口头表达能力的培养

近一年来,我们教研室为配合机制专业的教学改革,进行了口语训练试点活动。 1.贯彻系统性原则 这种系统性主要包括两个方面:一是训练要有层次性,循序渐进,让学生由不敢说到敢说;二是训练的形式内容多样化,增强学生的训练兴趣。 第一学期,当众讲话能力的培养;第二学期,评论式讲话;第三学期,即兴演讲;第四学期,辩论式讲话。 试点一年来,我们已进行了当众讲话,评论式讲话两方面能力的训练。即兴演讲初级     

当众自信讲话教学模式初探

当众自信讲话与演讲、诵读不同,它是在日常生活中经常会用到,与日常讲话最为接近但又具有很大差别的一种讲话方式。它往往没有预备好的手稿和台词,却又要传达一定的内容和意义,很多时候是即兴而发。通过对自信讲话课程的教学,认为可以通过一个由声音训练、语意训练和情感训练三要素建构而成的教学模式,来提高学生的学习效果,从而加强他们当众自信讲话的能力。     

浅论高中作文教学序列的优化

<正>《语文课程标准》明确提出:"作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。"传统作文教学重视方法技巧的指点,如此"新八股"严重阻碍了学生的思维发展。中学作文教学是一个系统,作文训练应遵循序列化训练的原则,循序渐进,由浅入深,步步为营,稳步提高。教师应从人的认知规律出发,结合作文规律及学生能力发展规律,做出循序渐进的安排,使学生在有     

刍议高中作文教学序列的优化

<正>《语文课程标准》明确提出:"作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。"传统的作文教学观念重视法子技巧的指点,如此"新八股"严重阻碍了学生的思维发展。中学作文教学是一个系统,作文训练可遵循序列化训练的原则,循序渐进,由浅入深,步步为营,稳步提高。教师应从人的认知规律出发,结合作文规律及学     

探索训练序列 实现作文指导有序化

科学的作文训练体系,是为实现训练目标而设置的由浅入深、循序渐进的序列,是一个分散训练难点、分步训练能力、经纬交织的合理结构。在研制写作能力要点中,我们力图贯彻读写结合、循序渐进和循环往复的原则,采用螺旋式上升而不是线性排列的方法,正视初中学生的心理特点和生活内容,编拟筹划恰当的作文知识和能力训练的计划。     

小学语文第七册复习建议

本班课文34篇,按照思想内容和训练重点分为八组。教材编排从读写训练的序由浅入深,由易到难。其特点是:1.每组有一篇读写例话,突出一个训练重点,侧重读的和侧重写的交叉安排,循序渐进;2.加强词和句的训练,重视段和     

多媒体辅助素描教学

素描是美术基础课程之一,素描训练需要循序渐进的过程。素描训练是从简到繁、由浅入深,融思维和创造为一体的造型过程。对于初学者,由于缺乏对客观对象的认识和理解,尽管他们有正确的视觉感受,但总是心有余而力不足。     

热学计算题教学的实践与思考

初中物理计算题教学中,基础知识和解题的规范训练是前提,掌握和运用正确规律和方法是关键,教师要引导学生,不断收集生活中的物理问题并用物理知识去解决这一问题。要善于从学生的实际出发,恰当的引导学生对各类计算题反复思考,由浅入深、由易到难、循序渐进。指导学生规范解题,训练学生解题思路,提高学生解题能力和技巧。     

“场景描写”教学

教学理念作文教学是一个系统工程,应遵循由浅入深、循序渐进的教学规律。专项训练与综合训练相结合不失为一种好的方法,即"小片段成就好作文",学生经过一系列专项训     

歌唱训练要点札记

声乐训练的过程,就是制造歌唱乐器的过程,这就意味着必须要经过一个由浅入深、由易到难、日积月累、反复磨练的循序渐进过程,只有掌握正确歌唱的技巧.本文结合实际,介绍了我们日常学习、工作生活中几种有效的声乐训练方法和注意事项.     

创设情境教学法在应用文教学中的应用

应用写作能力是高职高专学生必须掌握的实践技能之一,《应用文写作》课程教学应本着由浅入深、循序渐进的教学原则,理论联系实际,加强基础性写作训练,增强学生的学习兴趣,并以学生为主体、采用创设情境进行引导的教学方法,以提高教学效果。     

提高职专语文教学质量之我见

一、培养听说能力 ,训练技能技巧听说训练 ,尤其是口语能力的提高 ,是职专语文技能教学的重要内容。因此 ,应尽可能多地为职专生提供当众讲话的场合和机会。口头作文训练不失为一种有效的方法 ,训练的选材不限 ,所见、所闻、所感均可。设计总体要求是 :题材典型 ,立意明确 ,叙述完整 ,表达流利 ,同时应有意识地进行公关思维和公共语言的训练。通过听说训练 ,让学生的基础知识得到实践印证 ,在知识迁移中锻炼能力 ,从同异比较中逐步掌握规律。二、培养写作能力 ,提高写作水平作文教学要扎扎实实地打好学生的写作基础 ,特别是遣词、造句、写作…     

小学低段多声部歌唱教学策略

随着国家音乐课程改革的逐步深入,音乐教材逐渐丰富,教学目标日益多元,教学形式亦渐趋美感。如何更好地让学生从一年级起便由浅入深循序渐进地接受多声部的训练和培养,使多声部歌唱在耳濡目染中自然进行？下面是笔者根据教学实践提出的一些实施策略。     

小学语文第一册总复习提要

小学语文第一册内容包括入学教育、汉语拼音、看图读拼音识字、看图学词学句、看图学文、课文和基础训练７个部分。这７个部分联系紧密,体现了由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步提高的原则。复习时要依纲据本,重在帮助学生梳理知识,通过训练促成巩固和提高。一、汉语...     

品德课堂落实养成教育的思考与实践

养成教育是德育的重要组成部分,在素质教育中具有重要的作用。品德课程是养成教育的主渠道,它既承担道德认识上的教化,又肩负着行为、道德上的规范训练。以品德课堂为主阵地落实学生的养成教育,可把握由浅入深、循序渐进的教育过程,由     

设计性实验教学的研究与实践

针对电工电子学课程,提出教师为学生创设由浅入深的实验教学的真实情境,在众多知识点处通过一系列的设计性实验,引导学生在"做中学",经过循序渐进的良性循环,激发学生的创新潜能;并利用电子设计仿真软件,解决实验内容多、实验学时数有限的矛盾。     

略谈高中学生口语表达能力的培养

口语表达能力的培养并非一项易事,因为它是一种综合性的能力,涉及到知识的积累、心理素质、观察能力、思维能力、临场发挥能力以及表达技巧等等,所以,培养和提高口语表达能力非得下一番工夫不可,具体要做好以下三个方面的工作。一、指导学生进行口语基础能力训练在进行口语基础能力训练时,应由浅入深、循序渐进,做到系统化。     

由浅入深，循序渐进──语言训练的系统程序

由浅入深，循序渐进──语言训练的系统程序天津三中张永泉从１９８５年开始，在语文教学整体改革的试验中，我们坚持每学期用五分之一课时对学生进行系统的语言训练。九年的实践证明，语言训练应当循序渐进，注重训练过程的系统性。这样，才能事半功倍，效果明显。怎样才...     

例谈如何组织开展好“小练笔”读写训练

在小学语文教学中,要有效地组织开展好"小练笔"读写训练。一是引导学生在充分理解文章内容,深刻体验文章情感的基础上练笔;二是引导学生在学习课文精妙语言表达方式的基础上练笔;三是引导学生在充分理解词语意思的基础上进行练笔;四是引导学生借助课文插图进行练笔;五是组织开展"小练笔"训练,需要我们既要关注文章的内容特点,又要考虑每组课文以及每册教材的编排侧重点,更需要把握好每个年级学段的训练目标。要由浅入深、循序渐进、持之以恒、不失时机地开展"小练笔"训练。     

学生英语写作方法探讨

<正>近十几年来,书面表达一直是中考英语试题的重要组成部分。其要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。只有在平时的教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在激烈的中考竞争中,信心十足,游刃有余。近几年,笔者在初三写作训练中采用了以下五个步骤。一、循序渐进"冰冻三尺,非一日之寒"。英语写作能力的培养并非是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难,循序渐进、