字词教学的四个“把握”

识字、写字与学词是阅读和写作的基础,教学中应当重视字词教学。为了有效落实识字、写字与学词教学,应当把握年段要求的差异性,把握内容选择的准确性,把握字词训练的整体性,把握教学策略的创造性。前提是,教师加强对自身创造思维的训练,注重自身的学习,多读书,多思考,不断丰富知识结构,提高思辨能力。     

谈小学语文第一课时的字词教学

语文教学提倡工具性与人文性的统一。在一定程度上,第一课时的教学更多地体现工具性,而第二课时的教学更多地体现人文性,如何将第一课时和第二课时有机地统一,尤其是在第一课时进行扎实有效的字词教学指导,笔者拟从四个方面谈谈自己在教学实践中的一些思考和尝试。     

例谈高年级语文第一课时的字词教学

苏霍姆林斯基对词语教学有着独到精辟的见解：＂儿童最初是通过词来认识世界,词是儿童进一步获得知识的重要的因素。＂＂让词在儿童的意识里活起来,欢蹦乱跳,     

字词教学四例

字、词、句、段、篇,是阅读教学认知体系中永恒不变的主旋律。在一篇具体的文章之中,字、词、句、段、篇总是互为依存,且整体关联着,没有谁可以孤悬于文本之外,成为超越文本之外的独立教学体。在具体的阅读教学过程中,字、词、句、段、篇的教学可能会有先后顺序,可能会有所侧重,可能会相对独立,但这些都不会影响文本阅读的整体性。在这种整体性的框架下,字、词、句、段、篇循序渐进地展开,读准字音,了解词义,读通句子,读清段落,解读全篇,既有线性的推进,又有面上的铺展。这其中,字词教学又在阅读教学全程中承担着基石的角色,阅读教学从它开…     

字词教学四例

字、词、句、段、篇,是阅读教学认知体系中永恒不变的主旋律。在一篇具体的文章之中,字、词、句、段、篇总是互为依存,且整体关联着,没有谁可以孤悬于文本之外,成为超越文本之外的独立教学体。在具体的阅读教学过程中,字、词、句、段、篇的教学可能会有先后顺序,可能会有所侧重,可能会相对独立,但这些都不会影响文本阅读的整体性。在这种整体性的框架下,字、词、句、段、篇循序渐进地展开,读准字音,了解词义,读通句子,读清段落,解读全篇,既有线性的推进,又有面上的铺展。这其中,字词教学又在阅读教学全程中承担着基石的角色,阅读教学从它开…     

“四个太阳”第一课时课堂实录

师:小朋友们,一年有几个季节?生:四个季节。师:它们是……生:春、夏、秋、冬。[根据学生的回答,依次在黑板上贴出春夏秋冬的卡片。]     

课时四 直角三角形

(1)斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等，简写为“斜边、直角边”或“HL”．(2)一条边和一个锐角对应相等的两个直角三角形全等．(3)在一个直角三角形中，斜边上的高与一直角边的夹角等于另一直角边与斜边的夹角．(4)直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半．     

活化作业设计的四个角度

一、从儿童游戏的角度设计I.S.斯塔尔指出:"能够用来促进学生学习的任何正当方法和手段都是合理的。假如为了促进学习,必须把要教的东西包上糖衣,那么你就不应当吝惜糖。"因此,根据一年级儿童的年龄特征可以设计具体、有趣、富有一定启发性的数学游戏。如学习20以内的加减     

优化语文作业的四个要点

布置作业是小学语文教学的重要环节。教师要不断更新教育理念,准确把握教材,依据儿童身心发展的需要,优化作业内容,让作业成为＂色香味俱全的美味佳肴＂,成为促进学生发展的催化剂。     

自动作业中的两个問題

自动作业是复式教学的基本环节之一。随着复式的級数增多,学生自动作业的时間也增多;在同一时間里,进行自动作业的級数也增多。所以更需要安排好自动作业。据我們了解的情况,在这方面有两个普遍性的     

活化作业设计的四个角度

一、从儿童游戏的角度设计 I．S．斯塔尔指出：“能够用来促进学生学习的任何正当方法和手段都是合理的。假如为了促进学习,必须把要教的东西包上糖衣,那么你就不应当吝惜糖。”因此,根据一年级儿童的年龄特征可以设计具体、有趣、富有一定启发性的数学游戏。     

四个不同的证词

某天夜里,在侦探马明家附近的公寓里发生了一起枪击事件。住在公寓的4个人同时被枪声惊醒,都各自看了自己的手表。当马明赶到现场问到这4个人的时候,他们分别作了如下的回答:     

四个不同的证词

某天夜里,在旭十侦探家附近的公寓里发生了一起枪击事件。住在该公寓的四个人同时被枪声惊醒,都各自看了自己的手表。当团侦探赶到现场问到四个人时,他们分别做了如下回答:     

四个不同的证词

某天夜里,在团侦探家附近的公寓里发生了一起枪击事件。住在该公寓的四个人同时被枪声惊醒,都各自看了手表上的时间。当团侦探赶到现场问到四个人时,他们分别作了如下回答:     

四个不同的证词

某天夜里,侦探家附近的公寓里发生了一起枪击事件。住在该公寓的4个人同时被枪声惊醒,都各自看了自己的手表。当侦探赶到现场问到4个人时,他们分别作了如下回答：＂我听到枪声是12点8分。＂＂不,是11点40分。＂＂我记得是12点15分。＂＂我的表是11点53分。＂4个人说的时间都不一样,因为他们的手表都不准。     

课时四 频率分布直方图

为了进一步了解数据的分布情况，除了前面学过的频数分布直方图外，还可以把频率分布表中的结果直观形象地表示出来，这就是频率分布直方图．和频数分布直方图不同的是，纵轴现在用来表示频率/组距，直方图中每个小长方形的面积，等于相应各组的频率．由于各组频率之和等于1，因此，各个小长方形面积的和等于1。     

课时四 空间角

反思与导入。一般地，求空间角(线线角、线面角、面面角)要先找(作)，再证，三求大小．关键在找．找异面直线所成角一般用平移法，找直线与平面所成角关键找面的垂线得射影，找二面角平面角一般用定义法、垂线法、三垂线法．     

作业设计的四个“突破”

随着新课程的实施,作业设计的传统理念、方式暴露出来的问题越来越多,作业设计应积极寻求突破。可从四个方面人手：突破“以课文为中心”设计作业的模式,突破按统一格式完成同一份练习的要求,突破以书面纸质作业为主的单一化倾向,突破作业完成的封闭性。     

小学美术作业设计的四个要点

<正>作业是课堂教学的延续,作业设计的质量不仅是提升教育质量的重要维度,还是体现教师专业能力的重要标志,更是影响学生发展的核心因素之一。小学美术作业的设计,笔者以为可以遵循下面四点。1.激发创造欲望,提升学生“造型·表现”能力随着年龄的增长,学生在造型表现能力上有了一定提升。通过“造型·表现”,学生掌握美术知识、技能和思维方式,围绕题材,提炼主题,采用平面、立体或动态等多种表现形式表达思想和感情。