学与电子企业生产紧密结合;课堂教学与电子专业最新科学技术紧密结合;教学要求与电子专业人才市场需求紧密结合,初步形成了以实践为主体的专业培养模式,     

对1983届高中毕业生的跟踪调查

1983届高中毕业生是我校恢复重点中学以后首届择优招生后的高中毕业生,也是我校课程结构改革实验开始以来的首届高中毕业生,他们在我校学习和升入高校后学习、生活的情况反映了我校教育教学工作的水平,也反映了我校课程结构改革工作初期的情况。我们于1986～1987年向这届毕业生发出了《南     

我在南师幼教系50年（续）

助手岁月 我校幼教专业发展的鼎盛时期在20世纪中叶。当时,不仅年年招生,而且毕业生还面向全国分配,供不应求。但因政治原因,60年代开始便停止招生,毕业生也基本分配在省内并大多改行。所幸我校幼教专业的教师队伍始终没有散、没有退(这在全国高校中是唯     

加强社区教育,优化德育大环境

从1986年上半年开始,我校在全县第一个建立了学校、社会、家庭三结合教育协会,后改为社区教育协会.21位协会理事多数是各单位的主要负责同志,又都是学生家长,非常乐意接受这个光荣任务。我们请有威望的同志任协会主席,另请五位同志任协会副主席.秘书长由学校德育处主任担任.同时,各教学班都建立了3——5人组成的家长教育委员会。协会实行主席领导下的秘书长工作     

学校要做好实习与就业的指导

我校是一所以辅读学校毕业生、普校初中随班就读学生和学习困难学生为教育对象的初级职业技术学校,设有烹饪、点心、计算机应用三个专业.     

我校农、林、牧专业为何能发展壮大

农、林、牧专业是我校的骨干专业，也是我校的特色专业。我校涉农专业已连续招生十年，招生人数逐年递增，1994年招生185人，1995年招生213人，1996年招生369人，学生巩固率为99％。农、林、牧三个专业的学生，毕业后从事农业生产的占全体毕业生的70．3％，其中有33％的毕业生拥有年收入在一万元以上的与所学专业对口的家庭项目，7％的毕业生被选为本村的科技副村长。一、坚持主体行业为本不动摇职业学校的专业设置，必须与当地经济发展相适应，以保进当地经济发展为目标。一个地区的经济由许多行业和部门组成，其中有的行业是本地区经济的…