青春的故事只有细节

青春的故事,不知会从什么时候开始,更不知会有什么结局……只有一些美丽的零零碎碎的细节,和一些细节零零碎碎的美丽……     

读细节教育故事学成功班级管理

近日,收到青年教师陈兴杰主编的《优秀班主任99个成功的教育细节》一书,看到题目,就有些爱不释手,随着阅读的不断深入,越来越被书中那一个个管理细节故事所折服,惊叹这一个个奇妙的小世界。正是这一个个细节教育,成就了这些著名班主任的班级管理。     

寻找“争论”中的细节--《争论的故事》教学细节

文本是由细节构成的,把握细节就是解读文本的钥匙。文本又是靠细节支撑的,解读教材,其实就是通过文本诸多细节的析读,把握全文。我们往往通过营造某种情境,来设计某些细节而预约精彩生成。     

讲述自觉故事，柔化育人细节

细节无处不在,它虽微小,却彰显着一个人、一个群体、一个民族的文明修养程度。在自觉教育理念下,全体教师深情演绎《自觉之师讲述自觉教育故事》演讲课程,进而用心用爱柔化育人细节。感动心灵的教育从细节开始。     

活化故事写活细节——素材活用的技巧

技法解读1.嫁接现实,活化故事.古今中外,名作名篇中有许多脍炙人口、意义深刻的经典故事.在写作时,可以活化经典故事:或时空错位,古今聚会;或借古说今,折射现实;或让故事中的人物穿越时空,在现实生活中演出新意,以此歌颂社会进步或暴露社会问题,批判丑恶现象.     

神在细节间——麦兜麦唛故事

“一切都没有改变,只是你已经不在我梦中。”每每想到这句话,就不由从心里感谢香港人谢立文和麦家碧,是他们为我们送来了麦兜、麦唛这两只可爱的小猪,也送来了满浸着温情的港式无厘头的故事。     

《故事新编》中的现实生活内容和现实生活细节

在《故事新编》中,鲁迅有意识地在每一篇里或多或少地加入一些现实生活内容,从而使每一篇都有了为现实而发的强烈的针对性和批判性。     

关注细节：故事活动“小猫学本领”有感

一、“这边有只小老鼠!” 《小猫学本领》讲的是猫妈妈教两个孩子（小黄猫和小花猫）学本领的故事。故事书颜色鲜艳、人物生动,情节围绕小黄猫和小花猫学本领的过程展开,线索单一,易于理解。     

巧用细节,演绎故事,彰显个性,升华主旨

<正>考场上要写出高分记叙文,就要做到:演绎的故事情节跌宕多姿,塑造的人物形象栩栩如生,揭示的主旨鲜明深刻。这是因为,记叙文的本质特点是故事性,只有演绎出跌宕多姿的故事情节,才能吸引人;而写记叙文离不开写人,只有塑造出有血有肉的人物形象,才能打动人;又因为考场上写记叙文不能含蓄,只有彰显出鲜明深刻的主旨,才能感染人。     

细节,让故事更生动——初中作文微格教学

<正>在中学生的语文学习中,作文是学习的重中之重,如果可以将写作提高到一个比较好的状态,那么学生们的的整个语文成绩或者语文能力就可以更加优秀。但是要想写一篇优秀的作文是需要注意很多内容的,例如在结构安排,在文章的先后顺序等方面都是需要更加细心的,最重要的是如果可以将细节的描写把握得非常好的话,那么整个作文读起来都会令人回味无穷,给人带来无尽的联想和想象。一、怎样进行细节描写1.细中求丰     

新闻故事及新闻细节对舆论氛围的“充值”功能

针对当前公众接收、接受信息的自主性较强这一特征,阐述了因新闻故事和新闻细节容易达成最大范围的情绪感染、情感共鸣和理性共识,而成为新闻传播过程中形成舆论氛围的重要影响因素,又因为其走心的传播效果而能够为相应的舆论氛围充值。     

引用故事(细节)须慎重——以陕北佳县杀驴支军故事为例

不可否认,许多惊天动地的大事件正是从一些不起眼的小事开始的,细节有时能说明大问题。从历史细微处入手,展示那些鲜为人知的史实,从另一角度对历史真相进行观照和还原,     

由一个细节演变成的故事——《一个官员的死》评析

写小说须有生动的细节,如果把小说喻为一架运转着的机器,细节就是构成这机器的零件。作家沙汀说过:“故事好编,零件难找。”在构思一篇小说时,要找到好的零件有时要苦思冥想,甚至绞尽脑汁。俄国作家契诃夫就是擅长运用细节的“高手”,在《一个官员的死》中,     

细节与细节教学

细节,又称细节描写,它属于描写的范畴。因此,细节不能离开描写,离开了描写也不成其细节。细节,有器物的细节。如《祝福》中祥林嫂沦为乞丐时手中的器物,“她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂”;有人物的细节,如《故乡》中闰土肖象变化的细节     

细节！细节！

"细节决定成败"这句话似乎已被学校管理者们广泛认可。把细节做好,那是管理者的一种素养、一种能力、一种境界、一种品质。在这次学校管理督导过程中,我深有体会。     

以故事(细节)、材料和问题为主的教学设计征文

本刊2008年第10期(中学版)刊登了张元教授的《一课时讲完隋唐史的实验——以材料与问题为主的教法演示》,并组织了姚锦祥和赵士祥的解读和学习性文章(见中学版2008年第10期、2009年第2期)。以历史材料为依据的故事,即历史细节,能     

布置宝宝房:细节 细节 还是细节

我小时候的梦想之一就是能拥有一个能装很多书和玩具的温馨卧室。当买了房子,思量装修时,我就把这个美丽的梦想实现在了宝宝的房间里。我把宝宝房间的一面墙全部做成格子。我特别喜欢格子柜,储存空间很大,方便分类,书可以摆放得很整齐。上面三排放我的书,下面三排放宝宝的书和玩具。这样玩具有了个固定的摆放地点,能让宝宝做到玩具"从哪里来的,放回哪里去"。孩子养成爱收拾的好习惯,长大了做事就会有条有理,有头有尾,有交代。毛绒公仔太多,平时只能把它们堆在窗台上。一次宝宝     

以故事(细节)、材料和问题为主的教学设计征文

本刊2008年第10期(中学版)刊登了张元教授的《一课时讲完隋唐史的实验——以材料与问题为主的教法演示》,并组织了姚锦祥和赵士祥的解读和学习性文章(见中学版2008     

以故事(细节)、材料和问题为主的教学设计征文

本刊2008年第10期(中学版)刊登了张元教授的《一课时讲完隋唐史的实验——以材料与问题为主的教法演示》,并组织了姚锦祥和赵士祥的解读和学习性文章(见中学版2008年第10期、2009年第2期)。以历史材料为依据的故事,即历史细节,能够有效地激发学生的学习兴趣;以故事和材料为基础,设计适于学生解答的、贴近学生经验的问题,用问题调