共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
这里的课前谈话,是指教师借班上课时利用课前几分钟熟悉班级时的谈话.相对于整堂课而言,它只是一个小小的序曲.如何在几分钟内迅速拉近师生间的距离,营造宽松、和谐的课堂气氛,为新课的教学铺垫良好的基础,对教师来说是一个不小的挑战.细品特级教师的课前谈话,名师们以充满魅力的语言引入新课,达到了雪落无声、大道无痕的境界,奏响了课堂教学优美的序曲. 相似文献
2.
3.
在教学中,我们常常会为名师的课堂教学精彩所折服,也常会套用名师的教学设计提升自身的教学技艺,但往往难以进入佳境,难以达到名师课的教学效果.为什么同样的设计,效果却迥然不同呢?我想,教师在借鉴名师经验开展教学时,除了"形似",还要"神似",要注意思考以下几个问题. 相似文献
4.
5.
"优课"首先让名师从"舞台",走向"平台",带领更多的教师成为名师,让更多的名师打造"优课",让一批批的"优课"如涓涓细流汇聚成广大师生个性化共同成长取之不尽、用之不竭的源泉,成为普通教师追求自身专业发展的不竭动力. 相似文献
6.
7.
《中学政治教学参考》2018,(1)
<正>在"第九届全国中小学名师工作室发展论坛暨银川市中小学名师工作室发展展示现场会"上,我很荣幸作为"塞上名师"杜殿川工作室的成员,被委派参加了活动并执教展示课。对于此次活动,市教育局非常重视。市教育局陆续召开了几次前期准备会,强调活动的重要意义和上课的一些要求。经过思考,我决定上一节时政热点分析课,以"一带一路"为背景讲述四个模块的相关知识。时政是政治 相似文献
8.
9.
10.
俗话说:"好的开头是成功的一半,"如果课前几分钟教师能调动学生学习的积极性,可以把学生的情绪激活,这节课也就成功了一半.因此课前几分钟学生的状态对整节课质量起至关重要作用.在教学实践中,我通常采用以下几种方法导入新课. 相似文献
11.
12.
名师工作室是打造中小学名优教师队伍的有效载体.名师工作室应坚持普教、职教及科研跨界共同体"三名集群"发展,形成区域名师的学科布局统筹模式;坚持课例、课题、课程"三课联动",形成区域名师的专业能力提升模式;坚持基于个体研修培育"自喻文化"、基于同伴合作培育"互喻文化"、基于专家引领培育"前喻文化",形成区域名师工作室研修共同体师者形象的文化生态模式,由此形成名师工作室研修共同体的区域建模多元形态. 相似文献
13.
14.
经常听全国各地的小语名师上课,感觉非同一般,听了很过瘾。但纵观名师上课,洋洋洒洒一个多小时是常事。难道教师出了名以后上课也就可量身定做了吗?也许我的话有些偏激,也许对于名师来说,上大课是为了充分展示语文教学更多的艺术元素、更多的言语魅力等等。但作为名师,更应该记得课间十分钟。因为名师的表率作用是要引导更广大的教师走向最普通的40分钟的课堂,是向40分钟要质量。静心细思,不难发现大课与小课之间的不可逾越的鸿沟。1.理想与现实的矛盾。名师的大课是一种理想的境界,但是却与现实的课程设置不相符,没有哪一所学校能将两节语… 相似文献
15.
16.
17.
18.
<正>纵观很多名师的课堂教学实录,一个共同的特点就是这些教师都拥有强大的气场。他们很善于利用个人的魅力,营造强大的磁场氛围,使学生完全沉浸其中,获得神奇的情感体验。一节课上完了,学生意犹未尽,回味无穷。这样的课即使多上几分钟,学生也不会抱怨。对于语文教师来说,善于营造"课堂气场"是提高教学效果的重要法宝之一。所以提升教师的个人魅力,增强教师的"课堂气场"势在必行。一、教师要精心准备穿着打扮,提升个人魅力 相似文献
19.