物理实验教学对学生探索思维能力培养

实验教学是培养学生探究能力的重要手段。实验不仅对激发学生的学习兴趣,提高其实践能力具有不可替代的作用,而且也是为学生创设探究氛围,培养探究意识、探究思维、探究能力,提高科学素质的有效途径。探索物理实验是物理教学中最主要的实验方法,也是物理学习中主要的学习方式。对物理实验进行科学探索其原理,引导学生进行动手实践操作和科学探索,可以提高学生对物理知识深入理解,可以培养学生多方面的能力。一、使用演示实验,增强学生探索思维的兴趣与意识1.引发思考,突出实验趣味性。一个好的实验,不但     

浅析实验教学法在地理教学中的应用

地理实验在课堂教学中是一种形象、直观的教学方法。它通过利用地理教具、学具、多媒体设备等实验手段,简捷、生动地展示了人们发现地理规律,认识地理原理的过程,具有将知识化难为易。调动学生学习兴趣、激发学生求知欲望的优势,有利于培养学生探索地理问题、解决地理问题的创新意识和实践能力,是实现学生自主学习、探究学习、合作学习的良好平台。     

如何在高中物理教学中实施科学探究教育——以“牛顿万有引力定律”为例

科学探究能力是新课改背景下高中物理教学对学生提出的新要求,主要包括提出问题、猜想和例证、实验、收集证据、分析实验结果、评估、交流合作等七个要素。本文以牛顿万有引力的教学为例,探索了高中物理教学中科学探究能力的培养策略。结果显示对于学生科学探究能力的培养需要以学生为主体,注重培养其大胆猜想假设的能力以及评估实验的能力,培养其科学精神、意识和价值观,真正实现学生独立学习和创新科学探究能力的养成。     

浅析实验教学法在地理教学中的应用

一、地理实验教学设计的基本理念 地理实验在课堂教学中是一种形象、直观的教学方法。它通过利用地理教具、学具、多媒体设备等实验手段,简捷、生动地展示了人们发现地理规律,认识地理原理的过程,具有将知识化难为易,调动学生学习兴趣、激发学生求知欲望的优势,有利于培养学生探索地理问题、解决地理问题的创新意识和实践能力,是实现学生自主学习、探究学习、合作学习的良好平台。     

创设问题情境 激发学生探究

"注重对地理问题的质疑和探究"是新课程在地理教学上倡导的基本理念之一.质疑和探究可以激发学生学习地理的积极性,培养学生的科学精神,形成终身学习能力、独立工作能力、探索创新能力和人生规划能力.关于如何激发学生的质疑和探究的热情,前苏联教育家马赫穆托夫指出:在教学中应首先创设问题情境,让学生在情境中激发思考与想象,提出富有创造性的答案.教师只有创设一定的问题情境,才能引导学生发现问题、积极探究、求异质疑,并在解决问题的过程中开发学生的智能.     

初中化学教学中学生探究意识的培养

根据心理学、教育学原理,结合教育教学实际,阐述了知识经济时代初中学生科学探究意识培养的有关问题.探索表明,跨世纪素质教育中,只有广大教师更新教育观念,树立科学探究意识,优化教学方法,改变学生的学习方式,才能有利于培养学生的科学探究意识,为科教兴国培养更多的探究型人才.     

改革物理实验教学培养学生创新意识与实践能力

新课程的一个重要理念是注重科学探究,提倡学习方式多样化.科学探究包括以下几个要素:提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析与论证、评估、交流与合作.科学探究的过程需要运用具体的方法,物理实验作为物理学科开展科学探究的重要思想和方法,是学生科学素养形成和发展的基础和组成部分.因此加强科学探究,特别是在高中物理课程中,运用科学探究的思想改革物理实验教学,使科学探究落到实处,能有效地提高学生的科学素养、创新意识和实践能力.本文从5个方面探讨如何在物理实验教学中落实科学探究的课程目标,培养学生创新意识、科学探究能力和实践能力.     

探究——让科学课堂充满生机

科学探究是科学学习的中心环节.科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、实验制作、搜集证据、进行解释和表达与交流等活动,而且使学生从中学习了知识与技能,培养学生探索的精神和创新能力,获得情感体验,建构知识体系,掌握解决问题的方法.……     

创设物理情景 引发探究问题

在全日制义务教育<物理课程标准(实验稿)>中,特别将科学探究纳入内容标准,旨在加强对学生科学素质的培养,将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力,实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神.科学探究既是学生学习目标又是重要的教学方式.<课标>中对科学探究要素中"提出问题"的基本要求是:(1)能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理有关的问题.(2)能书面或口头袁达这些内容.(3)认识发现问题和提出问题对科学探究的意义.     

探究——让科学课堂充满生机

科学探究是科学学习的中心环节.科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、实验制作、搜集证据、进行解释和表达与交流等活动,而且使学生从中学习了知识与技能,培养学生探索的精神和创新能力,获得情感体验,建构知识体系,掌握解决问题的方法.……     

浅谈初中物理探究式教学

在义务教育《物理课程标准》中,将＂科学探究＂列入课程目标,并明确指出＂科学探究是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。＂传统教育中,学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会,忽视学生主体的学习地位,对学生的主动性、能动性和独立性的发挥、调度不够。即使一些学生勤奋好学,基础扎实,他们可以对老师提出的问题回答得有条有理,但是很少能够提出有价值的问题。以接受为主学生的学习方式,确实存在很大的局限,需要改革。而科学探究作为一项新的教育内容和教学方式,它的总目标很明确,就是培养学生的科学探究能力、培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神,以及通过科学探究活动来培养学生的参与意识、关心社会与关心生活的意识。     

高中化学实验教学中的探究性活动

化学新课程标准指出:通过以实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学生的兴趣,强化科学探究意识,促使学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力.一、探究性课堂的实验教学案例提出问题是进行探究活动的前提,解决实验中遇到的困惑与问题就是学生进行探究活     

通过探究实验的形式以学生为中心组织课堂教学

以学生为中心,就要从注重学生的全面发展出发,培养学生的终身学习兴趣和科学探索精神,就需要改变学生的学习方式。而教学中注重科学探究实验,是实现学习方式多样的重要手段之一。1注重科学探究,提倡学习方式的多样化新课程标准中强调以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究的过程、学习科学探究的方法、培养学生科学探究的精神和实践能力及创新意识。这就要求过去以书本为主、以实验为     

培养学生问题意识，打造和谐高效课堂

地理课程标准提出改变地理学习方式,注重学生问题意识的培养,让学生自主探索和解决问题,促进学生能力发展,我校先学后导式和谐高效教学课堂模式的实施,成效显著,得益于学生问题意识的培养与探索。结合我校实际,经过四年的时间和探索,提出了地理教学中学生问题意识的培养策略和教学程序。     

试论新课程下初中物理探究性实验教学

<正>新课标指出:物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识.而探究式实验教学是重要的手段.物理是一门以实验为基础的自然学科,实验是学习、探索、研究物理的基本手段与方法.要改变传统的以书本为主,要把实验教学提高到同样重要的地位,改变传统的实验教学模式,让学生在科学探究的事件过程中培养自己的创新意识,     

学生科学探究能力培养的现状分析及应对策略

高中物理新课程标准提出:科学探究是学生学习的一种方式,是学生在学习中经历与科学工作者进行科学研究时的相似过程.科学探究能力是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并加以解释,以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力.培养学生的科学探究能力是培养学生学科核心...     

高中地理教学中的问题设计初探

<正>高中地理新课程标准指出:注重对地理问题的探究,倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动……获得地理基本技能,发展地理思维能力,初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段,突出了要加强学生的地理问题意识,这是培养学生自主学习能力和创造性思维能力的有效途径。而如何设计课     

在科学探究实验中实施创新教育

科学课堂教学以科学探究活动为中心环节.科学探究既是科学学习的目的,又是科学学习的方式.所谓科学探究学习,即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于科学研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题,实验操作、调查、搜集与处理信息,表达与交流等探究活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神与创新能力的发展.通过科学探究,要让小学生在亲历探究的过程中,培养他们的创新精神和创新意识,提高他们的创新思维能力.     

例析问题情境的创设原则与误区

《高中地理课程标准》的实施建议中,要求在教学过程中促进学生主动和富有个性地学习,勇于从不同角度提出地理问题,掌握学习解决地理问题的一些基本方法;在日常教学中使用探究方法,帮助学生形成主动探究地理问题的意识和能力。在传统的教学中,问题的提出与解决均由教师操纵,导致学生缺乏问题意识,求异思维和创新意识的发展被忽视。针对这个问题,新课程背景下的地理课堂讲求以学生为主体,教师通过创设合适的问题情境,来激发学生的探究兴趣,培养创新思维,使课堂成为一个学生主动求知的学习过程。     

加强化学实验指导培养学生创新思维

化学实验是科学探究的重要途径之一,也是学生认识并体会科学探究的思路与方法,培养创新意识与问题解决能力的重要环节.为培养学生的创新思维,教师在化学实验教学中应借助多媒体技术,激发学生创新欲望,讲述化学小故事,激发学生的学习兴趣,组织实验探究,帮助学生树立创新意识,合理设置问题,体现学生的主体地位,组织实验小组,开展科技活...